哪座房子最漂亮说课稿

时间:2020-10-14 14:41:51 说课稿 我要投稿

哪座房子最漂亮说课稿范文

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的哪座房子最漂亮说课稿范文,欢迎大家分享。

哪座房子最漂亮说课稿范文

  哪座房子最漂亮说课稿1

  一、说教材:

  我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多,新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮,能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际,其中叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,整首诗歌押韵,富有韵律,读起来琅琅上口。今天上的是识字内容。

  鉴于对教材的理解,我制定了如下教学目标:

  1、认识本课的12个生字,会写4个字。认识“广字头”、“穴字头”两个偏旁。

  2、通过图文结合的学习方法,初步感知课文内容。

  3、初步感受学校和房前屋后的优美环境。

  其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。

  二、说设计理念:

  在这堂课中,我想以图文结合的方法来呈现识字,争取做到字不离词,词不离句,句不离文。并且引导学生在生活中识字。

  三、说教学设计:

  第一环节:导入

  第一步:谈话、看课文插图。

  第二步:说说哪座房子最漂亮

  第三步:适时引导学生走入课文。

  第四步:读课题。指导读准字音“哪、座、房”,以及轻声词“漂亮”

  第二环节:随文识字

  第一步:听老师读课文

  第二步:请学生自由读课文。要求:读准字音、借助拼音读通课文。

  第三步:汇报房子的样子。

  第四步:图文结合认识生字:青、门、窗

  青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

  此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解,我趁机演示课件让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。最后指导朗读,我这样引导:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第五步:说说其它的房子又是什么样的房前花果香,屋后树成行。

  此处我在插图上指出房前、屋后的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗?美在哪里?,学生可以课文里的话说,也可以将课文里的话化成自己的语言说。最后师生结合想象进行朗读句子。

  第六步:说说哪座房子最漂亮?

  引导齐读:要数我们的小学堂

  第三环节:课间休息:模仿动物动作。

  第四环节:小组合作巩固生字。

  组长当小老师考察学生认读情况。

  第五环节:游戏巩固识字。

  第一步:叫号游戏(齐读字)

  第二步:读词语

  第三步:摘果子(读字)

  第四步:送小青蛙回家(字、词结合)

  第六环节:把生字送回到课文当中

  引导学生:我们的学校也很美丽,假如这首诗歌写的就是咱们学校,你会带着怎样的心情来读这篇课文呢?

  总之,我认为我们要正确地认识远程资源在语文教学中的作用,恰如其分地应用到语文教学中,才能实现以媒传知、以媒生情,才能为学生认识过程的重点、难点服务,如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾,那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶,二者相得益彰,互为一体,给学生创设了愉悦有趣的情境,从而提高了语文的教学质量。

  哪座房子最漂亮说课稿2

  一、教学内容:

  九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课《哪座房子最漂亮》第一课时(识字课)。

  二、说教材

  1、教材的内容、地位和作用。

  《哪座房子最漂亮》是第七组教材中的一篇韵文,讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活,非常重视教育,把村子里的小学建设得最漂亮。本组文要求学生先掌握生字词,然后从插图入手,让学生按一定的顺序观察插图,帮助学生了解课文内容。读懂课文的词句,进行朗读训练,同时渗透思想教育,教育学生为建设四化努力学习。结合本班学生的实际,这一课安排为两个课时,第一课时,教学7个生字(两、青、白、前、花、果、香),第二课时,图文结合,理解韵文内容,完成课后练习第1、3题。

  2、目标及重、难点。

  根据新大纲的要求,本文教材的特点,我拟定以下的教学目标和教学重、难点。

  教学目标:

  (1)让学生能读准生字的音,能分析生字的字形,并说说记住生字的方法。

  (2)口头扩词,选词说话,训练学生的思维,口头表达能力。

  教学重、难点。

  教学重点:掌握生字词。

  教学难点:用生词练习说一个完整句。

  3、教具准备:录音机、小黑板等。

  三、说教法。

  我在设计教学时,根据教学内容和低年级学生年龄特点,结合本班学情,采用"预习—自学—交流—点拨",的教法教学生字。紧紧围绕"自学"这一环节,引导学生自主学习、自主探索学习生字的`方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,培养学生的自学生字的能力。从而,激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力和口头表达能力。

  四、说学法。

  (一)预习方法的指导:通过课前布置预习生字的音、形,学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而,培养学生课前做好预习的良好习惯。

  (二)自学生字的指导:指导学生读准字音,分析字形结构,并说说记住字形方法,初步了解字义进行扩词,选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手,互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

  五、说教学过程。

  (一)导入新课。

  今天,老师带同学们到能村去参观,请大家看一看那里的房子,哪座最漂亮?这时学生就急着想知道答案,我因势利导,引入新课,今天,我们一起学习第六课《哪座房子最漂亮》就知道答案。板书课题:《哪座房子最漂亮》。这一环节设计我主要抓住学生的好奇心和求知欲,用一个简单明了的问句,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内驱力。

  (二)初读课文,了解大意。

  我在教学时,要求学生听录音朗读课文,边听边划出不懂的字。学生通过边听边划出生字,对课文内容有了初步的理解。这一环节,不仅让学生在听录音朗读中学会朗读,学会读中应用生词,而且,培养学生能把生字词应用到具体语言环境中去的良好习惯。

  (三)学习生字

  1、分小组互查交流预习,教师巡视指导。

  课堂上让学生分小组互查交流预习情况,目的是促进学生预习的落实,激发他们的预习兴趣,能把竞争意识引入预习中,这样既能调动学生的主动积极性,又能便于教师及时掌握学生的预习情况,使预习落到实处。

  2、自学辅导识字,发展思维能力。

  这一环节是教学的重点,因此,在教学中,我充分发挥学生的主体地位,教师的主导作用,让学生有充分的时间读字音,有更多

  的时间说,让学生的口、手、脑都能全面地、积极地参与学习。为了实现这一环节,我在教学中,主要采用"预习自学交流点拨"的教法。教学生字的音时,我主要抓住学生好胜的特点,用激励的语言,请某一位同学来当小老师,带读生字,这时同学们都抢着举手来当小老师带读生字。使学生产生学习兴趣,从而,调动学生学习的主动积极性,同时检查了个别差生对生字的掌握情况,教师纠正读音。在看生字分析字形时,我是先让学生认识1个部首"草字头"(艹)再指名同学来分析字形结构,然后让学生说说是用什么方法记住字形。[如:用笔画笔顺、熟字加部首、熟字加笔画等方法。]这样有利于学生辨识字形,逐步培养学生的识字能力。在解释字义时,我是先让学生试着说生字的意思,然后教师帮助学生理解。如:两:数字,一个加一个是两个。青:本文指绿色、蓝色。白:本文指雪或乳汁那样的颜色。前:本文指跟"后"相对。花:本文指植物的花朵。果:本文指植物的果实。香:本文指气味好闻,跟"嗅"相对。让学生根据生字的意思先口头扩词,再选词说话,教师点拨,使学生逐步开拓思维,培养学生的口头表达能力。在整个教学过程中总是把识字与思维训练结合起来,充分体现了教师主导和学生主体的作用,教师因势利导、鼓励、调动学生主动性和积极性,引导学生开拓思维,获取知识。

  3、综合训练。

  课堂训练是课堂教学的一个不可缺少的环节,是检查学生掌握生字的情况,指导学生将学到的生字、词语运用到具体的语言环境中去,使识字教学与思维训练有机的联系起来。一方面是指导学生规范书写本课生字。重点指导:"青"的下面是"月","月"字做底时第一笔撇变竖;"花"字"艹"中间的两竖不要写得太直,下面要略向中间收拢一点;"果"字中间的一竖没有钩;"香"上面的"禾"字,竖要写得短一点。另一方面,为了学生能及时巩固本课的生字音、形、义。

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