生长素的生理作用的说课稿

时间：2024-07-18 11:10:26 说课稿我要投稿

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生长素的生理作用的说课稿范文

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的生长素的生理作用的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

生长素的生理作用的说课稿范文

　　一、说教材

　　本节课是人教版《高中新课标实验本·生物必修③》第三章“植物的激素调节”中的第二节。主要包括“生长素的生理作用”和“尝试运用生长素促进插条生根”两部分内容。

　　本节知识是对上节“植物生长素的发现”的延伸，通过实例分析生长素的生理作用，而实验“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”为学生进行自主性科学探究提供了基础。因为符合高考思路“加大考查学生创造思维力度，加强理论与实际的结合”，所以本节内容在高考中受重视程度不断增加，成为考试的重点和热点。

　　重点和难点

　　1、重点：生长素的生理作用。

　　2、难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

　　二、说学情

　　高二的学生已经有了一定的知识基础和观察思维能力，但逻辑推理能力及对实验现象的分析能力有待进一步提高和培养。因此，在教学过程中，教师要注重启发引导学生进行自主探究，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析和理解能力。

　　三、说教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、概述植物生长素的生理作用。

　　2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

　　过程与方法目标：

　　1、通过实例分析，明确生长素生理作用的分析方法。

　　2、通过探究实验，提高学生实验探究能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、树立自主学习、合作探究的意识。

　　2、理论联系实际，激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索，勤于思考。

　　四、说教学策略

　　1、教法：引导——探究式教学。

　　2、学法：讨论法，探究法。

　　五、说教学过程

　　课堂小测验

　　1、生长素在植物体内的运输方式。

　　2、胚芽鞘产生生长素部位和感光部位分别是什么？

　　3、植物向光性的原因是什么？

　　设计分析：

　　“课堂测验”这一环节的进行，可以实现：

　　①督促学生课前复习上节课内容，达到巩固强化的目的，并为本节课的学习做好铺垫；

　　②引导学生尽快进入到课堂中来，做好学习新课的准备。

　　(一)生长素的生理作用

　　1、特点

　　观察根、茎、芽三种器官对不同浓度生长素反应图，从上图可得出什么结论？

　　2、两重性的表现

　　讨论：为什么松树会呈现塔形结构?

　　3、应用

　　顶端优势原理的应用：

　　（二）探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

　　1、阅读教材，小组讨论，理顺实验思路。

　　2、进行实验设计，并比较各小组的实验方案，组织学生讨论各自方案的优劣和应该关注的细节。

　　3、实验的实施。

　　设计分析：

　　放手让学生运用所学知识和方法，自主设计探究方案。然后展示各自的成果，师生共同进行评价，设计出最合理的实验方案。通过老师与学生思维的碰撞，学生的认识得到了升华。随后顺理成章提出课下探究课题，使学生的思维得到了发散，课堂教学得到了延伸。

　　六、说板书设计

　　第3章——第2节生长素的生理作用

　　一、生长素的生理作用

　　1、生长素生理作用的两重性。

　　2、顶端优势的现象和原理。

　　3、生长素及其类似物的应用。

　　二、运用生长素促进插条生根

　　1、实验原理。

　　2、实验设计思路。

　　3、实验过程。

　　4、实验现象和结论。

　　七、说教学评价

　　本节课的教学评价从课堂问答、反馈练习和课后作业三个方面进行。课堂问答通过不断设置问题，引导学生分析和回答，培养学生获取知识的能力；反馈练习可以检测学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学进程，同时可以理论联系实际，帮助学生对知识进行深化和应用；课后作业则从思维能力、知识应用能力和解决实际问题能力等方面进行综合检测。

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