小学三年级下册信息技术说课稿

时间:2020-10-23 16:37:11 说课稿 我要投稿

小学三年级下册信息技术说课稿范文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的小学三年级下册信息技术说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学三年级下册信息技术说课稿范文

  小学三年级下册信息技术说课稿1

  一、教材分析

  《新建文件夹》这一课是由宁夏教育厅教研室编著的三年级下册第4单元第一节的内容,是在学生已经掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进行的,本节是整本书的核心内容,通过本节课的学习,使学生掌握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。

  教学目标:

  1、进一步理解文件与文件夹的概念;

  2、学会新建文件夹的不同方法、掌握文件夹重命名的操作步骤;

  3、通过学习,培养学生自主探索、自我创新、团结合作、动手能力和对信息进行分类管理的能力。

  教学重点:

  文件夹的创建操作

  教学难点:

  教学难点是使学生理解给文件建家(夹)的涵义,并且会用简单快捷的方法建文件夹。

  二、学情分析:

  本节课的教学对象为小学三年级的学生,他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的差异性,分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容,在教学过程中采用由易到难,层层深入,逐步提高练习的难度,让学生在学中练,练中学,有效的掌握新建文件夹的方法。

  三、教法、学法

  1、设计理念

  新课程指出:教学要“一切为了学生的发展”,在本节课的教学中,我始终贯彻这一教学理念,本着以学生为主体,教师为主导,训练为主线开展课堂教学,有效地突破重难点,指导每个学生掌握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生充足的自学自练的时间与空间,引导学生自主探索创建文件夹的不同方法,在质疑中掌握创建文件夹的方法。

  2、教法,本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的,另外,我还将会采用情境启发法,比较教学法,分层教学法、赏识教育法、演示法、讲授法等等。

  3、学法:主要采用自主探究法,合作交流法,互助学习法和成果展示法。我在教学中引导学生用“问一问,说一说,做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方;“说”自己理解的内容;“做”自己喜欢的内容。学生始终在教师的启发、诱导下动脑、动手、动口,通过自己的劳动获取,变被动学习为主动愉快的学习,其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式,激发学生学习和探究欲,提高课堂效率。

  四、教学流程。

  本节课一共有五个教学环节。教学流程是:情境导入,激发兴趣——任务驱动、自主探究——提高要求、实践方法——分层练习、提高技能——评价小结,形成能力。

  1、情境导入,激发兴趣。

  ⑴播放《熊出没》动画片音频片段,请学生仔细听听看老师给同学们带来哪些好朋友?你们喜欢这部动画片吗?想看到刚刚听到的片段吗?

  ⑵师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。(在我的文档许多文件中查找关于熊出没的其他资料,找起来很慢,很不方便。)

  ⑶师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片,并请同学们逐一欣赏。

  ⑷为什么这次老师能快速找到需要的文件呢?(利用文件夹分类存放文件)

  ⑸揭示课题,板书课题。(新建文件夹)

  【设计意图:开课伊始,教师利用学生喜爱的动画片《熊出没》创设情境,拉近师生距离,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,让学生初步明白利用文件夹分类存放文件,便于查找和使用。通过对比观察,培养学生的观察能力和发现问题的能力。】

  2、任务驱动,探究新知。

  ⑴提出探究任务:怎样新建文件夹?

  ⑵课件出示探究任务:在D盘建一个以自己名字命名的文件夹。

  ⑶出示自学提示:

  ①要在D盘新建文件夹,先要做什么?

  ②在新建文件夹之前还要做什么准备?你还会用别的方法切换输入法吗?(解决44页“金钥匙”内容)

  ③在新建文件夹时,要选择哪个菜单?

  ⑷学生带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互讨论、交流。

  ⑸全班汇报交流,教师相机板书。

  ⑹学生动手操作在D盘建一个以自己为名的文件夹,教师巡视指导,鼓励完成较快的学生上台为其他同学演示。

  ⑺根据课堂情况适时提出问题,以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的办法。

  【设计意图:引导学生带着问题自学,并就问题分小组讨论交流,并做汇报,激发学生积极思维,探究新知的兴趣,培养学生自主学习、动手实践、语言组织能力、表达能力以及合作学习的能力,体现新课程理念下学生全方位参与学习的教学形式。】

  3、提高要求,实践方法。

  ⑴出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法,学生默读创。

  ⑵相邻的两个同学一组,分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。

  ⑶请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。

  【设计意图:培养学生的探索精神和合作交流的能力,体会方法多样性。】

  4、分层练习,实践新知。

  ⑴从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜欢的方法在E盘建立一个名为“光头强”的文件夹。

  ⑵将“光头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的学生再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹,比比看谁建的多。

  【设计意图:以学生喜欢的卡通明星为素材,通过学生动手操作,培养学生的实践能力,巩固本节课所学知识。】

  5、评价小结,形成能力。

  ⑴这节课,你过的快乐吗?因为什么而快乐?

  ⑵小结新建文件夹的方法。

  【设计意图:使学生在轻松的气氛中总结本节所学知识,在今后使用电脑的过程分类存放文件,养成良好的的操作习惯。】

  小学三年级下册信息技术说课稿2

  一、说教材

  本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》,在学习本课之前,学生学习了第七课网上世界真奇妙,对了网络世界有了初浅认识,认识到了网络的神秘,知道了什么是ie浏览器,会打开浏览器浏览信息,知道超级链接,对于网络世界充满着好奇。本课是学生认识网络非常关键的一节课,学生通过查找感兴趣的文字、图片信息,掌握资料查找的一般方法。学生学完这节课,掌握了关键字查询信息的方法,体验到关键字查询的技巧,体会到搜索引擎网站的好处,为正确认识网络世界打下坚实的基础。

  二、说教学目标

  知识目标:本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站,学会按照“关键字查询”相关内容。

  能力目标:培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。

  情感目标:培养学生养成勇于探索的学习习惯,提高学生自主学习的能力,提高学生团体合作意识。

  三、说教学重、难点

  教学重点:学生认识搜索引擎,理解关键字查询,体会到运用关键字技巧搜索的好处。

  教学难点:培养学生进行的“关键字”进行查询的能力,知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度

  四、说学生

  本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入基础,思维非常活跃,但学生动手能力比较差,由于学生刚刚学会输入汉字,因此在搜索框输入关键字的时候比较慢,有时还会忘记在输入关键字之前,先切换到中文输入法再输入,老师应该相信学生,给予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手,采用任务驱动法,鼓励学生自主探索、互助合作。

  五、说教学过程:

  一、激趣导入

  老师这儿有一段非常好看的视频,让我们一起来欣赏一下吧,你想进一步了解你喜欢的动画人物吗?他的小名、爱好,想不想知道?

  (本环节设计导入时从激发学生兴趣入手,播放学生喜欢的动画,了解有关动画人物信息,学生很快就有了兴趣。)

  然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍,首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。

  常见的搜索引擎网站有:Googl 百度 搜狐

  我们就以百度为例进行查询。

  (因为百度是学生比较熟悉,也是我们经常使用的搜索引擎网站,所以本节课就以百度为例进行教学。)

  二、学习新知

  (1)先让同学们打开ie浏览器,打开百度网站。让学生自己看书30页,尝试着搜索一下,能不能找到喜羊羊的人物介绍。

  (这个环节给学生充分的自主学生时间,因为学生的程度不一样,所以在大部分同学尝试成功后,我找程度比较好的同学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点,这个地方要放慢。)

  示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

  学生会发现一些问题,查找有些麻烦,有没有更快的方法?老师示范。

  (教师示范的环节着重是关键字查询的技巧,这个地方也要放慢,让学生慢慢理解选准了合适的关键字,可以提高搜索的准确性。)

  再让同学们试试练习。

  师总结:这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊?选好关键字很重要。

  (2)学习搜索图片。

  师:老师发现有些同学不仅找到了文字介绍,还找到了精美的图片,谁能示范一下?

  学生示范。

  练习查找图片。

  展示学生查询到的美丽图片。

  师:同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。

  (这个环节因为比较简单,可加快些速度,重点在于展示学生找到的图片,让学生体验到成功的快乐。)

  三、拓展练习。

  五一节快到了,你想去哪儿玩呀?现在就从网上了解一下你想去的地方吧。

  (这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息,培养学生解决生活中的`问题的能力。)

  师:对,这次同学们都能选择好适当的“关键字”。

  四、展示作品,教师小结。

  师小结:同学们找准了关键字,查询的速度可真快。课本的32页,介绍了一些关键字搜索的技巧,感兴趣的同学回家可以认真研究一下。

  五、师生总结:

  结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认识,感觉到关键字查询中技巧很重要。

  小学三年级下册信息技术说课稿3

  一、说教材

  1、教材分析:

  本课是深圳海天出版社出版的小学《信息技术》三年级下册的内容,是在学生认识了word软件并能在word窗口中输入文章的基础上进行学习。这部分教学内容是围绕文字修饰这个主题展开,文字的修饰是文字处理中常用的技能之一,也是本节课学习的重点,教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的颜色,使文章更加层次分明、重点突出,同时丰富的文字变化还可以美化文本效果,使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣,给人以耳目一新的感觉。根据教材内容确定以下两个教学目标:

  2、教学目标

  ⅰ学会设置文字的字体,字号,字形和颜色。

  ⅱ掌握添加文字效果的基本操作方法。

  过程与方法

  学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习,通过教师引导,自己尝试和自主探究,掌握设置文字字体,字形,字号和颜色添加文字效果方法,并且能运用这修饰自己的童话作品。

  情感态度与价值关:

  通过对比,任务驱动等环节培养学生发现提出问题的能力,通过自主探究环节学生将学会如何设置字体,字号,字形和颜色使文章更加层次分明、重点突出。通过“一展身手”活动,激发学生对学习信息技术的热情;通过作品展示提高学生的学习信心同时引导学生对他人的欣赏。

  3、学生情况

  三年级学生在前面一课已经习了word软件的基本知识,掌握了文字的输入方法,初步知道菜单中的一些常用命令,并且学会了在word窗口中输入文章的操作以及会保存文件。这时学习《文字修饰》,符合学生的认知规律,学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号,使文章更具有感染力。

  二、说教法

  本节课的主题是“文字修饰”,要通过这节课的学习掌握常用的文字修饰方法,使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。我将在教学设计中采用演示法 、发现法、任务驱动、自主学习,小组合作策略进行教学,让学生通过观察、自己尝试、自主探究,了解掌握修饰文字的设置方法和技巧,并能初步运用,通过小组合作创作作品激发学生自身的潜能和创造力。在教学中,教师不是简单地把知识点直接告诉学生,而是抓住信息技术教学的特点,通过设置一个个任务,让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探究、自主学习的方式完成学习任务;在不知不觉中实现知识的传递,迁移、融合。

  三、说学法

  三年级学生在前面一课已经学习了word软件的基本知识,掌握了文字的输入方法,初步知道菜单中的一些常用命令,并且有一定的自学能力,所以本节课学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习,通过教师引导,自己尝试和自主探究,掌握设置文字字体,字形,字号和颜色以及添加文字效果的方法,并且能运用这一信息技术修饰自己的童话作品。

  四、教学过程

  根据本节课的内容以及信息技术课的特点,结合三年级学生认知水平和生活情感设计教学流程如下:

  一、情境导入,激发兴趣。

  播放FLASH动画‘校园招聘小记者‘,通过极域电子教室广播向学生展示两位应聘同学的文章,一篇对文字没有进行修饰,另一篇已经做了较好的修饰,让学生做评委。提问:哪幅作品更漂亮?学生自然会回答被修饰过的那一篇文章。紧接着教师引出学习内容:第6课,文字修饰增效果。教师进一步提问:文字修饰是要做哪些修饰呢?学生思考的同时教师指引学生阅读课本P14第一自然段。然后再指名学生回答(字体,字号,字形和颜色)使学生初步从总体上感知了学习任务,并产生积极探究的欲X。此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性

  任务一:设置文字字体,字号,字形和颜色

  在这个任务中我首先出示任务要求:将《科技改变生活》这篇文章的标题设置为黑体,二号 加粗,蓝色

  接着给学生分组,然后分发文章,最后要求学生以小组为单位参照课本P14探讨如何设置文字字体,字号,字形和颜色并操作,在此期间教师巡视给予一定的帮助。3分钟后请4个小组代表发言,每小组说一项。你们小组学会了XX设置并且请”小老师”演示。最后请学生将文章的正文按照课本的要求进行设置。

  最后教师小结:做任何设置之前都要先“选中”。(此环节学生带着任务,尝试操作,自己去发现问题、分析问题和解决问题。教师只是引导、帮助学生探究新知,并营造和谐的学习氛围,让学生在轻松愉快的学习环境中主动学习。而“小老师”的出现,激发学习能力较强学生的学习积极性,给他们一个锻炼成长的机会,又能使更多学生获得帮助,也有利于培养学生间互助精神和团队意识。)

  任务二:“添加文字效果”

  在这个环节中我首先出示一篇添加了“礼花绽放”效果的文字,请同学们欣赏,(此时肯定会赢得学生一片欢呼学生可能会问怎么做的怎么做的)再此情况下我追问你们想学吗?学生肯定说想。此时教师马上出示任务二并要学生大声读出任务二:给《科技改变生活》这篇文字添加文字效果。接下来学生小组讨论学习。

  小组讨论学习时,教师作以下提示:该任务可以参照课本p15进行学习,那个小组最先完成就可以当小老师演示。

  2分钟后学生汇报演示。

  最后要求学生完善自己的作品并保存。(利用学生的好奇心,激发学生的学习主动性,利用我来当小老师这一角色,激发学生的学生热情)

  同学们通过任务一,任务二的学习操作,我们学会了如何设置字体,字号,字形和颜色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。这些在我们生活中经常会用到,例如:报纸、海报以及书的排版。那么接下来我们就来做个小小编辑员吧!教师立即出示任务三(并要求学生齐读任务三)

  任务三:一展身手(我是小小编辑员)比一比哪个小组出的作品多,并且创意好。

  在这个环节我将用同学们童话故事比赛中获奖作品作为案例,让学生将童话故事进行适当修饰以致美观。(此环节既能培养学生的创新精神又能锻炼学生的动手操作能力,案例来源于身边让学生感受到学有所用)

  四、作品展示

  本环节将统计各小组的作品,展示3----5篇优秀作品,让学生说一说你认为这些作品有哪些值得学习的地方?(通过展示学生作品让学生说出作品的优点,不仅能锻炼学生的语言表达能力,还能学会如何欣赏别人)

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