炎天到说课稿范文
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的炎天到说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、计划意图
歌曲《炎天到》旋律生动高兴、内容形象活泼，问答式的歌词描画了一幅极富童趣的炎天场景。歌词内容浅易易懂，音乐情感生动高兴，异常得当中班的小朋友演唱。
中班幼儿的头脑方法以详细形象头脑为主，对音乐形象与情感的感知必需借助于多种感官举行感知，是以，本次运动我接纳多通道感知、情境对唱等方法，引诱幼儿熟习歌曲旋律，明白歌曲内容，感觉歌曲情感，引发幼儿努力到场歌颂运动，并可以或许谛听搭档的歌声、和谐同等地演唱。
二、目的定位
从中班幼儿的已有进修履历与年事特色动身，本次讲授运动目的肯定如下：
1．感觉三拍子歌曲的强弱节拍，学会用痛快的情感演唱歌曲并开端进修对唱。
2．进一步感知炎天的有关特性，明白夏日卫生的主要。
3．引发幼儿努力到场歌颂运动，体验歌颂运动的快活。
从运动目的动身，我把运动重点定位于：明白歌曲的性子和重要内容，学会用痛快的情感演唱歌曲。运动的难点是：能谛听搭档的歌声、和谐同等地对唱。
为使运动出现意见意义性、综合性、运动性，幼儿园教案寓教诲于情境游戏之中，我作如下运动预备：
1．履历预备：开展《快活的炎天》主题运动，相识炎天的重要特性。
2．物资预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法
新的《幼儿园教诲纲领》指出：“西席应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”。运动中应力图形成互助探讨式的师生互动、生生互动。是以，运动中除了以努力丰满的情感影响孩子外，我精选了以下几种讲授要领：
1．凭据幼儿的详细形象头脑占重要职位地方的特色和幼儿说话生长的特色，我接纳视听唱法，引诱幼儿在不雅察活泼形象的图片，充实地刺激幼儿的视觉，用说话和音乐陶冶资助他们轻松地舆解歌曲内容，熟习歌曲旋律。
2．凭据“先行构造者理论”，接纳难点前置的要领，引诱幼儿感知歌曲的强弱节拍，并分段学唱。从幼儿熟习的雷声、蛙声入手，引诱幼儿感觉三拍子的强弱节拍，同时熟习歌曲旋律，学唱歌曲。
3．凭据幼儿生动好动的年事特色，接纳游戏对唱的方法，引诱幼儿谛听搭档的歌声，进修和谐同等地举行演唱。
讲授运动是先生和幼儿配合演出的舞台，而幼儿是进修运动的主体，西席的“演出”以及运动中所出现的统统都必需为孩子天然的进修办事。是以，我在本次运动中注意幼儿自身的进修和体验，接纳体验进修法和多种感官到场法，引诱幼儿在体验中进修，幼儿园教育随笔经由过程想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的运动，进修演唱歌曲。
四、讲授历程 （一）引入运动，引发爱好。
出示课件一，引诱幼儿发言。（图片内容：炎天的.风物──雷雨事后，田鸡呱呱叫）
西席：什么季候到了？
幼儿：炎天到了。
西席：你是怎么知道的？
师幼互动的要害是为幼儿供给宽松调和的情况，引发幼儿努力回应先生的提问，开放性的题目有助于拓展幼儿的头脑，自动回想一样平常生存中积聚的有关炎天的常识。在这个题目中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，资助幼儿明白并熟习前半段歌词。同时，也为幼儿熟习歌曲节拍做了铺垫，天然地引出了本运动的重点内容：经由过程模拟雷声和蛙声感知三拍子的节拍强弱。
（二）观赏感知歌曲前半段
1、西席以清唱的方法提问：“炎天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）
展现雷声和蛙声的节拍图谱，勉励幼儿按图示有节拍地念出后半句歌词，并用行动区分强弱的节拍。
2、观赏歌曲前半段，西席清唱
提问：炎天到了，你内心以为怎么样？
每个孩子都是自力的个别，他们的头脑方法和感觉都有所差别，答复大概多种多样。怎样提拔幼儿对炎天的熟悉，使他们的进修变得自动并且故意义，须要先生机动机警的引诱。歌曲的前半段与后半段节拍雷同，但歌词内容、幼儿手工制作歌曲旋律有显着的差别，以是我先让幼儿熟习前半段。
提问：你最喜好歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
一首歌曲一会儿学会有点艰苦，但让孩子在熟习音乐后，唱出本身最喜好的一句并不难。而且，中班的孩子已有肯定的表示愿望了，让他们当个小先生，他们会抢先恐后，使以往死板的学唱环节活泼起来。固然，孩子要是唱得不是很正确，要实时引诱，并尽力引诱他们有情感地演唱歌曲。《纲领》中指出，幼儿园教诲应恭敬幼儿的品德和权力，恭敬幼儿的身心生长纪律和进修特色，存眷个体差别，增进幼儿富有本性的生长。此环节要特殊留意面向全部，尤其是本领较差、胆量较小的幼儿更应赐与努力的勉励和时机。
3．西席与幼儿用问答的方法训练歌曲前半段
（三）团体学唱歌曲1、西席清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
出示图片，提醒幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比力多，幼儿影象时相对要艰苦一些，是以，除了图片的提醒之外，我还接纳西席说话表示、行动表示等方法资助幼儿熟记。
2、用几种差别的演唱方法引发幼儿学唱的爱好。如：西席领唱幼儿用单音字哼唱旋律；西席和幼儿相互接唱；边做行动边唱等等。
孩子对一种表示方法的爱好不黑白常长期，以是我们可以实验让孩子用差别唱的情势来学唱歌曲。在一样平常的讲授运动中，如许转变的方法很受孩子接待。同时，幼儿在进修前半段歌曲的根本上，对歌曲的旋律和节拍已经有肯定的感知，很快就能跟上先生的领唱。
3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、团体合唱后半段）
问答式的前半段歌曲异常得当孩子们举行对唱。在这环节中，我先接纳先生与幼儿问答对唱的方法，再请幼儿自由分组举行对唱，随后请个体幼儿与团体对唱……尽大概多地为幼儿供给表示的时机，让幼儿在差别的演唱历程中体验歌曲痛快的情感，以及三拍子的强弱节拍。《纲领》中指出，先生要造就幼儿勇敢的表示本身情绪和体验的本领、勉励幼儿用本身喜好的方法举行艺术表示运动，以是我接纳多种对唱的方法勉励幼儿演出歌曲，这是孩子了解歌曲的一种升华，也是孩子们喜好的一种进修方法。
（四）运动延长
炎天到了，小朋友们特殊开心，由于炎天有很多与春天纷歧样的处所，我们去找找看，把炎天的这些特另外处所编进歌词里，唱给各人听。
运动的延长是为了孩子再一次牢固所学到的本事，并给每个孩子都有表示表达的时机，让他们充实感觉到乐成的高兴，以加强他们的自信念。孩子们在炎天的主题运动中积聚了许多有关炎天的常识，也肯定可以或许创编出许多新的歌词，我勉励他们互相做小先生，学学别人编的新词，既满意了幼儿充实表示本身的须要，也为孩子们牢固歌曲旋律、节拍供给了重复的训练时机。
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