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幼儿园我爱我家说课稿范文（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园我爱我家说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
幼儿园我爱我家说课稿 1
一、说学情
主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母。
通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，教师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。
二、说教学目标及重难点
（1）围绕一事一物表达真情，具体生动，融人真情实感。
（2）培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
（3）养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
（4）感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
目标中体现了新课程理念的三维目标即：知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。这其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感具体生动地表达在学生日常行动里。
三、说教法与学法
说教法
为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。
播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的陌生感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。
2、分组讨论法
在这堂课中，在预定的时间内学生讲述自己与家人的故事，告诉同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内交流自己的故事，把课堂的气氛调动起来。
3、 巡视指导点拨法
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
说学法
为让学生更好的的'完成这次教学任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的热爱之情。“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。
四、说教学设计
播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自2003年春节联欢晚会。学生边聆听音乐，边欣赏一些幸福的家庭照片。音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。
（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨
学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏照片，边互述呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一一定格。在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。
（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献
八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的，一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我采取了“讲述父母的一天、体味父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。
1、一步曲：讲述父母的一天
我让学生互相讲述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。讲述完后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。议论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。
2、二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的父母”
在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。
3、三步曲：实例分析深化——借助链接话“秀怡”
让学生参与到秀怡的故事的讨论中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。
（三）、“走进爱”——让爱永住我家
让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采用情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那温暖的家面去。合家欢聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”。
（四）、“分享爱”——制作温馨卡片
制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。
（五）“写下爱”——我写我家。
这是本堂课的难点。
五、说板书
展示本堂课的教学框架
（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨
（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献
（三）、“走进爱”——让爱永住我家
（四）、“分享爱”——制作温馨卡片
（五）“写下爱”——我写我家。
六、说媒体
在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。
幼儿园我爱我家说课稿 2
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是幼儿园社会领域活动 “我爱我家”。下面我将从说学情、教学目标及重难点、教法与学法、教学设计这几个方面展开阐述。
一、说学情
本班幼儿正处于 4 - 5 岁的中班阶段，这一时期的幼儿对家庭已有一定认知，能说出家庭成员的称呼，但对家庭概念的理解较为模糊，尚未深入体会家人间的关爱与付出。他们好奇心强，喜欢通过直观、有趣的方式获取知识，具备初步的观察、思考和表达能力，但在情感的细腻感知与连贯表达上还有待提高。
二、说教学目标及重难点
教学目标
情感目标：引导幼儿感受家庭的`温暖，激发幼儿对家人的热爱之情，增强对家庭的归属感。
认知目标：让幼儿了解家庭成员及其在家庭中的角色，知道家人为自己的成长付出了很多。
能力目标：鼓励幼儿能用清晰、连贯的语言表达对家人的爱，学会关心家人，尝试为家人做一些力所能及的事。
教学重难点
重点：感受家庭温暖，理解家人的爱与付出，明确家庭成员的角色。
难点：将对家人的爱转化为实际行动，并用恰当方式表达出来。
三、说教法与学法
教法
直观演示法：通过展示家庭照片、播放家庭生活视频等直观教具，让幼儿更清晰地观察和了解家庭生活场景，增强对家庭的认知。
情景教学法：创设 “家庭聚会”“帮妈妈做家务” 等情景，让幼儿在模拟情境中体验家人相处的快乐，学会关心家人，激发情感共鸣。
提问引导法：在教学过程中提出一系列启发性问题，如 “你的爸爸是做什么工作的？他为什么这么辛苦？” 引导幼儿思考，深化对家庭的理解。
学法
观察法：幼儿通过观察图片、视频和情景表演，获取关于家庭的信息，培养观察力。
讨论交流法：组织幼儿分组讨论 “我为家人做过什么”“家人为我做的最感动的事”，在交流中分享经验，提升语言表达和思维能力。
实践体验法：鼓励幼儿在课堂模拟情景及课后家庭生活中，实践为家人做事，如帮长辈捶背、摆放碗筷等，亲身体验关心家人的快乐。
四、说教学设计
导入部分（5 分钟）
播放欢快的儿童歌曲《让爱住我家》，同时教师展示一些温馨的家庭照片做成的 PPT，引导幼儿观察并跟着音乐哼唱，营造温馨的氛围，引出活动主题 “我爱我家”。
基本部分（20 分钟）
家庭相册分享：请幼儿拿出自己准备的家庭相册，在小组内分享照片，介绍照片中的家庭成员以及照片背后的故事。教师巡回倾听，适时给予指导和鼓励，引导幼儿大胆表达。
情景表演：教师创设 “家庭聚会” 的情景，邀请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子，表演家庭聚会时的场景，如互相问候、分享美食、聊天等。表演结束后，组织其他幼儿讨论：“在这个家庭聚会中，你看到了什么？感受到了什么？”
家人的付出：教师播放一段视频，内容是妈妈为孩子准备早餐、爸爸送孩子上学、奶奶照顾生病的孩子等生活片段。观看结束后，提问幼儿：“视频中的家人为小朋友做了哪些事情？你觉得他们辛苦吗？” 引导幼儿感受家人的关爱与付出。
结束部分（5 分钟）
制作感恩卡片：教师为幼儿提供彩纸、画笔等材料，引导幼儿制作感恩卡片，画上自己想为家人做的事情，如帮妈妈洗碗、给爸爸捶背等，并写上简单的祝福话语。制作完成后，鼓励幼儿回家将卡片送给家人，并尝试按照卡片上画的内容去做。
活动总结：教师对本次活动进行总结，再次强调家庭的温暖和家人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心家人，用行动表达对家人的爱。
以上就是我本次说课的全部内容，谢谢大家！
幼儿园我爱我家说课稿 3
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我将围绕 “我爱我家” 这一主题进行说课。
一、说学情
本班幼儿多为 5 - 6 岁的大班孩子，他们已经具备较为丰富的生活经验，对家庭的认识不再局限于表面，开始关注家人之间的关系以及自己在家庭中的位置。在语言表达方面，他们能够清晰地讲述一件事情，具备一定的逻辑思维能力，但在情感的深度挖掘和表达技巧上仍需提升。
二、说教学目标及重难点
教学目标
情感目标：使幼儿深切体会家人之间的深厚情感，培养幼儿对家庭的热爱和责任感。
认知目标：帮助幼儿全面了解家庭结构，认识到不同家庭成员在家庭中的不同分工和作用。
能力目标：提高幼儿的语言表达能力，使其能够生动、有条理地讲述家庭生活中的趣事和对家人的爱；培养幼儿的动手能力，鼓励幼儿通过实际行动为家庭增添温暖。
教学重难点
重点：深入感受家人间的情感，理解家庭结构与成员分工。
难点：如何引导幼儿从内心深处激发对家庭的责任感，并将这种责任感转化为具体行动。
三、说教法与学法
教法
故事讲述法：讲述生动有趣的'家庭故事，如《猜猜我有多爱你》，以故事中的情节引导幼儿感受家人间的爱，引发情感共鸣。
对比分析法：展示不同家庭的图片或视频，对比不同家庭的成员构成、生活方式等，帮助幼儿更清晰地认识家庭结构和特点。
游戏教学法：设计 “家庭角色大扮演” 游戏，让幼儿在游戏中体验不同家庭成员的角色和职责，增强对家庭的理解。
学法
自主探究法：提供丰富的家庭相关资料，如书籍、图片、手工材料等，让幼儿自主选择感兴趣的内容进行探究，培养自主学习能力。
角色扮演法：幼儿通过扮演家庭中的不同角色，如爸爸、妈妈、孩子等，在模拟家庭生活场景中亲身体验角色感受，加深对家庭的认识。
反思总结法：在活动结束后，引导幼儿回顾活动过程，反思自己在家庭中的表现，总结如何更好地爱家人，培养反思能力。
四、说教学设计
导入部分（5 分钟）
教师播放一段关于家庭生活的动画视频，视频中展示了不同家庭的快乐场景，如一起郊游、过生日等。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，在视频里你们看到了什么？你们的家庭也会这样快乐吗？” 由此引出活动主题 “我爱我家”。
基本部分（20 分钟）
家庭结构认知：教师展示不同类型家庭的图片，包括核心家庭、三代同堂家庭等，引导幼儿观察并讨论：“这些家庭有什么不一样？都有哪些家庭成员？” 通过讨论，帮助幼儿了解家庭结构的多样性。
故事分享：请幼儿分享自己家庭中最难忘的一件事，可以是开心的事，也可以是遇到困难一起克服的事。在幼儿分享过程中，教师引导其他幼儿认真倾听，并适时提问，如 “这件事让你感受到了什么？”“你的家人是怎么做的？”，深化幼儿对家人情感的理解。
家庭角色体验：开展 “家庭角色大扮演” 游戏，为幼儿提供相应的道具，如围裙、领带、玩具娃娃等。幼儿自主选择角色进行扮演，模拟家庭生活中的一天，如做饭、照顾孩子、上班等。游戏结束后，组织幼儿交流扮演感受，讨论不同家庭成员的辛苦和重要性。
结束部分（5 分钟）
制定家庭小计划：教师发放纸张和彩笔，引导幼儿制定一份家庭小计划，如周末和家人一起打扫卫生、为家人做一张贺卡等。计划制定完成后，邀请幼儿上台分享自己的计划，并鼓励他们回家后和家人一起完成计划。
教师总结本次活动，强调家庭的重要性和家人之间的爱，鼓励幼儿在今后的生活中用实际行动关心家人，让家庭更加温暖幸福。
谢谢大家！
幼儿园我爱我家说课稿 4
一、说学情
本次活动面向中班 4 岁左右的幼儿。这个阶段的幼儿活泼好动，思维以直观形象为主，对周围世界充满好奇。他们对家庭有着天然的亲近感，但对于家庭中成员之间的关系以及如何表达对家人的爱，还缺乏深入的理解和实际的行动体验。在集体活动中，他们愿意参与讨论和分享，但在表达自己想法时可能不够完整和准确。
二、说教学目标及重难点
教学目标
情感目标：激发幼儿对家庭的热爱之情，感受家庭成员之间相互关爱的温暖氛围。
认知目标：让幼儿知道家庭成员的称呼和主要职责，了解家庭生活的基本内容。
能力目标：培养幼儿的语言表达能力，能简单描述自己的家庭生活；引导幼儿学会用简单的方式关心家人，提高初步的生活实践能力。
教学重难点
重点：让幼儿认识家庭结构和成员职责，感受家庭温暖。
难点：引导幼儿将对家人的爱转化为具体的行动，并能勇敢地表达出来。
三、说教法与学法
教法
游戏法：设计各种与家庭生活相关的游戏，如 “家庭拼图” 游戏，让幼儿在游戏中认识家庭成员，增强对家庭的认知。
直观展示法：利用图片、实物、视频等直观教具，展示家庭生活场景，如家人一起吃饭、看电视等，让幼儿直观感受家庭生活的温馨。
榜样示范法：教师讲述自己家庭中关爱家人的小故事，为幼儿树立榜样，引导幼儿学会关心家人。
学法
操作体验法：幼儿通过参与手工制作，如制作 “家庭树”，在操作过程中加深对家庭成员关系的理解。
观察学习法：幼儿观察教师的示范、图片和视频中的内容，学习如何关心家人以及表达爱的方式。
互动交流法：在小组讨论和集体分享环节，幼儿与同伴交流自己的家庭生活，相互学习，提高语言表达和人际交往能力。
四、说教学设计
导入部分（5 分钟）
教师手持一个精美的盒子，神秘地告诉幼儿：“今天老师带来了一个魔法宝盒，里面藏着很多秘密，这些秘密都和我们的家有关。” 然后请幼儿依次从盒子里抽取一张家庭相关的图片，如爸爸的工作照片、妈妈在厨房做饭的照片等，抽取后让幼儿猜猜图片上的内容，由此引出活动主题 “我爱我家”。
基本部分（20 分钟）
认识家庭成员：教师展示一幅家庭成员的图片，包括爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子，引导幼儿说一说每个家庭成员的称呼和主要特点。然后开展 “我说你指” 的游戏，教师说出家庭成员的称呼，幼儿快速指出对应的图片，巩固对家庭成员的认识。
家庭生活分享：请幼儿拿出自己准备的'家庭生活照片，在小组内分享照片中的故事，如照片是在哪里拍的、当时发生了什么有趣的事情等。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，并邀请个别幼儿在集体面前分享，其他幼儿认真倾听并给予回应。
制作家庭树：教师为幼儿提供树枝形状的卡纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作家庭树。幼儿在卡纸上画上自己和家人的头像，然后剪下来粘贴在树枝上，制作成一棵独特的家庭树。在制作过程中，教师引导幼儿说一说自己和家人的关系，以及对家人的爱。
结束部分（5 分钟）
家庭爱的表达：教师引导幼儿思考：“我们可以用什么方式表达对家人的爱呢？” 鼓励幼儿大胆发言，如给家人一个拥抱、说一句 “我爱你”、帮家人做一件小事等。最后，教师播放轻柔的音乐，幼儿闭上眼睛，想象自己回家后如何向家人表达爱，然后带着美好的憧憬结束活动。
以上就是我的说课内容，希望能得到大家的指导和建议，谢谢！
幼儿园我爱我家说课稿 5
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我要为大家说课的内容是幼儿园社会领域活动 “我爱我家”。
一、说学情
我班幼儿正处于 5 岁左右的中班下学期，他们对家庭已有一定的感知，能简单说出家庭成员，但对于家庭中复杂的情感纽带以及家人间相互关爱的深层含义理解不够深入。在学习过程中，他们更倾向于通过亲身体验、游戏互动等方式获取知识，在语言表达和情感表现上具有较强的可塑性。
二、说教学目标及重难点
教学目标
情感目标：让幼儿深刻体会家人对自己的关爱，激发幼儿对家人的感恩之情，增强家庭归属感。
认知目标：帮助幼儿了解家庭的基本构成，知道家庭成员之间的相互关系以及各自承担的家庭责任。
能力目标：培养幼儿用多种方式表达对家人的爱，如语言、动作、绘画等；引导幼儿学会关心家人，初步具备为家庭做贡献的意识和能力。
教学重难点
重点：感受家人的爱，理解家庭关系和责任。
难点：培养幼儿主动关心家人并持续付诸行动的习惯。
三、说教法与学法
教法
情感渲染法：通过播放感人的家庭主题音乐、讲述温馨的家庭故事等方式，营造浓厚的情感氛围，激发幼儿的情感共鸣。
实践操作法：组织幼儿参与家庭主题的'手工制作、模拟家庭活动等实践操作，让幼儿在动手过程中加深对家庭的理解。
问题引导法：提出一系列富有启发性的问题，如 “当你生病时，家人是怎么做的？”“你能为家人做些什么？” 引导幼儿思考和探索家庭的意义。
学法
体验学习法：幼儿通过参与角色扮演游戏，如 “我是小家长”，亲身体验家庭成员的角色和职责，感受家庭生活的点点滴滴。
合作学习法：在小组活动中，幼儿共同完成家庭主题的绘画、手工等任务，学会与同伴合作交流，分享彼此对家庭的认识和感受。
迁移运用法：引导幼儿将课堂上学到的关爱家人的方法迁移到实际家庭生活中，鼓励幼儿在日常生活中主动关心家人。
四、说教学设计
导入部分（5 分钟）
教师播放一段温馨的家庭生活视频，视频中展示了家人一起欢笑、一起度过困难的场景。播放结束后，教师提问幼儿：“小朋友们，看了这个视频，你们想到了自己的家吗？你们的家是什么样的呢？” 通过问题引导，激发幼儿对家庭的回忆和讨论，引出活动主题 “我爱我家”。
基本部分（20 分钟）
家庭故事分享：教师讲述一个充满爱的家庭故事，如《小熊的一家》，故事中展现了小熊一家相互关心、相互帮助的情节。故事讲完后，组织幼儿讨论：“小熊的家人是怎么关心它的？你家里有没有发生过这样温暖的事情？” 鼓励幼儿分享自己家庭中的感人故事，在分享中感受家人的爱。
家庭关系拼图：教师为每组幼儿提供一套家庭关系拼图卡片，卡片上有不同家庭成员的形象。幼儿分组合作，将拼图拼好，并讨论拼图中家庭成员之间的关系，如谁是爸爸、谁是妈妈、他们之间是什么关系等。教师巡回指导，帮助幼儿理解家庭关系的复杂性。
我是小家长：开展角色扮演游戏 “我是小家长”，幼儿分别扮演爸爸、妈妈、孩子等角色，模拟家庭一天的生活。在游戏中，“小家长” 要负责照顾 “孩子”，如做饭、洗衣服、陪孩子玩耍等，让幼儿体验家长的辛苦和责任。游戏结束后，组织幼儿交流游戏感受，引导幼儿思考如何关心家人。
结束部分（5 分钟）
爱的行动计划：教师发放爱心卡片，引导幼儿在卡片上画上自己想为家人做的一件事，如帮爸爸拿拖鞋、给妈妈捶背等。画好后，幼儿将卡片带回家，按照计划为家人做一件力所能及的事，并请家长在卡片上留言反馈。教师鼓励幼儿将关心家人的行动持续下去，让家庭充满爱。
教师对本次活动进行总结，再次强调家庭的重要性和家人之间的爱，希望幼儿能在今后的生活中用实际行动表达对家人的爱。
谢谢大家！
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