真情的回报说课稿

时间：2024-09-23 17:21:29 说课稿我要投稿

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真情的回报说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的真情的回报说课稿，希望对大家有所帮助。

真情的回报说课稿

　　一、说教材

　　我说课的内容是小学语文教科版第六册第五课《真情的回报》第二课时的教学设计。

　　这是一篇比较浅显、易懂的课文，叙述了一个虽然平常但却很感人的故事。一个九岁的小男孩因父亲生病，不得不以送报纸为家里挣钱减轻负担，由于他诚实的劳动，换来了订户们对他的关心和帮助，使他懂得了“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这样一个道理。文章以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，传达出丰富的意蕴，创造出令人动情的效果。

　　根据学生实际和新课标要求我确立如下教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。

　　二、说教法学法

　　针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的真情，帮助学生感悟和体验这种真情是第二课时教学的重点和难点。本课在教学时，紧扣课题，以此为切入点，抓住“我的真情表现在哪里？”和“我得到了怎样的回报”这两个问题来展开教学。组织学生通过自主学习，讨论两个关键问题，分别标出，然后在学生自学的基础上进行交流讨论，具体教学以随机教学为主。

　　对于课文中重点句子的教学，采取让学生感情朗读，评评议议，比较句子的异同点等体会句子含义。对于文章中写“我”付出真情的描写并不十分具体，通过让学生进行联想，来丰富学生的感知。充分利用课文的插图，引导学生进行合理、大胆的想象，设身处地体会“我”内心的惊喜、激动和感激。学生在学习课文时，引导学生通过读读、评评、议议、想想、说说等多种形式的学习途径，来理解“诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的具体含义，体会真情。

　　三、说教学流程

　　（一）、揭示课题，复习导入。

　　1、这节课让我们继续走进《真情的回报》这篇课文，去感受人与人之间的那份可贵的真情。

　　2、板书课题。

　　3、回忆一下，课文讲了谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？（板书：“我”订户）

　　（过渡）在这个故事里，我只是一个小小的送报工，“我”的真情表现在哪里？“我”究竟得到了怎样的“回报”？

　　（二）、立足“真情”，感悟体验。

　　1、请同学们围绕这两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。注意：根据问题，在自己感兴趣的地方反复地品读、回味，可以圈、划等，写下自己读书时的感受。

　　2、同学们读得真认真！我想，只要书读好了，两个问题肯定会迎刃而解的！下面我们一起来讨论这两个问题。

　　A、“我”的真情表现在哪里？

　　指名学生回答。请大家看大屏幕，这是最后一节前半部分，自己轻声读一读。

　　讨论：“绝活”这个词明白吗？（超出一般的本领、很不一般的本领）

　　上面怎么用上了引号？（不是指真正超出一般的本领，表示特殊意义）你能想象一下，别的邮递员是怎样施展这个“绝活”的吗？（指名学生做相关的动作甩、扔、抛……）

　　“我”是怎么做的？（依旧……依旧……）

　　“两个依旧”说明什么？（哦，原来我的真情就表现在不管是骑车送报还是肩挎大包步行送报，不管是风和日丽还是风雨交加，也不管是盛夏酷暑还是三九严寒，我都坚持认真负责地把报纸送到订户家里。我一直是怀着真诚的感情来送报的。我一直是诚实劳动的。）（板书：诚实的劳动）

　　也请大家怀着这份真诚的感情来读这句话。

　　B、“我”的真情究竟得到了怎样的“回报”？

　　指名学生说，指导朗读相关段落，并指导概括。

　　（1）、“对我非常客气”；

　　（2）、推荐新订户；

　　（3）、多给小费；

　　（4）、圣诞礼物（送辆新车；圣诞卡；真诚祝福）等。

　　3、从订户对我的回报中，你感受到了什么？

　　订户对“我”的“回报”是随着“我”的“真情”的不断付出、对“我”了解的不断加深而逐步丰厚的。你知道原因吗？（这实际上就是我认真负责的工作态度感动了订户们；“我”真情的付出得到了真情的“回报”！订户们真情的“回报”！激励“我”真情的付出。我诚实的劳动换来了订户们的关怀与爱意。我还感受到人与人之间真诚相待、互相关怀的一片“真情”。

　　4、指名说，作相关的评价。

　　5、小结：这实际上就是人与人之间真诚相待、互相关怀的一片“真情”。那么当初“我”在真情付出的时候，有没有想到要得到回报呢？

　　6、组织学生展开交流。

　　小结：“我”真情的付出，并没有想到要得到回报，而我却得到了订户们丰厚的回报。这使我永远记住了——引读最后一句。

　　板书：诚实的劳动、关怀与爱意

　　7、归纳板书：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。

　　（三）、超越文本，倾吐真情。

　　1、体验真情：同学们，你有过这样的体验吗？

　　2、让学生结合实际，谈谈自己的认识。

　　3、让我们再来有感情地读一读这一句话，永远把它记在心中。

　　4、学到这儿，大家一定感慨万分！我希望同学们把自己心中的想法用一两句精练的语句写下来，在后面写上你的名字，这就是你的小名人名言，也可以把它当作你的座右铭。

　　5、指导学生写自己的感受。