初三历史《经济大危机》说课稿

时间：2024-06-19 21:29:49 晓丽说课稿我要投稿

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初三历史《经济大危机》说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的初三历史《经济大危机》说课稿，希望能够帮助到大家。

初三历史《经济大危机》说课稿

　　初三历史《经济大危机》说课稿 1

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！

　　一、说教材

　　1、《经济大危机》是人教版九年级下册第二单元《凡尔赛———华盛顿体系下的世界》里第4课内容，本课在一战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建和繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻影响到二战后世界的发展。本课共有两个子目。“繁荣及其崩溃”介绍了二十世纪二十年代的资本主义世界相对稳定时期和1929—1933年经济大危机的爆发，特点和影响。第二：罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景、目的、内容和影响。

　　2、教学目标

　　①、知识与能力：识记1929—1933年资本主义世界经济危机的基本史实，认识经济危机的特点和影响，知道罗斯福新政的目的.、措施、效果等史实，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用

　　②、过程与方法：、以图片导入新课，引起学生兴趣，积极创设教学情境、通过运用多媒体进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识

　　③、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免

　　通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的精神

　　3、教材的重点与难点

　　教学重点： 1929—1933年经济危机；罗斯福新政的实施。

　　教学难点：如何评价罗斯福新政？

　　二、说教学方法

　　1、情境导入：运用多媒体让情境走进课堂，打破课堂沉闷的气氛，给学生一种感官和心理的强烈刺激，引发学生兴趣

　　2、问题式教学法：将知识引入课堂，提出问题，以疑导读，使学生的思维处于活跃的状态中。

　　3、讲解法：通过分析、综合、比较使学生形成历史概念，揭示历史规律，突破难点问题。

　　三、说学情：

　　对于资本主义社会的经济危机，学生不甚了解，应该充分利用多媒体创设情境，逐层导入，提高认识能力；通过探究活动培养学生史论结合的学习能力和正确分析历史事件的能力。

　　四、说教学过程

　　（一）、导入：

　　1、大屏幕上展示美国现任总统的图像及其2008年金融危机时期的一系列图片。通过当今现实问题，调动和激发学生学习情绪。

　　2、引出：1929—1933年资本主义世界就曾遭遇的经济大危机。导入新授内容。出示课文标题。

　　（二）、教学设计

　　给学生几分钟时间，带着问题进行阅读，通过阅读使学生对课文有初步的认识。教师再进行教学，本课共有两个子目；

　　1、繁荣及其崩溃

　　主要从三个方面进行教学；

　　1：正确理解1924—1929年资本主义经济“繁荣”，抓住两点进行教学：

　　（1）出现“繁荣”的背景；结合上节课内容进行复习，注意新旧知识的衔接。

　　（2）：引导学生认识“繁荣”带来的危害和政府政策之间的关系为下文揭示经济危机与资本主义制度的关系打下基础。

　　2：讲解1929—1933年经济大危机的主要特点及影响。主要利用多媒体，图表，数据让学生归纳识记经济危机的特点。

　　3：危机给人们造成的伤害；

　　（1）：利用多媒体展示系列图片利用文中内容进行对比，引导学生认识到一面是经济危机下人们悲惨的生活，一面是垄断资本家为追求最大利润不惜销毁食品，进而让学生归纳：资本主义经济危机与资本主义制度之间的关系，老师加以综合，出示思考题。

　　（2）；由经济危机最终导致政治危机；出示图片，简单说明经济与政治之间的关系，为下一子目设下伏笔，然后进行小结。

　　2、罗斯福新政

　　出示罗斯福名言及一系列新政的相关图片，抓住两部分进行教学

　　1、罗斯福新政的背景/目的，新政的特点；

　　2、罗斯福新政的主要内容和效果：利用图片表格设置问题即罗斯福新政相关内容和文字进行分析，说明各自特点。出示表格逐层加以分析。重点讲解新政中心措施：对工业的调整。通过图表归纳新政有哪些成效，教师再加以综合。列表帮助学生通过难点问题，让学生归纳识记，新政的主要内容和效果，以上，我从教材、教法学法、学情和教学过程四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢！

　　初三历史《经济大危机》说课稿 2

　　教学目标

　　1、知识与能力：

　　a、1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响。

　　b、罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

　　2、过程与方法：

　　a、通过对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。

　　b、通过对罗斯福新政措施效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。

　　c、情感价值观：罗斯福是美国历史上的杰出总统，新政有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机。

　　教学重难点

　　教学重点 1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。

　　教学难点经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。

　　教学工具

　　电子白板

　　教学过程

　　〔复习提问〕

　　“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？

　　在学生回答问题的基础上，教师可归纳总结：凡尔赛—华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和，使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。

　　〔讲授新课〕（板书本课标题）

　　一、“繁荣”及其崩溃（板书）

　　20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）（投影）

　　1、1924—1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？

　　2、后来，这种状态导致什么结果？

　　在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。

　　二、1929—1933年资本主义经济危机（板书）

　　1、危机爆发（板书）

　　关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。

　　关于危机爆发的标志，始于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。

　　1929年10月24日上午10点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票涌入市场。盲目抛售，交易所陷入一片混乱，这一大抛售额达1000多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。到11月中旬，交易所证券贬值50%股票市场全部崩溃、信用破产。（投影“纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群”图，以增强感性认识）

　　2、危机的.特点（板书）

　　特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。

　　特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929—1933年）。这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。

　　特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。

　　3、危机的影响（板书）

　　1929—1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。（2）销毁商品、生产破坏。提问：为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品？”这暴露了资本家什么本性？

　　经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。

　　（这里可以提一下《中国近代史》上日本为转嫁危机而加大侵华力度的有关史实，顺利的过渡到下面的内容）

　　三、罗斯福新政（板书）

　　1、罗斯福当选美国总统（板书）

　　形势需要

　　严重的经济危机引发政治危机，资产阶级急需寻找出路

　　个人魅力

　　罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。

　　2、罗斯福实施新政的目的（板书）

　　新政的目的：消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。

　　3、新政的主要措施、目的（板书）

　　《国家工业复兴法》。新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。

　　4、其它方面

　　还有比如整顿金融、调整农业、举办公共工程（在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程。投影“田纳西水力工程中的水坝”图）。通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。

　　5、新政的效果

　　经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。

　　政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。

　　〔思维拓展〕

　　新政的成功实施说明了什么？

　　在学生讨论的基础上，教师总结：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。

　　课后小结

　　美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展，资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；美国联邦政府的权力明显加强。新政的影响，罗斯福新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。为美国参加第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但是由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。

　　初三历史《经济大危机》说课稿 3

　　一、说教材

　　1、《经济大危机》是人教版九年级下册中第二单元《凡尔赛———华盛顿体系下的世界》里第4课内容，本课在一战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建和繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻地影响到二战后世界的发展。本课共有两个子目。 “繁荣及其崩溃” 介绍了20世纪20年代的资本主义世界相对稳定时期和1929—1933年经济大危机的爆发、特点和影响、第二：罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景目的\内容和影响。

　　2、教学目标

　　①、知识与能力：识记1929—1933年资本主义世界经济危机的基本史实，认识经济危机的特点和影响，知道罗斯福新政的目的措施\效果等史实，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用

　　②、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

　　通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识

　　3、教材的重点与难点

　　教学重点是1929—1933年经济危机；罗斯福新政的实施。

　　教学难点是如何评价罗斯福新政

　　二、说教学方法

　　1、创设情境：运用河北远程教育网课件让情境走进课堂，打破课堂沉闷的气氛，给学生一种感官和心理的强烈刺激，引发学生兴趣

　　2、问题式教学法：将知识引入课堂，提出问题，以疑导读，使学生的思维处于活跃的状态中。

　　3、讲解法：通过分析综合\比较使学生形成历史概念，揭示历史规律，突破难点问题。

　　三、说学情

　　学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。这场危机的出现，许多国家对待它的态度各有不同。本课主要介绍的是以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”的国家，并且介绍了美国进行的“新政”，以及这个政策的结果。对于资本主义社会的经济危机，学生不怎么了解，我创设情境，逐层导入，使学生提高认识能力；通过探究活动培养学生史论结合的学习能力和正确分析历史事件的能力。为了达到预期的效果，我充分利用河北远程教育网的教学课件和教学资源，结合实际进行了改进和创新，下面我就谈谈我如何把远程教育网的.教学资源运用于我的教学过程中的。

　　四、说教学过程

　　每个问题都由情境导入，提出问题，课堂讨论，解决问题四部分组成，最大限度的调动学生的参与性和合作意识，使学生真正成为课堂的主人

　　导入新课后进入教学设计部分

　　1、繁荣及其崩溃

　　讲述1924～1929年资本主义国家经济“繁荣”时，我利用远程教育网课件展示活动，然后学生分组讨论。在这里我利用了教学课件，运用问题情境策略，提出问题，锻炼了学生的合作探究的能力，通过小组合作的形式加强了学生的合作与交流，使他们的学习热情大大提高。

　　在学生讨论的基础上，教师总结：这种经济繁荣是生产处于无政府状态下的产物。对“生产无政府状态”的含义，向学生解释清楚，总结出资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。那么经济危机什么时候发生，发生时会有什么样的现象？又会产生怎样的影响？这时大屏幕上出示远程教育网经济大危机视频，这种动静结合的画面，直观形象生动的介绍经济危机爆发时的表现及影响。使这一枯燥不易理解的历史知识，直观、具体、富有感染力，学生的兴趣极大的激发出来，突破教学重点，加深对知识的了解，对于老师提出的问题学生看完视频后能讨论得出正确的答案，并且通过视频直观的展示，学生能够认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。对情感态度和价值观的实现起到水到渠成的作用

　　2、罗斯福新政

　　经济是一切社会的基础，经济上的危机，必然会引起政治方面的危机。很多资本主义国家社会矛盾尖锐，政局动荡。各国的资产阶级纷纷寻找出路，希望能够挽救自己日益衰落的国家。这时候的美国，就出现了一位力挽狂澜的人物，他施行了一系列措施，从而挽救了当时衰败的美国。他是谁？我们看一段视频，这段展示罗斯福的教学资源，介绍了罗斯福上台的背景和为了挽救危机采取的措施，增进学生对罗斯福的感性认识，加深印象，培养表达能力，同时，通过学习罗斯福身残志坚、不屈不挠的精神，对学生进行了情感、道德、价值观的教育。罗斯福新政看到了当时经济危机的危害，是致力于解决经济危机的有效措施。人民也充分相信他的人格魅力。那么，实施“新政”的目的是什么呢？学生讨论完成，教师总结“新政”的目的是资本主义国家通过国家指导和干预的手段，对工农业、商业进行调整，以消除经济危机。

　　“新政”的中心措施是国家对工业的调整，是本课的难点。出示幻灯片《国家工业复兴法》的内容，并提出问题“政府这样做的目的是什么？”“起到了什么作用？”，组织学生讨论，教师总结其目的是“以发展国家垄断资本主义为中心”，“制订各工业企业经营规范，以防止盲目竞争引起生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。”教师提出“除此之外，国家还在哪些方面进行改革？”“目的是什么？”指导学生阅读第23页小字部分，总结出在农业、金融、公共工程等方面进行了改革，目的在于解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。

　　对“新政”的效果，组织学生根据内容讨论，然后自由发言。对有争议的问题，要鼓励学生进行多角度思考。教师总结“新政”的效果是美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。

　　教师简单讲述30年代德国和日本为摆脱危机在政治上建立法西斯独裁统治，在经济上将国民经济转上军事轨道，形成了新的世界大战策源地，为二战的爆发埋下伏笔。

　　初三历史《经济大危机》说课稿 4

　　教学目标：

　　1、让学生了解经济大危机的历史背景、主要特点和影响。

　　2、帮助学生掌握经济大危机的原因和解决方法。

　　3、培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　1、经济大危机的历史背景、特点和影响。

　　2、经济大危机的原因和解决方法。

　　教学难点：

　　1、帮助学生理解经济大危机的深层次原因。

　　2、引导学生分析经济大危机对社会和政治的影响。

　　教学方法：

　　讲授法：通过教师的讲解，让学生了解经济大危机的历史背景、特点和影响。

　　讨论法：组织学生分组讨论经济大危机的原因和解决方法，培养学生的思维能力和表达能力。

　　案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析经济大危机对社会和政治的影响。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　通过播放相关的视频或图片，引起学生的兴趣，引出经济大危机的主题。

　　提问：你们知道什么是经济大危机吗？它发生在什么时候？对我们今天的生活有什么影响？

　　二、讲授新课

　　1、经济大危机的历史背景

　　介绍20世纪初期资本主义世界的经济繁荣，以及随后出现的经济大危机。让学生了解当时的经济、社会和政治环境，为理解经济大危机的原因和影响打下基础。

　　2、经济大危机的特点和影响

　　讲述经济大危机的主要特点，如生产过剩、市场崩溃、失业严重等。同时，分析经济大危机对社会、政治和文化等方面的影响，帮助学生全面理解经济大危机的严重性。

　　3、经济大危机的原因

　　分析经济大危机的主要原因，包括资本主义制度的基本矛盾、过度的信贷扩张、缺乏有效的政府监管等。引导学生深入思考经济大危机的根源，培养学生的历史思维能力。

　　4、经济大危机的解决方法

　　介绍各国应对经济大危机的措施，如美国的新政、德国和日本的法西斯化等。分析这些措施的优缺点，引导学生思考如何有效地解决经济问题。

　　三、课堂互动

　　分组讨论：让学生分组讨论经济大危机的原因和解决方法，鼓励他们提出自己的观点和看法。

　　分享交流：每组选出一名代表，分享讨论成果，其他同学可以提出问题和建议。

　　四、总结归纳

　　总结经济大危机的历史背景、特点和影响，强调其重要性和影响深远。

　　归纳经济大危机的原因和解决方法，引导学生思考如何避免类似的.经济问题再次发生。

　　五、布置作业

　　让学生撰写一篇关于经济大危机的短文，阐述自己对经济大危机的认识和理解。

　　鼓励学生阅读相关的历史资料或书籍，进一步拓展知识面。

　　教学反思：

　　在本堂课的教学过程中，我注重培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。通过讲授、讨论和案例分析等多种方法，让学生全面了解经济大危机的历史背景、特点和影响，同时引导他们深入思考经济大危机的原因和解决方法。在教学过程中，我发现学生的参与度较高，思维活跃，能够积极发表自己的观点和看法。但是，对于某些难点问题，如经济大危机的深层次原因，还需要进一步引导和解释。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果。

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