狐假虎威的说课稿

时间：2021-02-24 17:02:51 说课稿我要投稿

狐假虎威的说课稿范文

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的狐假虎威的说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

狐假虎威的说课稿范文

　　狐假虎威的说课稿1

　　一、说教材

　　这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有一幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

　　三、说教法

　　小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

　　四、说学法

　　本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

　　五、说教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述课文

　　2、理解重点词句的意思，积累丰富的词语。

　　3、培养学生理解能力、表达能力、创造能力；

　　（二）、过程与方法: 诵读法和讲解法相结合的教学方法。

　　（三）、情感态度和价值观：体会寓意, 受到不能做倚仗别人的势力欺压人的教育。

　　六、说教学重难点：

　　教学重点：

　　1. 理解重点词句的意思。体会寓意，使学生从中受到启发和教育。

　　2. 分角色朗读课文，复述课文。

　　教学难点：揭示寓意。

　　七、说教学过程

　　（一）谈话导入，激发兴趣。

　　让学生利用学过的课文和生动的实物挂图连接导课，激发了学生的学习兴趣。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、初读课文之后，你感受到故事中狐狸和老虎怎么样呢？这是老师布置的课前预习，让学生养成预习的习惯。

　　2、复习生字词。检查学生对生字的掌握情况，并减轻学生往下读课文的难度。

　　（三）品读课文，感受体味。

　　1、每次读课文都让学生带着问题读，让学生动脑思考，并动动手画，能充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为课堂学习的主人。

　　2、对于三年级的学生来说分角色朗读他们比较感兴趣，因为他们能在朗读中表现自我，再说分角色朗读又进一步加深了对课文内容的理解。适当的教师范读指导，给了学生朗读上的示范和指导，让学生有样可依

　　3、设置选词填空这个练习加深学生对神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑这些词语的理解和运用。

　　（四）揭示题意，明白寓意。

　　让学生理解了题目的意思，也理解了“假”是“借着”的意思，明白寓意，突破了教学难点。

　　（五）总结复述，拓展升华：

　　通过学生说，老师归纳总结，渗透思想教育，达到教学目标。让学生以讲故事的形式来复述课文，这是教学的重点，对三年级的学生来说“讲故事”比用“复述课文”更适合他们的心里需求。布置这个作业，讲故事是学生展现自我的一个很好的机会，这样做还能让每个学生都能得到锻炼。

　　八、说板书设计：

　　下面是我根据课文的教学内容和这节课的教学过程设计的板书：

　　7、寓言两则

　　狐假虎威．

　　这个板书充分体现了课文的主要内容，突出了重难点，对比鲜明，充分体现了狐狸的狡猾，仗势欺人及老虎不动脑筋任由狐狸利用的憨样，是学生复述课文的拐杖。

　　摇借着跟神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望吓跑（百兽）倚仗别人的势力欺压人

　　狐假虎威的说课稿2

　　教材解读

　　狐假虎威写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事。比喻依仗别人势力来欺压人。课文中的狐狸的神态、语言，都可以看出狐狸的狡猾，如：“眼珠子一转”这与老虎的“犹豫不决”“半信半疑”都形成了鲜明的对比。故事的结果，动物们被吓跑，老虎被骗上当，狐狸的狡猾与老虎的愚昧表露无遗，这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言适于“读”极具争议的人物适于“评”，引人入胜的情节适于“演”。

　　学情分析

　　学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的.环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

　　教学目的

　　1 通过寓言知道成语的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

　　2 有感情的朗读课文。

　　教学重点

　　1 对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

　　2 对狐狸的做法有现代的独特见解。

　　教学流程

　　1导入新课通过学生在平时的印象中的狐狸和老虎说说.

　　（）的狐狸（）的老虎

　　师借机引导：有一天老虎却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢？下面我们来学习第六课。