《学习5以内的序数》说课稿范文
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《学习5以内的序数》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《学习5以内的序数》说课稿1
一、说教材
《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序，让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数，初步建立序数的概念，掌握5以内的单向序数。
二、说活动目标
根据小班幼儿的年龄特点和教材内容，我确定本次的活动目标为：
1、认知目标
（1）学习5以内的单向序数，初步建立序数的概念。
（2）学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。
2、能力目标
发展幼儿的观察能力，判断能力，提高动手操作能力。
三、说活动准备
1、幼儿用书，楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。
2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张，小兔子不同颜色的图片各两张。
3、1—5的数字卡两套。
四、说活动重难点。
1、重点：学会5以内的单向序数。
2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。
五、说教法
小班孩子的特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要采用了观察、提问，演示等方法。
六、说学法
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中，通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
七、说过程
（一）开始部分
导入：复习《方位词》头在上，脚在下……
（巩固幼儿对上下，前后，左右的区别，为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。）
（二）基本部分
1、教师出示楼房图片，引导幼儿观察。
（启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片，并粘上1—5的数字，并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层……）
2、引出课题《学习5以内的序数》。
3、教师再次出示住着5只小动物的楼房，引导幼儿说出第几层住着那只小动物。
（1）教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。
（2）教师提问：从下往上数，第一层住的是谁？……依次说出每层楼房的小动物。
（让幼儿学习从下往上的顺序进行点数）
4、教师再次出示空楼房，巩固对序数的认识。
（1）教师：小动物们要搬新家了，请小朋友们看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教师：（指最下面）这是第几层？
（引导幼儿明白开始数的这一个就是第一）
（3）依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
5、动物与楼房对应，（师幼共同帮助小动物搬家，巩固对序数的认识。）
（1）教师：小猫住第二层。（请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片）
（2）教师：小狗住在小猫的上面，小狗住第几层？（请一名幼儿上前操作）
（3）依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。
6、楼房与动物对应，（师幼共同说出小动物搬家以后的位置，加深对序数的认识和理解。）
（1）教师：第一层住的是谁？（启发幼儿说出）
（2）教师：第三层的下面是第几层？住的是谁？
（3）依次提问到每个楼层，步骤同上。
7、教师小结：要知道小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
8、操作幼儿用书，并完成练习。（检测幼儿这节课所学效果）
（1）教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小兔子？这些小兔子分别排在第几？（启发幼儿观察回答）
（2）教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）结束部分
老师小结：这节课我们共同学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从那边数起，开始数的那一个就叫第一，数到几就是第几。
八、活动延伸
课下我们到室外，让5个小朋友手拉手排队，看看全班有几组小朋友，每个小朋友分别站在第几组的第几个。（让幼儿观察自己的位置，说出自己排在第几。）
《学习5以内的序数》说课稿2
一、说教材:
《学习5以内的序数》是中班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活动来学习掌握5以内的序数，例小猫坐在第三节车厢里，第五节车厢里坐着小狗等，初步建立序数的概念，掌握5以内的单项序数。
二、说活动目标：
根据中班孩子的特点和教材内容，我确定本次的活动目标是：
1、认知目标：
（1）学习5以内的单项序数，初步建立序数的概念。
（2）学习从左到右的顺序点数。
2、能力目标：
发展幼儿的观察力、判断能力，提高动手操作能力。
三、说活动准备：
1、小猫、小狗、小鸡、小牛、小猴、小房子、小火车的图片。
2、固体胶、1—5的数字宝宝卡片。
四、说活动重难点：
1、重点：学习5以内的单项序数。
2、难点：学会按照从左到右的顺序点数。
五、说教法：
在本次活动中我主要采用了观察、提问、演示等教法。
六：说学法：
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物坐火车”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
七、说活动过程：
（一）开始部分
1、通过复习《不说话》律动，使所有幼儿注意力集中。
2、做《左边》的小游戏，加强对左边的认识，为从左到右的点数做铺垫。
（二）谈话直接导入。
1、师：今天老师带领小朋友到动物王国去做游戏好不好？
（出示粘有5只小动物的图片，引导幼儿观察，并说出所看到的内容）
2、师：这些小动物也要去玩耍，但是得有一个要求，小朋友想，我们放学回家的时候要怎样走路呢？
（引导幼儿说出排队，为小动物也要排队做铺垫）
幼：排队。
师：排在最前面的那个小朋友是第几？
幼：第一。
师：紧跟在第一后面的小朋友是第几？
（老师必须强调紧跟，紧挨着。）
幼：第二。
师：现在我们也让这些小动物来排队去玩耍，该怎样排队呢？也就是我们今天所要学习的内容《学习5以内的序数》。
（点题，板书）
（三）新授《学习5以内的序数》
1、师：先请小朋友自己帮助小动物排队。
（每一张桌子上面有5只小动物，让幼儿自己动手操作练习，并启发幼儿说出自己的排列顺序，强调是从左向右。）
3、下面请看小动物要到哪里去玩耍呢？
（出示坐火车图片）
幼：坐火车。
师：小朋友看一看，这辆火车一共有几节？
幼：5节。
师：一起数1、2、3、4、5，从左向右数，这是第几节车厢？……小动物要坐火车玩耍了，该怎样坐呢？
（要求：一节车厢只能坐一只小动物，引导幼儿自己想办法，练习。）
4、让幼儿自己操作练习，并说出自己的操练结果。
例：⑴小猫坐在第二节车厢里。
⑵第四节车厢里坐得是小狗。
5、师幼共同完成老师的作品，并让幼儿口述结果。
（例，小猫坐在第一节车厢里，第三节车厢里坐着小狗等。）
（四）巩固，练习。
1、师：小动物坐火车玩得有点累了，要找座小房子休息一下，请小朋友帮忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小动物。
（教师出示小房子图片，引导幼儿再次帮助小动物。）
2、师幼共同完成小动物找房子的内容。
3、师：小朋友再看，这里还有一群数字宝宝呢，他们也想住到小房子里面，该怎样住呢？
（启发幼儿思考回答，数字宝宝1住到第一座小房子里面……）
4、小结:这就是我们本节课所学习的内容《5以内的序数》。从左到右数第一……
（强调本节课的所学内容，5以内的'序数，第一、第二……、）
八、活动结束。
师：小动物们休息了，数字宝宝也找到家了，我们小朋友也要出去玩耍了。但老师还要告诉小朋友一句话：这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几，要看是从哪边数起，开始数得那一个叫第一，数到几就是第几。
（总结强调本节课的重难点，突出所学效果。）
九、活动延伸：
师:下课我们到外边去排队，5人一小组，看看自己排在第几，找一找自己的位置。
（让小朋友观察自己的位置，说出自己排在第几，学有所用，实际生活中数学的运用。）
《学习5以内的序数》说课稿3
活动设计背景
幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。
幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我利用幼儿喜欢的卡通图片，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
活动目标
１、学习序数1~5,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
２、培养幼儿序数的兴趣。
教学重点、难点
活动重点：
学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
活动难点：
自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
准备教具:5个不同的小动物,有5层5个房间的楼房图片一幅。5只小企鹅图片，5条小鱼图片。
活动过程
一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
教师提问：
a、从左向右排第5个小动物是谁？
b、从右向左排第3个小动物是谁？
2、看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
教师提问：
a、从上向下排小猪排第几？
b、从下向上排第5的小动物是谁？
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)
（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？
（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a、小猫住在第4层，从左边数第5间房子；
b、小兔住在第5层，从右边数第3间房子；
c、小猪住在第2层，从左边数第4间房子；
四、刚才小动物们的队排得太好了。
有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队
a、我们一起看看第几号企鹅派错了队？
b、第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？
5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？
三、活动结束。
教学反思
1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
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