《迷人的动画片》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的《迷人的动画片》说课稿，欢迎大家分享。
《迷人的动画片》说课稿1
设计理念：
本课为欣赏――评述领域。动画片是每个孩子生活中不可缺少的一部分，动画片中的各种形象的设计都各具特点，吸引了孩子和大人的眼球。通过本课的学习，让学生了解动画片的各种分类和制作方法及过程，同时更能激发学生的学习兴趣，激发学生主动探索的欲望，提高了学生欣赏卡通美术的能力。
课本中的各种动画片中的形象都是学生喜闻乐见和熟悉的，通过对动画片内容的欣赏分析，培养了学生良好的观察能力和自己对事物的判断力，使学生也从中学到了许多知识。课本内容的设计适合孩子的年龄特征，易于学生理解和接受。
教学目标：
1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学重点：
国内外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。
教学难点：
动画片的制作原理及过程的讲解。
教学准备：
1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。
2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。
3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。
教学过程：
一、引导阶段
欣赏动画片，激发学生的兴趣。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。
二、发展阶段
1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。
学生发表意见，教师总结。
2、欣赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。
3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗？
学生根据自己搜集的资料及知识，讨论，汇报结果。
教师总结，讲解动画片的相关的知识。
什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？
动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。
4、大家为什么喜欢看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）
造型简洁、形态夸张、色彩鲜艳拟人化、活泼可爱
变幻丰富、引人入胜
三、拓展阶段
1、让学生调查，班级内有多少人喜爱中国动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。
2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。
教学评价建议：
1、是否对本课的内容发生兴趣。
2、是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。
3、能否简单说出动画片的制作过程。
《迷人的动画片》说课稿2
教材分析：
小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。
教学目标：
1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。
重点难点：
4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。
5、难点：了解动画片的主要特征。
教学过程：
（一）课前准备
1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。
2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。
3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。
（二）课堂教学
1、引导阶段
a、播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。
B、多媒体出示课题《迷人的动画片》，由小天使带领大家一起进入课堂。
2、发展阶段
a、提问“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。
B、多媒体出示动画片的制作过程，帮助学生理解。
C、欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。
D、多媒体出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。
E、逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的'地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。
F、多媒体播放vcd《动画片的发展历史》
J、提问“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。
H、学生回答，教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。
I、最后总结出动画片夸张变形的特点。
3、实践尝试设计一个动画形象。
4、课堂小结。
《迷人的动画片》说课稿3
一、说教材
教材分析：
本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。
这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力。
我确定本课的教学目标：
1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学重点：
启发学生思维、分析想象，力求创新。
教学难点:
发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。
教学用具准备：
媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。
二、说教法
根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：
1、情境教学法。
创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。
2、启发引导法：
这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。
三、说学法。
本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。
1、自主探究学习法
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题，引导学生自主探究，了解构图的多种方法。
2、合作交流法
在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。
四、说教学过程
（一）、利用动画，激趣导课
1、播放动画，激发兴趣
每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。
2、引出本课课题——《迷人的动画片》。
3、讨论、交流。
一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？
你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？
除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）
（二）、大胆创作，点拨引导
给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。
学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。
（三）、展示评价，交流经验
采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？
2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。
（四）、课堂小结，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。
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