有关幼儿园说课稿小班科学3篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园说课稿小班科学3篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园说课稿小班科学 篇1
一、活动设计意图：
幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
二、活动方案及修改意见：
小班科学《糖消失了》(第一研)执教：陈梦娇活动目标：
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、温开水大量。
活动过程：
(一)探索性话题引起幼儿讨论。
提问：1.小朋友，你们吃过糖吗?喜欢吃吗?
2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?
(二)做试验证实幼儿的推测。
1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。
(三)集体操作，观察糖在水里的变化。
1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
2.集体品尝糖水。
第一次讨论意见：
1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。
2.有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望。
小班科学《糖消失了》(第二研)执教：赵青活动目标：
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。
活动过程：
(一)探索性话题引起幼儿讨论。
出示方糖。
提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?
2.请幼儿品尝小块的糖。
提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?
(二)做试验证实幼儿的推测。
1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
小结：糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。
(四)集体操作，观察糖在水里的变化。
1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。
2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
(五)2.集体品尝糖水。
第一次讨论意见：
1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点。
2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。
小班科学《糖消失了》(第三研)执教：谢小雨活动目标：
1.通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。
活动过程：
(一)让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。
1.师：你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样?
2.幼儿试验、观察、表达、交流。
(二)引导幼儿讨论溶解现象1.师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?
2.幼儿讨论、交流、思考、讲述。
(三)进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。
1.教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。
教师：这里还有一些糖也会“化掉”，请你观察一下，它们在“化掉”的过程中有什么不一样?
2.幼儿操作并观察。
3.教师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。
(四)引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。
1.师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢?
2.幼儿表达交流。
(五)小结：今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。
幼儿园说课稿小班科学 篇2
一、教材分析
鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋开心地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子认识各种鞋子提供了丰富资源。结合小班幼儿好奇、好动，什么事都想模仿探究的特点，在本次活动中我会创设"鞋子展览会"的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探索、操作中构建对鞋子的认知经验。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常锻炼较少，本次活动中，我会鼓励幼儿在游戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培养幼儿的自我服务意识。
二、活动目标
1、知识目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。
2、能力目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。
3、情感目标：对各种各样的鞋子产生兴趣，懂得爱惜鞋子。
三、活动准备
1、教师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成"鞋子展览会"的情境，这些鞋子是按照童鞋、成人鞋的.类别来摆放的。
2、ppt《各种各样的鞋子》，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特殊的鞋子。
3、音乐CD《鞋子踏踏响》。
四、教法学法
教法：1、情景教学法2、游戏法
学法：1、实践操作法2、探究体验法
五、活动过程
我的活动设计主要分为四部分来完成：
第一部分：
参观"鞋子展览会"。小班幼儿的思维是具体形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了"情境教学法"，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我准备分以下几个环节来完成这一部分：
第一环节：
认识各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。
在进入展览会之前我特意安排孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语："听说鞋子展览会里有许多漂亮的鞋子我们一起去看看吧！鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐。"在这里我会通过小儿歌的形式提醒幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说："两个好朋友，见面点点头"，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，如果有的孩子放反了方向，我会及时引导："哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了，快让它们和好吧！"
脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿仔细观察，欣赏鞋子的款式、讨论用途。引导语："这么多漂亮的鞋子，你喜欢哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？"这里我会运用集体讨论和个别表述的方法，鼓励幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜欢的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。
通过交流让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很漂亮；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋非常的轻便，穿上很舒服适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有许多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。
第二环节：
穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己喜欢的鞋子穿上，引导幼儿互相交流，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会鼓励幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培养幼儿的自我服务意识。
引导语："小朋友，选一双自己喜欢的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？"通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒服。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。
最后我会鼓励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好朋友，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。"
第二部分：
讨论鞋子的用途和保护方法。这一环节大约需要2分钟。
我会引导幼儿讨论：我们为什么要穿鞋子？我们应该怎样保护它们？通过讨论让幼儿了解鞋子可以保护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要及时刷干净。
第三部分：
有趣的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千奇百怪的，激发幼儿继续探究鞋子的兴趣。
我会向幼儿出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿讨论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（教师小结：虎头鞋是给出生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。
第四部分：
游戏《鞋子舞》。这一环节大约需要2分钟。鼓励幼儿穿上自己的鞋子，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿分清左右，接着播放音乐《鞋子踏踏响》，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在快乐的游戏中结束。
幼儿园说课稿小班科学 篇3
（一）教育目标
如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：
1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
（二）教材内容方面
根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
难点是：理解部分与整体之间的关系。
（三）教学方法：
我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。教师运用幼儿喜爱的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。
（四）教学过程
1、开始部分
教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。
2、游戏部分
①游戏：《玩转盘》
转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。
②游戏：《找动物》
请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
② 将动物的部分卡片送到小动物的家里。
教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
3、结束部分——《拼图游戏》：
请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。
延伸活动：《玩拼图》
在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。
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