【热门】小学说课稿范文集合五篇
作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的小学说课稿7篇，希望能够帮助到大家。
小学说课稿 篇1
一、说教材分析：
本课主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。
“两头翘”又称“俯卧挺身”，和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对发展学生们腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。“两头翘”在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于当时学生们年龄小、力量素质差、控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，提高“两头翘”的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。
投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生们日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和发展学生们上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生们初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
本课从教材性质出发，把技术性强的“两头翘”安排在课的前半部分进行，这样更有助于学生们掌握技术；把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生们的练习兴趣。
二、说学情分析：
1、小学四年级学生们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强；
2、四年级学生们运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生们有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。
3、我所借班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生们守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生们平衡能力和投掷能力均较强，但也有三分之一左右学生们力量素质较差，这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待、正面积极引导。
鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：
三、说教学目标以及教学重点、难点：
1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；
2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生们能独立完成，发展学生们腰背腹弹性和力量；
B、通过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生们投掷能力：
3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生们集体主义和爱国主义精神：
B、通过学生们的分组自练、自创，发展学生们的思维能力、创造能力，促进学生们身心的健康发展。
本课重点：
A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；
B、投掷垒球时的出手时机；
本课难点：
A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；
B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。
四、说教学方法运用：
1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生们的学习兴趣，使学生们积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生们“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生们的练习，使学生们更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生们在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生们主动积极地参与练习，提高学生们学习的自主性。
五、说场地与器材准备：
在一块篮球场的中间摆放三排小垫子（共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米）、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。
六、说教学过程：
（一）导入（8-9分钟）：
1、常规教学（1-2分钟）：
1）学生们跑进上课场地，师生问好；
2）队列练习：配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。
2、模仿练习（2-3分钟）
教学步骤：1）教师讲解、示范“摇橹”动作；
2）学生们跟教师做原地和行进间“摇橹”模仿练习；
3）学生们跟随教师模仿渔船出海动作；
组织队形：四列横队-- 一路纵队，绕垫子行进。
3、自编游戏：“大鲨鱼”（4-5分钟）：
方法：教师扮演“大鲨鱼”，学生们演各种“小鱼”，在音乐的伴奏下，“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停，教师喊：“大鲨鱼来了”，“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”（垫子）上，“大鲨鱼”迅速去追赶“小鱼”，“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼”互换角色，游戏重新开始。
教学步骤：1）教师提示，并模仿各种鱼类游动的动作；
2）学生们发挥想象，进行各种鱼类游动的模仿练习；
3）教师先扮演“大鲨鱼”，共同参与游戏；
组织队形（同上）
通过上述几种练习手段，集中学生们的注意力，并创设情境，通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验，使学生们很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。
（二）展开（26-27分钟）：
1、两头翘（10-11分钟）：
方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）后举。
教学步骤：1）教师正确的示范，并结合“造船”创设情境；
2）学生们尝试性练习；
3）手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标志物（即“造船头”和“造船尾”）；
4）学生们在同伴帮助下（同时托两臂和两腿）完成动作（即“造船身”）；
5）学生们独立完成；
6）优生表演，相互对比，集体研究，小组自评；
7）分组比赛：A、看谁“造船”造得高；B、在规定时间内看谁造得多。
组织队形：二人一组一块小垫子
教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生们在尝试、相互比较、研讨的过程中掌握技术要领。
2、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟）
教学步骤：1）教师讲解、示范；
2）学生们在教师统一的口令下练习；
3）每组连续做十次，看哪一组先完成。
组织队形：四人两块垫子（合并）同时练习。
3、投掷（8-9分钟）：
教学步骤：1）教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术；
2）学生们在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比较两个动作的投掷远度；
3）带着问题，根据自己的能力选择不同距离进行投掷过关的游戏；
4）理解道理后，面对气球进行投准比赛；并结合生活实践，进行创造性练习；
5）教师巡视，个别指导；
6）教学情况反馈。
组织形式：散点练习。
投掷教学，主要采用对比教学法，通过不同动作比较，找出共同点，研讨得出要想投得远必须有一定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理，在理解道理的基础上进行教学比赛，从而对自己的学习情况做出最客观的评价。
4、接力游戏：中国奥运金牌榜（3-4分钟）：
结合第二十七届悉尼奥运会，安排了“中国奥运金牌榜”的接力游戏，将思想品质教育融入到教学之中，激发学生们的爱国主义热情。
方法：按小地毯的序号，排成八路纵队。排头学生们手持小地毯，站在起跑线后，令下，迅速跑出并将自己的小地毯上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回，拍第二个同学的手，第二个同学出发；依次进行，看哪一组又快又正确。
教学步骤：
1）教师提示并示范；
2）学生们跨过垫子到折返处，将小地毯贴在小黑板上，直线跑回；
3）学生们绕过垫子到折返处，将小地毯取回，直线跑回。
组织队形：八路纵队
（三）延伸（4-5分钟）：
1、小地毯拼字游戏：
方法：每组6人，在最前面的垫子上，把6块小地毯拼成一个字，看哪一组最快。
2、自编舞蹈：《歌声与微笑》
方法：在音乐的伴奏下、老师带领学生们进行舞蹈。
组织队形：同上。
3、小结讲评，收回器材，师生道别。
学生们经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏和舞蹈，目的在于让学生们在轻松、愉快的气氛中结束本课。
七、说课堂教学效果预计：
1、心理状况预测：根据本课特点，学生们积极主动参与学习，学生们学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；
2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为175次/分左右。
3、心率曲线（略）
小学说课稿 篇2
我教学的题目是“由小到大”，它是《pop作文兵法》课程五年级A第五单元的教学内容。
我执教的是习作指导课。通过本节课的教学，我力图使学生掌握“由小到大”的写作方法，在写人、事、景物时，能够从一件小事，引申到较大的点上，使学生在有了这种艺术效果的构思后，有能力、有步骤、有方法地实现这种艺术构思，并能将这些步骤和方法灵活运用。
教学目标:
1、让学生知道“由小到大”的写作手法，在写人、事、景物时，能够从一件小“事”引申到较大的“点”上。
2、让学生会模仿课文《平平搭积木》的结构写作文,并以此为提纲展开。
3、让学生借鉴课文《搭石》的思路写作文，从物到情感，写景状物。部分学生能较熟练的应用。
4、让学生能鉴赏一般文章中所采用的“由小到大”的写作手法，部分学生能熟练应用。
下面介绍一下我的教学设想。
本节课我由观察一片绿叶的游戏导入，使学生由表及里，感悟绿叶所代表的深刻含义，建立“由小到大” 的生活模板，为整堂课奠定轻松愉悦的学习氛围。
接下来由课文《平平搭积木》激发学生回忆自己在生活中做过的事情，从而想到一些深层次的东西，贴近学生的生活，激活习作素材，使学生言之有物，表达真情实感。
第三我通过引导学生回忆课文《搭石》，使学生更加深入地感悟 “由小到大”的写作方法，并由教师提出问题：你能从生活中的哪些“小”想到哪些“大”?从而归纳习作方法，使学生学会有意识地观察生活，善于捕捉生活里普通中的精彩，平凡中的伟大，使文章更加灵动，富有一定的精神和思想内涵。
在整堂课的教学中，我始终注意鼓励学生的求异思维，使学生的个性得到充分张扬。
最后一点说明：
为了节省教学时间，我提前布置学生对《搭石》、《花的勇气》、《钓鱼的启示》几篇文章进行了收集和阅读。
由小到大习作讲评说课材料
本节讲评课是《作文兵法》五年级A第五单元由小到大。作文讲评是作文教学活动中的一个有机的组成部分，是指导学生进行写作训练的一个重要环节，它对学生写作能力的培养起着相当重要的作用。小学语文"课标"中指出：对学生的评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。”那么如何在讲评中关注学生的个性发展，提高作文教学的实效性呢？我觉得学生作文不能单靠老师修改，老师不可包办代替。学生只有全程参与观察、构思、表达、修改的写作实践，才能使自己的写作能力得到全面提高。因此作文讲评还是应该立足于课堂，要改变以往教师单一评改为课堂上师生共同评价、修改，这样才能既发挥了教师的指导作用，又充分调动了学生的积极性，以期收到良好的效果。
课上要注意调动不同层次的学生的积极性。学生的写作能力是有差异的，作文讲评课要面向全体学生，使不同层次的学生都要有所发展。课堂上要鼓励不善言辞的学生大胆发言，也要激发有特长的学生脱颖而出。在练习设计时，也要关注学生的差异性，促进全体学生协调发展。
本节课教学设计
一， 由王安石的《泊船瓜洲》几次修改，最后用“绿”这个故事告诉大家作文要反复修改才能使文章更精彩。然后复习本次习作的要求，总结本次习作的优缺点。从以下几个方面进行总结：“小”“大”的选择是否合适，表达是否明确和充分，材料是否得当，内容展开是否具体，对应的词语是否搭配恰当，课文的借鉴是否合理。总结修改方法大屏幕出示。
二， 榜上有名
大屏幕出示本次习作学生名单
三， 佳作欣赏
通过本环节让学生进一步掌握由小到大的写作方法。点评学生作文的亮点，并进行针对性的分析。
四， 欣赏精彩片段
展示精彩片段，让学生学习内容表述，词语搭配等方面的方法。
五， 病文修改。以一篇习作为例，大家共同评改。然后用学到的方法修改自己的习作。
鼓励学生，找到文章中存在的不足，练习使用修改符号进行修改。
六， 课堂小结。
由于本人水平有限，教学中难免会出现一些问题，恳请专家及同行提出宝贵意见。
小学说课稿 篇3
一、分析教材：
本课内容是自选材料。我觉得，结构书写规律看起来很简单，学生也很容易掌握，但是当这个结构放到不同的字里时，就差别很大，也就是说，这个结构并不很好掌握。
二、分析学生：
我觉得书法是一种高雅的艺术，是一种快乐的行为，小学写字教学，作为传承中华优秀文化的基础教育形式，显得尤为重要。我利用多媒体教学激发学生的写字兴趣，用循序渐进的方法掌握书写规律。
三、教学目标：
1、掌握“重心居中、以点为中、撇捺对称、点画匀称。”的几种书写规律。
2、写好“杰、堂、华、枣、辛、峦、奥、检、拄”等字，写得正确、端正、比例恰当。
3、通过讨论、评价及实践等教学方式，了解带有几种规律不同的字，训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。
4、通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
四、教学难点：
教学重点：“书写9个范字”，
教学难点：掌握书写规律。
五、教学准备：
笔、墨、纸、多媒体
六、教学过程：
第一环节：通过中国书法家之最导入新课。
学生学习认识写字，就是为了掌握一种交际工具，我认为工具是被人们所使用的，使用工具的人有一个情感态度的问题。而语言
文字本身就是一种文化，蕴藏着丰富的文化信息。所以在写字方面，同样体现着人文性与工具性的'统一。所以上课伊始我通过唐代大书法家李邕的一生经历及他的书法作品，一一展示给学生面前。老师声情并茂的读在感染着学生，一幅幅李邕的书法作品也在激励着学生。学生们有了浓厚的兴趣，才能向着更高的目标迈进。
第二环节：新课讲解 结构书写规律
结构书写规律有四种情况：（1）重心居中 凡是竖画居中的字，结构应以竖画为中心，这样写出来的字，结构才会平稳、对称、富于装饰美。（2）以点为中 凡是汉字中以点为起笔的字，只要这个点在中间，就要以这个点为中心基准，来安排其他笔画。（3）撇捺对称 以撇捺为主笔对称组成的字，其左撇右捺，如同人的左右手，一定要对称，不能一长一短，一高一低。（4）点画匀称 汉字的结构十分重视点画的匀称，在注意点画本身安排的同时，还要注意点画之间的空白。空白是否匀称，也表现了点画是否匀称，两者是相辅相成的。所以在新授时，学生们必须弄懂结构的书写规律的内涵。通过讨论、评价及实践等教学方式，训练学生举一反三的能力，也提高了学生们的观察和审美能力。
第三环节：指导书写。我是一边讲解，以边指导书写。我认为这样的教学效果学生们掌握得快一些。比如“在讲重心居中”的规律时，弄清要领后，指导书写“杰”字，学生们立刻就明白结构应以竖画为中心。写时就知道“木”字的竖画写在了竖中线上，撇捺两画也较舒展。就是这样，我讲一种规律，练写几个字。效果极其明显。就这样，当最后点画匀称这一规律传授过后，学生们也快将这9个范字完成了。采取这种循序渐进的方法，及更好的突破难点。
第四环节：自由练练。在课堂练习中，有一组常用汉字训练。文章——幸福——资本。都是以撇捺为主笔对称的字，只有左撇右捺对称，撇端与捺脚基本平齐，结构才会美，才能左右得当，重心平稳。我把这个小常识告知学生们，并正确的读贴，一定要读懂。只有真正读懂了，才能将字写好！（不过，这一环节需要看时间是否来得及，如果
时间不够用，只能课下完成。）学生在练写时，播放古典音乐，让学生在宁静优美的意境中写字，陶冶了学生的情操。
第五环节：熏陶与拓展。通过欣赏学生们的一些硬笔书法作品，鼓励向写字好的学生学习。学习他们用心习字的精神。提高了学生们的审美水平，也激发了学生对祖国的语言文字和中国书法艺术的热爱！
对学生的作品进行评价，给以鼓励，是激发学生写字兴趣最有效的方法。让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字。
小学说课稿 篇4
一说教材
这课主要是帮助小学生树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法很重要。本主题主要从两个方面展开安全教育：意识告诉学生面对陌生人的时候应该树立自我保护意识，二是告诉学生居家生活容易发生的意外事故及处理方法。
二说目标
1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。
2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。
3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。
三说学生
学生由于刚接触新教学课改模式，对于新的教学模式还不太适应，不知从何说起，加之新教学模式学生活动参与式比较强，学生接触社会方方面面的一些事情还不会对应，在这节课中学生虽参与了活动，但表现不够踊跃。
四说设计理念
针对新教学模式，我才用了多媒体课件以加深对学生的掌握，中间加入活动让学生的学习兴趣充分调动起来。
五说教法
采用案例，设计活动。
六说设计思路与设计理念
首先以“同学们，老师问你们，你觉得人最宝贵的是什么？”这样一个问题，引入课题。这样设计主要是想让学生懂得生命是最重要的，自然也就回到课题。
其次在合作交流，汇报展示这一环节中，我主要紧围绕书中三个小课题进行设计。
一是独自在家由故事引入自然吸引住大家，并加入情景表演，既锻炼了学生表现意识，同时有更好地让学生掌握了知识，增强了自我保护的意识。
二是远离危险，通过四个小问题的设计增强了学生防火防电以及生活中的一些小常识应注意的问题。
三是当我受伤时，从日常生活中的一些小事情让学生学会正确处理，还设计了一个小故事让学生学会在遇到危急时刻，我们自己又处理不了，需要救急时知道拨打火警电话119，然后自然引出匪警电话110，医疗急救120。
最后展示提升让学生交流这节课所学知识，从中有什么收获，来结束课文。
七说板书设计
课件显示：独自在家我不怕，礼貌拒绝不开门； 学会自护多预防，危险才会远离我；小小事故会自救，危险之时会求救。这几句话既总结了全文，又让学生知道该怎样去做。
小学说课稿 篇5
一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？
①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么？
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
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