- 相关推荐
《谁偷了包子》说课稿
作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《谁偷了包子》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《谁偷了包子》说课稿1
活动目标：
1、引导幼儿观察、猜想故事发展的情节，培养幼儿的观察力、语言表达能力和判断思维能力。
2、跟随故事的情节学习9以内数的减法，提高幼儿看图列算式的能力。
3、感受故事主人公妞妞智慧、勇敢、善良的品格，鼓励幼儿遇到委屈、不平的事情要以积极的心态去面对，学习用事实来证明自己。
活动准备：
1、幻灯片，教师操作的图片。
2、幼儿操作的.图片。
活动过程：
一、出示主人公妞妞，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿大胆猜想故事发展的情节，并在故事中学习9以内数的减法。
1、点击图3、4、5，讲述故事内容。
2、点击图片，教师讲述：这天，生意非常好，晚上快关铺子的时候，小朋友看看盘子里有几个煎饺？盘子里有8个香喷喷的煎饺。（同时在磁性黑板上出示8个煎饺）
3、点击图片，丁零丁零……绸缎店老板推开门走进来，买走了几个煎饺？还剩下几个煎饺呢？
小朋友看看8个煎饺我们用数字几来表示啊？买走了5个煎饺用数字5来表示，现在问你盘子里还剩下几个煎饺，我们要用什么方法来算？对了，减法。
幼儿回答：盘子里只有3个煎饺了。你怎么知道的？8-5=3
4、点击图片，教师讲述内容。
刚刚发生了什么事啊？谁能用一道算式把它表示出来？3-2=1
5、点击图片，讲述故事。
这到底是怎么回事，大家帮忙想想？
教师小结：你们想的有道理，真是爱动脑筋的好孩子。
6、妞妞觉得奇怪极了，她大声地问：“妈妈，妈妈，你有没有看到那个菜包子？”
妈妈说：“你这个傻孩子，自己吃就吃了，怎么还来问我！”
小朋友，妞妞有没有自己吃了？
看来妈妈是误会妞妞了，妞妞心情怎么样啊？（很生气、很委屈、不公平）
那这个包子到底是谁吃的呢？你们有没有办法把这个小偷找出来？
7、教师讲述：妞妞决定抓住包子的小偷。
点击图10，看，妞妞想了一个什么好办法？
8、那她这一次有没有成功地抓住小偷呢？
点击图片，讲述故事。算一算
小结：在妞妞洒的面粉上，开着一朵一朵小小的脚印花。你觉得是谁来偷包子的？
9、妞妞看到脚印，也觉得是小猫，但怎样才能抓住小偷呢,看看妞妞这次又是怎么做的呢？她为什么要这么做？
10、夜晚再次来临……小偷有没有来？“丁零、当啷、咔嚓、哐当”
11、点击图片，讲述故事。
12、妞妞把闹闹当成自己的什么呀？瞧，他们在干什么？
13、哎！妈妈说：“妞妞、闹闹，吃包子喽！盘子里有几个大包子？（7个大包子），点击图片，现在盘子里有几个大包子？（3个）妞妞和闹闹吃了几个包子呢？7-3=4
两个人一起吃包子，是世界上最快活的事！
三、动手操作，练习9以内减法。
1、出示记录表，演示计算。
2、幼儿操作，一边列算式，计算出结果。
3、请个别幼儿到前面来把自己的计算方法讲给大家听。
4、展示幼儿操作结果。
《谁偷了包子》说课稿2
活动目标
1、观察画面，推理故事情节的发展，大胆讲述，感受故事的有趣。
2、感受故事人物妞妞关爱小动物，肯原谅别人的快乐。
活动准备：
6张大图，小图若干。
活动过程
一、引起幼儿兴趣。
1、今天我要和大家一起来看几幅有趣的图片，这些图片连起来就是一个有趣的故事，你们想看吗？
2、在看图之前，我有个要求；我们先看懂图片，然后再把图片的内容用好听的词语讲清楚，你们能做到吗？
二、仔细观察，理解故事，大胆讲述。
图片（一）——引导幼儿仔细观察画面的细微处，捕捉幼儿精彩的描述，提升幼儿学习叫卖的声音。
1、这是哪里？图片上有谁？他们在干什么？
2、什么叫包子铺?你觉得包子铺生意怎么样？从哪里看出来的？
3、这个女孩就叫妞妞，这个包子铺就是她妈妈开的。 谁愿意先来试试，说说这张图。（邀请2名幼儿）
从前，在一个小镇上，妞妞的妈妈开了一家包子铺。包子铺的生意特别好，“快来买包子罗，新鲜好吃的包子出笼了！”每天都有许多客人排队来买包子。
（引导幼儿来学学叫卖吆喝声）
图片（二）——总结幼儿数的经验，引导幼儿尝试学习人物之间的对话，进一步理解买卖之间的关系。
卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了。
1、这时笼屉里的包子还剩下几个？你是怎么数出来的？
2、后来谁来了？发生了什么事情？
3、她买了几只包子？还剩几只？你怎么知道的？
4、谁愿意来说说这幅图，让我们大家能听出两人之间的.对话呦！
卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了，笼屉里还剩下9个包子。这时，隔壁的阿姨来买包子，“老板娘，我要买4个包子。”“好来，你拿好，下次欢迎再来！”
图片（三）——引导幼儿学做动作，体验妞妞累了。
1、妞妞现在在干什么？
2、她为什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？
3、我们学学做做，什么是打盹？
妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。
图片（四）——再次引导幼儿细致的观察，根据脚印线索推理故事情节的发展。
1、在妞妞打盹的时候，发生了什么事情？
2、桌上的包子少了几只？包子到哪里去了？
3、会是谁吃了包子呢？桌子上还有什么？
4、你怎么知道是小猫吃了包子呢？这是谁的脚印？
到底是不是小猫吃了包子呢？我们接着往下看。
图片（五）——幼儿感受人物的心理，尝试和小猫亲昵。
1、是小猫吗？这是一只怎样的小猫？
2、你们知道小猫为什么要吃包子呢？
3、小猫吃了妞妞家的包子，她生气了吗？你怎么知道的？
4、她会对小猫说些什么呢？
5、谁敢上来把这三幅图连起来说一说，他就是勇敢的人。（引导幼儿有条理的、清晰完整的讲述图片的大致内容。）
妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。等妞妞醒来时发现有人吃了包子，是谁呢？原来是一只又黑又瘦的小猫咪吃了包子。妞妞轻轻抱起小猫咪，对它说：“你一定是饿了吧，才吃了我家的包子。”
图片（六）——引导幼儿用“一会……一会……”的句式描述图片，感受妞妞的宽容和善良。
1、小猫在和妞妞干什么？谁能用一句长长的句子来说一说。
2、妞妞为什么要把小猫留下来？
3、你们喜欢妞妞吗？为什么？她是个怎样的孩子呢？
妞妞是一个宽容、善良的好孩子，我也很喜欢她！现在我把这些图片缩小放在了一块，等会你们两个两个一起来看看、说说，把这些图片编成一个有趣的故事，行吗？别忘了，还要给故事取个有趣的名字。我们待会要干什么?
三、幼儿结伴，连贯讲述故事。
1、邀请2组幼儿来讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述，提升幼儿讲述经验。
2、故事的名字原来叫……，可是你们都取得特别好，因为小猫不是故意偷吃包子的，它是饿了才吃的。
《谁偷了包子》说课稿3
活动目标
1.引导幼儿初步感知米汤遇碘会变色的科学现象；
2.学习使用记录表记录猜想结果和验证结果。
3.培养幼儿初步的科学探究精神。
重点难点
活动重点：引导幼儿在操作过程中体验发现的乐趣。
活动难点：引导幼儿通过动手试验、发现“信”的秘密，正确填写记录表。
活动准备
故事 ppt、包子纸（事先用米汤画好的脚印）、茶水、碘酒、醋、记录表。
活动过程
一、导入部分
孩子们，今天我们要一起来认识一位新的朋友，这个小女孩名字叫妞妞（播放 ppt-1）.
二、基本部分
1.讲述故事
1）妞妞家住在一个小镇上，她的妈妈开了一间包子煎饺铺。她家的包子煎饺又大又香，每天来的客人都排了很长很长的队伍。（ppt-2）
2）这天，店里的生意非常非常好，晚上快关铺子的时候，只剩下了 8
个煎饺了，叮铃叮铃，绸缎店的老板推开门走了进来，买走了 5 个煎饺，盘子里面还剩几个煎饺了？（ppt-3 幼儿看图回答）
3）妞妞有点困了，打了一个大大的呵欠，“咦？怎么回事？”盘子里原来有 3 个煎饺，怎么只有 2 个了，少了几个？（幼儿回答）另一个哪去了呢？
妞妞以为自己看错了，使劲揉了揉眼睛，再看，盘子里还是只有 2 个。（ppt-4）
4）第二天晚上，快关铺子的时候，只剩下 9 个又大又香的菜包子了，
叮铃叮铃，这天最后一位客人是金店的老板娘，她买走了 5 个菜包子，蒸笼里还有几个菜包子（ppt-5 幼儿看图回答）？
5）妞妞在帮妈妈打扫的时候，回头看了一眼蒸笼，原来有 4 个菜包子， 现在只有几个了？（幼儿看图回答）另一个哪去了？妞妞问妈妈：“妈妈，你有没有看见那个包子？”妈妈说：“鬼丫头，你自己吃了还装傻啊！”听妈妈这么说，妞妞觉得很伤心。（ppt-6）
A．妞妞为什么觉得伤心呢？（幼儿回答：因为妈妈说是妞妞吃的`包子）
B．那包子到底跑哪儿去了呢？
6)妞妞为了证明包子不是自己吃的，她决定要找出偷包子的小偷，于是， 她想了一个好方法。这天晚上，妞妞偷偷的留进铺子里，拿了 5 个包子放在了桌上，她自己悄悄地躲进了桌子下面……（ppt-7）
7）天亮的时候，妞妞赶紧爬出来往桌上一看，5 个包子还剩几个？少了几个？（ppt-8 幼儿看图回答）
妞妞找到小偷了吗？（没有）
原来，妞妞等着等着却睡着了，不过现场却留下了重要的线索。
8）小偷在偷包子的时候，踢翻了米汤锅，弄掉了包子纸，妞妞想小偷踩了米汤以后，一定会留下脚印的。她捡起了地上的包子纸，可是米汤干了， 纸上面什么都没有。于是，妞妞跑去问爷爷，怎样才能看到纸上的脚印？
（ppt-9）
9）爷爷告诉妞妞，米汤遇到一种液体就会变色，纸上就会出现脚印了。这种液体可能是茶水，也可能是醋，还有可能是打针时消毒用的碘酒，到底是哪种液体呢？可惜爷爷记不清了。
2.幼儿想一想，记录猜测结果
1）幼儿猜测，将猜测结果粘贴在记录表上
小朋友们，你们觉得米汤遇到哪一种液体会变色，纸上会出现脚印呢？如果你觉得是茶水，请在茶水后面的格子里贴上小花，如果你觉得是醋，请在醋后面的格子里贴上小花，如果你觉得是碘酒，请在碘酒后面的格子里贴上小花。
2）统计猜测结果
让我们一起开看看有多少小朋友选择了茶水？有多少小朋友选择了醋？ 有多少小朋友选择了碘酒？（点数）
3.幼儿动手做一做，记录实验结果
小朋友都有自己的猜测，到底米汤遇到哪一种液体会变色，纸上会出现脚印呢？还请小朋友们自己动手来验证一下。
教师讲解操作方法
A.三张桌子上分别放着三种液体，老师把包子纸做成了三张，每一张纸上面都有你要选择的液体，比如：第一张上你要用什么液体来涂？请你走到茶水桌前，拿起杯子里的毛笔就像涂色一样把白纸涂满，然后带着你的实验单再去选择下一种：液体；
B.三种液体都试过以后，观察实验单，看看到底涂了哪种液体的纸上出现脚印了？
4.幼儿动手验证猜测结果，分享验证结果
我们一起来分享一下实验结果（展示一名幼儿的实验单）米汤到底遇到哪种液体会变色，纸上会出现脚印呢？（将实验结果贴到记录表上）
小结：原来，我们光靠猜测是不准确的，只有动手操作以后才能得到正确的答案，米汤遇到碘酒会变色。
三、结束部分
妞妞也用了我们方法，把碘酒涂在了包子纸上，纸上出现了谁的脚印啊？（幼儿猜测，小猫，播放 ppt-10 验证）
原来是这只小猫偷走了包子，这只小猫没有家，没有吃的，所以它才偷吃的包子。你们觉得小猫可怜吗？那妞妞会怎么做？于是决定收留它。
从此以后呀，无论是玩耍的时候还是吃包子的时候，妞妞总是和小猫在一起，他们成为了好朋友。小朋友们，你们觉得妞妞有爱心吗？让我们给妞妞鼓掌。
附实验单：
实验单
活动总结
本次活动设计新颖，目标明确。活动以帮助妞妞抓偷包子的人贯穿整个环节，吸引幼儿的兴趣，提高幼儿的积极参与性；引导幼儿经过猜想—验证—新的发现—记录—帮助妞妞解决问题，最大限度地发挥孩子们的主动性， 通过自己动手操作,初步感知米汤遇碘会变色的科学现象。物质准备充分、科学，活动中也给予了幼儿充分自主的操作探索机会。
幼儿在活动过程中积极性很高，注意力很集中，思维活跃，并且敢于大胆表达自己的想法。
在幼儿大胆猜想后，要注重肯定孩子们的想象，对孩子们的回答给与认可。活动中教师应注重让幼儿多“说”，表达自己的想法， 教师适当加以引导和总结，充分发挥幼儿自主性，努力使每个幼儿获得成功的喜悦和满足，促进幼儿的发展。
通过此次科学活动，我清楚地知道，幼儿在动手操作前，要先讲清楚试验的规则和幼儿需要填写的记录，这样，幼儿在动手操作时不会手忙脚乱； 另外，组织科学活动更应该注意强调操作细节，此次活动中，我忽略了提醒幼儿每换一种液体时要换棉签，导致个别幼儿混乱了试验结果。在今后的活动组织中要注意这些问题，以待提高教学水平。
【《谁偷了包子》说课稿】相关文章：
谁偷了幸福-优秀作文04-13
核桃风波（谁偷了松鼠的核桃）12-17
谁偷了我的松食作文10-12
是谁偷了曹操同学的手机1200字作文12-24
谁偷了我的友情高一作文（精选23篇）08-23
三年级自编童话：谁偷了苹果04-07
《谁的本领大》说课稿12-18
谁的本领大说课稿05-16
谁爬得快说课稿11-08
谁的本领大说课稿11-11