部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》说课稿_语文说课稿
作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》说课稿_语文说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【说教材】
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
教学目标：
知识与技能：
1.通过预习，让学生认识13个生字，会写15个生字，正确读写本课词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
过程与方法：
通过反复读课文，运用小组合作学习，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
情感态度与价值观：激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程
教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。
【说教法】
“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
【说学法】
让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引学生自主探究，合作学习。
【说教学过程】：
一、谈话导入
1、欣赏恐龙图片，谈感受
2谈谈你对恐龙的了解
3、出示课题，质疑。
二、初读感知
1.按要求读课文：
①读准生字词，难读的地方多读几遍。
②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。③思考刚才提出的`问题，说说你读懂了什么？
2.交流：
A、出示词语
迟钝??凶猛??笨重??茹毛饮血 树栖
轻盈??凌空翱翔???敏捷??五彩斑斓
①?读准字音
②?指导书写生字
③?男生读第一组，女生读第二组
④?你发现这两组词分别是描写——恐龙和鸟类
⑤恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？
二、精读课文第1——2自然段
1.轻声的读第一自然段，找出介绍恐龙和鸟类的句子，想想它们之间有关系吗，找到告诉了人们重要信息的一句话，
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2.抓住“一支”、“漫长的演化”等词语，体会语言表达的准确性。
3.再读，体会
4.寻找依据。
a.自由读第二自然段，寻找依据。
b.学生交流。
（1）骨骼结构上有许多相似之处。
（2）我国科学家在辽宁西部的发现。
c.课文中是怎么描述辽西的发现的？
（1）读句子。
我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（2）“点睛之笔”什么意思？
三、总结全文，激发探索精神
同学们，作者用真实的证据证实了，恐龙变成鸟的假说。但是恐龙是如何演变成鸟儿飞向蓝天的，我们下节课再研究。
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