PEP3英语 Unit3 Part B Read and write说课稿
作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的PEP3英语 Unit3 Part B Read and write说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、对教材的理解：
这节课是PEP教材第三册第三单元Part B部分，本课的主要内容是四个四会字母：Ww, Xx, Yy, Zz，和三个四会单词：boy, girl, friend。还有以四个字母开头的12个三会单词。本课的重点是：四个字母的大小写和书写和四个四会单词：boy, girl, friend。其中的教学难点是：大写Y和小写x的笔顺，小写y的格式和四会单词中girl和friend都有字母i, r，但是位置相反。根据教学的重难点，确定的教学目标是：
1、能四会掌握w, x, y, z的大小写字母及单词boy, girl, friend.
2、能听、说、认读以每个字母开头的三个单词：window, watermelon, walkman, taxi, box, six, yellow, yo-yo, yacht, zebra, zoo, zipper.
二、教学方法设计及依据：
由于字母课的教学比较枯燥，也没有一定的逻辑关系，因此在设计课堂时，也没有创设特定的情景，但是在每个字母的呈现和三会单词的呈现方面，还是利用了学生喜欢的一些游戏，活动等形式，主要也是为了让比较相对枯燥的课堂显得更有生趣，更能吸引学生的注意力。课堂紧紧围绕教学的重点和难点，以听、看、读、说、写等方式来操练字母和单词。课堂运用了多媒体，游戏，结合语音教学，听、说、读、写相结合等方式来呈现，并在教学过程中尽量渗透语音教学，四个字母的发音，四会单词中字母组合的发音在课堂中也都有呈现。
三、教学程序的设计及依据：
由于是借班，课前安排了简单的对话，问问姓名，并主动要求成为学生朋友，也接近了他们的关系。然后用一首学生都会唱的英语歌曲来活跃课堂的气氛。然后老师用身体和手势来呈现五个元音字母和b, d, p, q等字母，让学生猜，积极调动他们的积极性，同时也有针对性地复习了这几个字母，同时以两个V来引出新授字母W，然后以/w/, /w/, w的方式来朗读，加强学生对于字母本身发音的认识。然后让学生仔细看视频书写，培养学生善于观察的习惯，然后教师再板书字母，同时强调容易出错的地方，学生则同时在以四根手指作为四线格上书写字母，既节约时间，又很有效果。然后以一个小游戏，观察看到了什么图片来说单词，因为这三个单词都是学过的，所以在朗读上花的时间可以少一点，并且还是渗透了语音的朗读：/w/, /w/, window.最后以一个chant来复习字母发音和三会单词。接下来的三个字母和单词的教学和上面基本上是一样的，只是在呈现方面不同，X的引出则是通过看图片猜单词先呈现三个单词，让学生找找相同的字母，就自然而然引出来了。Y的引出则是以一个分数，分子分母分别由一些字母组成，让学生找找分子分母中的不同字母，三个三会单词则是以学生喜欢的yo-yo自然引出，再由两个问题：What colour is it?和 Where is the yellow yo-yo?引出yellow和yacht。同时yacht是新单词，因此还通过了一个数yacht的`方式来操练。最后一个字母Z是以一张简单的几何图，让学生找找字母，一方面复习了X，Y，同时也引出了Z。在三个三会单词的引出上，则以图片的形式来引出，由zoo的图片引出单词zoo，再由zoo里面有什么动物引出zebra，最后由于地上掉了一样东西引出了zipper，然后用I like the颜色zipper来操练新单词，同时也复习了旧知。每个字母后面都有chant，形式也是一样的，但是操练是不一样的，第一个是教师带领读，第二个是学生自己读，第三，第四个是分小组读。这样层层递进，让语音意识深入学生的头脑。
单词的教学则是以老师的朋友Amy和Mike来引出boy和girl，在书写单词时，也渗透了语音教学，比较ir和oy的字母组合的发音，让学生听音填填空的字母，这些都有利于学生记住单词。同时friend的单词比较长，所以在书写完后，让学生背一背，马上根据放乱的字母重新组合。
最后的巩固部分一个是填写四会单词，填girl的ir, boy的oy, friend的ie来复习四会单词的书写，同时还以一个听三会单词的音来填写四个四会字母来复习四会字母，可以说是听、说、读、写都具备了。
这就是本堂课的设计内容，在很多方面还存在不足，请专家和老师们提出宝贵意见。
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