小猫刮胡子说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的小猫刮胡子说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材
《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。
二、说教学目标、重难点
教学目标：
1、认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以
下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情
况出发”的道理。
重点难点：
1、认识13个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
三、说教法
根据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中，以小花猫可爱的行为为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用简笔画、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的`精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
四、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会积累的良好习惯
五、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第二课时的教学步骤：
（一）游戏激趣，导入新课。
由师生互相表演自己喜欢的动物入手，引出：猫是老鼠的天敌，但一只淘气的小花猫不仅没有捉住老鼠，还碰得头破血流。这是怎么回事？此时学生的注意力高度集中，迫切想知道原因。因而让学生看课题质疑。
1、小猫为什么刮胡子？
2、小猫怎么刮？
3、小猫结果怎样？
（二）细读课文，整体把握。
1、听读课文，感知课文内容，培养学生的学习兴趣。
2、你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3、全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。
（三）精读理解，感悟内涵。在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，抓住重点句中的重点词来进行读的训练。例如：（1）“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。（2）“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。教学时，我首先给孩子示范读，让孩子有一个初步的印象，然后引导孩子读，让孩子知道该怎样读，最后，我采用多种形式的比赛读，让孩子真正学会读，从而感悟内容。
（四）总结全文，领悟道理。你想对花猫说什么呢？
小结：这个故事告诉我们，我们在做事情的时候不能看到别人做什么自己就学着做什么，而是要动脑筋想一想，这件事情能不能做？该不该做？做了之后会有什么样的后果？
3课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际出发。
（五）拓展延伸，丰富知识。1我们能结合自己的实际情况，说说在生活中还有哪些事情是我们不能看到别人做就去学的？
六、说作业设计
请学生课外阅读与课文类似的故事吧！2动脑筋试着改编课文中的小故事。
七、说板书设计
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，板书如下：略
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