远方的朋友，请你留下来说课稿

远方的朋友，请你留下来说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的远方的朋友，请你留下来说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　我执教的这一课是浙教版《品德与生活》二年级下册第四单元《我们生活的地方》第三课《远方的朋友，请你留下来》。本单元的教学主题是培养学生热爱家乡的情感。本篇课文，是一篇让学生处在一个“主人翁”的位置，借向“远方的朋友”发出“请你留下来”的邀请，让学生积极、主动地去发现让朋友留下来的理由。二年级的学生年龄较小，对家乡的认识是相当浅层次的。学习能力也较弱，对收集来的资料不能很好地处理。本节课就是在这个基础上来帮助学生进一步了解家乡。在指导学生搜集资料时，具有针对性，同时初步培养学生选取、处理、概括资料的能力。在教学中，针对二年级的孩子以形象思维为主的特点，通过以当当小导游、创编小儿歌、图片浏览等形式展现出来，帮助学生从点到面认识家乡风景及资源，从而由衷地产生热爱自己家乡的情感。

　　人对故乡的感情，往往基于可听可看的感性的事、物和人。所以在教学开始时，我通过让学生说说家乡美景，欣赏美景图片，通过这么美的景色来唤起对家长的感情，为夸夸家乡，奠定了情感基础。

　　在介绍家乡美景和物产时，创设了小组竞赛的形式，激发学生的汇报欲望，培养了学生的倾听习惯。在小组交流，学生将自己的资源和小组里的伙伴分享，从而提高了资源的利用。在小组汇报时，通过图片资源、音乐资源、教师资源的有机补充，使学生感受家乡风景美，文化底蕴的深厚，从而激发学生喜爱家乡的情感。

　　通过图片资源、设计“看图猜一猜”这一环节，试图调动学生生活经验，在看、猜的过程中感受家乡美食的丰富，从而激发学生喜爱家乡的情感。

　　最后，设计了一个邀请卡的制作与赠送环节，把学生的情感用激情的语言表达出来，通过真诚地向远方的朋友发出邀请，让学生更深刻地体验自己是小主人的角色，增强自豪感，并呼应了本课的标题。

　　因为是第一次上公开课，感觉很紧张。教学中也出现了很多不足之处，需要在今后的教学工作中不断磨练自己，锻炼自己。

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