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液压传动原理说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的液压传动原理说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位领导，专家，同仁：
你们好!
我说课的课题是“液压传动原理”，下面我将从四个方面来说明这堂课的教学设计。
一、教材
1.教材的地位及其作用
本节课是全国统编教材《机械基础》第三篇《液压传动》第九章《液压传动的基本概念》中的第一节。本节内容是学习新课的起点，是液压传动技术原理的核心。
2.教学目标：根据教学大纲要求，结合学生现有知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标。
（1）知识目标：了解液压传动技术的发展概况；掌握液压传动原理、性能；掌握液压传动的组成部分。
（2）能力目标：通过讲解培养学生分析问题的能力；培养学生运用所学知识于生产实际的能力；学习液压传动技术的能力。
（3）思想目标：以“千斤顶、翻斗车、推土机、飞机起落架”等为例说明液压传动技术已广泛应用于各行各业，正在为我国国民经济的发展和工业水平的提高发挥着重要作用。使学生认识到学习液压传动技术的重要性。培养学生勇于创新的能力。
3.教学重点、难点的确立：结合教材和学生的实际情况，确立本节课的重点是液压传动原理。因为只要学生掌握了液压传动原理，今后在学习液压泵和液压缸原理时，就能比较容易理解和掌握。本节课的难点是液压传动能量的转换，因为能量转换概念比较抽象，学生不易掌握。所以，以“千斤顶”为例充分利用挂图说明：机械能→液压能→机械能的转换过程，增强学生学习的直观性。
二、教法
1.让学生了解液压传动的发展概况，激发学生学习的积极性。
2.利用实物“千斤顶”、结合挂图，采用直观教学法，使教与学相结合，讲解与启发相结合，多让学生动脑动手，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。
3.以问答的方式了解学生对概念的掌握情况，发现问题及时纠正。
4.通过“看、问、讲、练”法突破教学难点。
三、学法
《液压传动》是一门专业基础课，具有较强的理论性和实践性，过去学生没有接触过《液压传动》方面的理论知识，学习时难度较大。因此，教师在授课过程中以实例为主，采用“看、问、讲、练”法，让学生积极地参与到教学中来，教给学生学习方法，同时要求学生多与生活实际相结合，从理论到实践，再由实践到理论，从而加深学生对概念的理解。增强学生学习的趣味性。
四、教学程序（共90分钟）
1.概况（13分钟）：通过了解液压传动概况，提出问题，问题由易到难。
（1）过去有多少人见过“千斤顶”？（让学生观看实物，注意观察学生）
（2）过去有多少人操作过“千斤顶”？什么场合？
（3）“千斤顶”是靠什么传递能量的？即工作介质是什么？
（4）“千斤顶”为什么能顶起几吨重至上百吨重的物体？
通过以上回答了解学生的基本情况，同时进一步激发其学习《液压传动》的兴趣。
2.讲授新课（77分钟）
（1）在讲原理前首先强调应注意两点（5分钟）
通过学生观察实物后，教师启发学生回答：一是液压传动是在一个“密封”的“系统”中，二是液压传动“系统”到处都充满着等压液体。以上两点是液压传动的基本条件，否则无法传递能量（此两点教材中没有总结出）。
（2）液压传动原理（30分钟）
在讲原理时应教给学生新的记忆方法，即按“千斤顶”操作顺序记忆原理，效果比较好，只要有图学生就能按操作顺序说出液压传动原理。
（3）液压传动系统的组成（15分钟）
要结合实物和挂图进行讲解。在讲解时要强调放油阀的操作，操作不当，会造成事故。例如：某地一辆翻斗车支起车箱的“千斤顶”有些失灵，司机排除故障做放油操作，由于车箱顶起时没有用棍子顶住就去放阀门，结果阀门一松，整个车箱就压下来，造成伤亡事故。从此例启发学生从“密封”联想到“系统”这一概念，有任何一个地方泄漏，整个系统的压力平衡就会被破坏。同时血的教训使学生们知道按“规程”操作的重要性。
（4）课堂练习及问答（14分钟）
目的是使学生巩固所学概念，加深对所学知识的了解、掌握。
问题：
a．每人列举液压传动与生活有关的3个例子。
b．看图回答液压传动原理。
c．液压传动系统的组成部分。
d．液压传动的基本条件是什么。
根据学生的回答评定学生的课堂成绩。
（5）小结（5分钟）。简要回顾本节课的概念、重点及应注意的问题。
（6）布置作业（5分钟）。依据大纲和所学内容，结合学生具体情况布置。
作业：P149―1、2
补充题：a．叙述液压传动原理？b．液压传动的基本条件是什么？（7）预习：教材P141－146（3分钟）布置思考题。
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