高中心理健康教育说课稿 挑战障碍，生命精彩
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的高中心理健康教育说课稿 挑战障碍，生命精彩，希望能够帮助到大家。
大家好！我今天说的是高中心理健康教育课，题目为《挑战障碍，生命精彩》
一、说选题（背景）：
以汶川大地震中出现的一系列创造生命奇迹的事件为出发点，以社会竞争激烈困难层出不穷，人们的心理承受力有限为切入点，根据《中小学心理健康教育指导纲要》中“培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展”和“使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力”的要求，引导学生正确地认识自我，正确地认识障碍，打破现实和心理的双重障碍，树立正确的人生观和价值观，体验战胜障碍的喜悦心情，体验生命的价值就在于战胜不能战胜的，活出自己的尊严，活出信心，形成乐观、自信的健康人格。
二、说教学目标：
1、认知目标：
①学会如何看待生命，如何树立正确的生命价值观。
②认识现实和心理的双重障碍，努力打破畏惧、恐慌、害怕的心理。
③培养学生的自信、乐观的心理。
2、态度和情感目标：正确对待自我，敢于面对现实与心理的双重障碍，打破畏惧、恐慌、害怕的心理，勇于接受挑战，形成自信、乐观的心理。
3、能力或问题解决目标：通过在活动中对生命的认识，挖掘学生的潜能，激发学生追求成功的动机，勇敢地面对一切。
三、说教学方式：
本节课主要运用启发式、讨论式、体验式、游戏式等手段，通过学生的全心投入，全情体验，在各种环节中有序地升华情感，达到教学的效果！
四、说教学对象：
本节课要求具有一定的体力，更由于本节课带有一定的危险性，所以对象的选择是要慎重的，故而选择高三的学生。他们的理解能力、判断能力、协同能力、感悟能力等都相对较强，能在问题面前做出有效的解答。与此同时，也是为了更好地引导他们懂得面对挫折，坚持永不放弃的真理；懂得珍爱生命，努力体现生命的价值；懂得相知相识，携手奋进。
五、说教学过程
第一环节：音乐放松，调动情绪
在音乐的节奏的引导下，拍手舞做四个动作：第一个动作是手由腰部位置伸出合着音乐的节奏一下一下的拍手，同时身体和脚随着音乐的节拍晃动；第二动作是当唱到“三分天注定”时，两手放下，同时左手放在背后成跨立的样子，右手在胸前伸直并作出OK形状，即大拇指和食指成圆圈，其它的三个手指伸直，由左向右画弧；第三个动作是当唱到“七分靠拚搏”时，左手依然放在背后成跨立的样子，右手大拇指向上，其它四指紧握，轻轻的放在心口，然后由左向右打开；第四个动作是当唱到“爱拼才会赢”时，两手在胸前对拍一下，然后两手打开紧握拳头在胸前做一个很用力的姿势。
学生聆听与哼唱闽南语歌曲《爱拼才会赢》，合着音乐的节拍拍手，感受音乐的动感并在音乐中放松，同时在歌唱中理解歌曲的内涵，从而粗略理解课堂的内容，在心中打破面对障碍不敢挑战的怯弱、畏惧、恐慌的感觉。
第二环节：转折导入主题
总结学生在第一环节中的表现，引入“朱（猪）坚强”的故事，目的在于是课堂的教学目的更为明确，也是为了让学生能从感性体会在压力、困难面前，打垮我们的不是困难而是自我的精神崩溃，是不懂挑战自我。
第三环节：喊出口号，喊出自信
通过喊出“我是最棒的！我能行！我来做！我一定成功！”再一次增强学生的自信心，勇于面对一切，敢于挑战一切，唤醒内在的潜能，激发追求成功的动机，进一步突破自我心理障碍。
第四环节：挑战障碍，生命精彩
教师讲解活动的规则和注意事项，并深入到学生的群体观察学生的情绪变化，引导他们学会合作，学会面对。当活动开始后，又以《永不退缩》的歌曲激励着学生激发他们的热情和勇气，努力地去战胜现实的和心灵的'障碍。
第五环节：资源共享
总结课程中出现的各种情况，也对在课程中学生的表现给予肯定与鼓励，既表扬了先进也勉励了后进。给予学生自我的反思和体验，通过口头的交流、书面的表达把他们的所思所感都展示出来。在这个环节中，教师能充分地给予每个学生发言的机会，关注到每个学生的成长需求，学生更够依据本小组的情况作出不同形式的体验表达，达到了教学的效果。
第六环节：情感升华，主题深化
通过《真心英雄》的手语操，在轻松中放松，在歌曲中升华情感。
六、说总结与体会。
本节课是以汶川大地震为背景材料，在学生自我看到了这次大地震中出现的种种奇迹为切入点，目的在于引导学生能够面对一切的困难，能够挑战自我，活出精彩。教学环节中时刻的注意引导、注意观察，是教学效果达到预想的目的。学生也能主动地参与、全情地体验，无论胜败，他们只在乎有过尝试，有过体验。教学中也有不足的地方，就是自我的表达及语气语态要更柔和点，引导要做深入一点！
【高中心理健康教育说课稿 挑战障碍，生命精彩】相关文章：
4.生命在于挑战作文
6.心理健康说课稿