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平安每一天说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的平安每一天说课稿，欢迎阅读与收藏。
说教材
教材分析：
《平安每一天》是教科版三年级下册第二单元“家庭因我而美丽”——“妈妈您放心”中的一个主题教育活动，主要目的是让孩子提高安全意识，善于发现危险、远离危险，并掌握一定的自护自救方法。三年级学生正处于似懂非懂的年龄阶段，自我保护意识有待加强。而孩子的健康平安是家庭幸福的基本保障。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识有关安全标志。
（2）学会一些基本的自救常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。
（3）制定“我的安全卡”，知道火警、急救、报警电话
2、情感与态度：
（1）认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。
（2）增强安全和自护自救意识，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理。
3、行为与习惯：树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法。
说教学重、难点：
明白遵守交通规则的重要性，养成遵守交通规则的好习惯。
教法和学法
这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，注重主体参与、实践体验，让学生在生活中探究，在探究中发现问题和解决问题。我采用了让学生动手体验操作，在教学中创设情境、演小品等方法，以学生的主动参与、主动思考、讨论交流、合作学习为基本学习方式，使学生学习真正成为一个主动的过程、快乐的过程。
教学流程
教学过程：
第一板块、激趣揭题、认识生活
第二板块：发现危险，找一找安全隐患
第三板块、远离危险，认一认安全标志。
第四板块：面对危险，生活大自救
第五板块、拓展延伸
第一板块、激趣揭题、认识生活
教师一扭一扭地走上讲台：同学们，今天老师上课的时候，不小心被桌子撞了一下，腿上起了块紫包。哎哟（揉腿），疼死我了。你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。好提醒我下次小心些。学生仔细观察教室，找出教室里潜在的危险。
汇报交流哪些地方比较危险，例如：窗户上的铁钩容易刮伤人、台阶容易绊倒人、教室过道太窄容易挤伤人等。
教师小结：
危险就在我们身边。如果不注意，很有可能受到伤害。
[课件出示：学会保护自己，每天平平安安，这是全家人的幸福。]
板书课题：平安每一天
第二板块：发现危险，找一找安全隐患
1、课件出示两幅图，指名说说有哪些安全隐患。
2、看校园图片《小明的一天》，小组合作找一找共有几处安全隐患，把它记在题板上，哪个小组找得多而且正确，就能得到一颗安全星。
3、各组汇报，加星。
整堂课，我采用了学生喜闻乐见的竞赛闯关形式，哪个小组闯关成功就发给他们安全星作为奖励，以紧张激烈的竞争氛围调动学生学习的主动性和积极性。
“发现危险，找一找安全隐患”中，我以孩子们熟悉的日常生活校园图片——《小明的一天》，化抽象的问题为生动形象的画面，让孩子们在找安全隐患的过程中，潜移默化的渗透安全教育：生活中的一些行为虽然看起来没什么，但一不小心就会发生危险。从而使孩子反省自己的危险行为。
第三板块、远离危险，认一认安全标志。
1、小组交流：介绍自己从课外搜集到的安全标志。
2、指名上台介绍。
3、限时回答安全标志名称：课件播放安全标志图片，各小组选派代表在10秒钟内回答安全标志名称，看哪个小组能答对三个，就能获得一颗安全星。
考虑到学生的差异性，我设计了小组交流介绍安全标志、指名上台介绍的形式，让孩子们展示他们在课外搜集到的安全标志，并鼓励用自己的方法来介绍安全标志，这样全体学生都能共享资源，认识更多的安全标志。而限时回答安全标志名称这一环节，学生都十分关注答案的正确性，注意力高度集中，无形中又一次高效率地巩固了对安全标志的认识。
第四板块：面对危险，生活大自救
1、活动组合，由学生自由组合模拟表演自救方法。
被烫伤时（提供小药箱及药品表演道具等）。
煤气泄漏时（提供湿毛巾、干毛巾、口罩等道具）。
有人不小心触电了（提供树枝、电闸、铁棍等道具）。
家里的油锅起火了（提供水桶、灭火器等表演道具）。
2、学生交流自己在生活中遇到过的其他的危险的处理办法，说出来或者演出来。
[首先是小组合作学习，全员参与，而后是分小组上台模拟并讲述自护方法，在表达和倾听的过程中，互相启发，共同提高。]
3、各小组上台汇报，师生互评，或纠错或补充。
4、加星，评出最终胜利者。
第四板块“面对危险，学一学自救方法”，则通过学生自主选择危险情况，进行自救演练的方式，将抽象的知识变得直观形象，并且通过纠错、辨析，强化自救的常识。
第五板块、拓展延伸
1、填“安全卡”
2、在生活中学会更多自护自救的方法（出示：祝你平安）在音乐声中结束
最后的拓展延伸环节，精美的安全卡，学生喜欢，内容又精练，让安全知识延伸到了课外，到生活的每一天。
附板书设计：
平安每一天
学会自救
远离危险
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