做好升学前的心理准备说课稿
作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的做好升学前的心理准备说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位评委、老师：
大家好，今天我说课的内容是综合实践活动课《做好升学前的心理准备》。
一、教材。
（一）地位和课时介绍。
《做好升学前的心理准备》是广播电视出版社—山东省地方课程学习指导用书健康之路领域第六册第3课。在第三册课本中，跟学生一起学习了《克服考试中的紧张心理》，这节课既是对考试中一些小方法的复习，也是帮助学生调整心态，做好升学前的准备。通过这次活动，让学生在学习、生活等各方面的做好准备工作，从探究分享的过程中，让自己有一个好的心态，迎接即将开始的中学生活，给小学阶段划上一个圆满的句号。
教材共分五部分：导语、头脑风暴、探究分享、活动拓展、成长足迹。可分为三个课时进行教学。第一课时：导语、头脑风暴二部分。本课时可以通过展示同学们写毕业留言，学校组织毕业照等活动，使学生意识到小学阶段即将结束，自己是否已经做好了迎接即将开始的中学生活。同学们以自由谈话的方式阅读老师和家长所填写的期望卡，了解多数家长的想法并思考自己学习方面需要怎么办，想象一下中学生活会是什么样子？怎样才能顺利地升入中学？从而揭示本次活动要探究的内容：做好升学前的心理准备。第二课时，是探究分享和成长足迹。本部分主要通过学生交流，从自己学习生活、和家长交流等方面，总结一些好的方法，并设计自己的中学形象，送出自己对同学的祝福，接受同学之间美好的祝愿。第3课时，是活动拓展。在父母的带领下，到即将要去的中学参观，与自己熟悉的中学生交谈，了解中学的实际情况，及时调整自己不太合理的做法（时间允许可以请中学的孩子到班里讲一讲中学生活）。我重点介绍第2课时。
（二）活动目标。
根据学生升学前一些现象和考试中出现的一些问题，加上自己对教材的分解与综合，我制定了以下四个方面的活动目标：
1、通过交流，了解升学前应做好哪些心理上的准备。
2、完善对自我的认识和对中学合理的憧憬。
3、使学生之间，增进友谊，给小些阶段的人际交往划上一个圆满的句号。
4、养成善于交流、认真倾听、乐于合作并能客观、公平的进行评价的良好习惯。
（三）活动的重、难点。
根据教材的内容及学生中存在的一些现象，我认为本节课的重点是探究分享与真诚祝福，难点应该放在帮助学生做好升学前的心理准备。
（四）活动方法和学法。
根据本节课的教学目标，为突出重点，突破难点，我采用了以下教学方法：以学生活动为主线，通过小组讨论汇报、分享设计、活动评价等方式进行教学，学生以小组合作法进行交流、分享、设计、总结、参观等活动。
（五）活动准备。
教师准备：
课件，老师为学生各填一份“心卡，内容为对学生的期望和要求”。
学生准备：
1、学生查找造成考试焦虑的一些原因和防止焦虑的一些小方法。
2、小纸条若干，可自己装饰。
3、给每位家长信封一个，内装一份“心卡”，家长填好对孩子的期望和要求，并密封收回。
二、学情分析。
五年级学生，面临小学毕业，将要进入一个全新的学习环境，但是有些学生还没有做好升学前的心理准备。家长和老师给予了每一个孩子很高的期望，但是有些学生不能很好的分析自己，在学习、生活、交往等方面没有很好的准则和目标，对将来的中学生活太理想化，没有正确的认识。所以这个活动显得很重要，通过交流、分享，能让孩子对自己有个正确的认识，并能调整好心态，做好升学前的心理准备。
三、说活动设计过程。
（一）导入新课。
课件展示：学生的毕业照、同学录等，引出我们即将毕业，你心中的中学是哪一个？对于即将开始的中学生活，你做好准备了吗？我们应该做好哪些方面的准备呢？
以小组为单位，讨论与升学准备相关的感兴趣的问题，并想一想，自己哪些方面做得还不够好，为活动作铺垫。
老师把学生的问题提炼出来，几个比较集中的问题。
1、学习方面需要怎么办？
2、老师、家长对我们的期望是什么？
3、中学生活会是什么样子的'？
4、怎样才能顺利地升入中学呢？
5、自己哪些方面做得还不够好，需要改进？
学生通过这个环节，让自己静下再来，梳理自己目前的学习、生活情况，能够冷静的对自己进行合理的评析。
（二）探究分享。
1、学生以自由谈话的方式阅读老师和家长所填写的期望卡，了解家长的想法。读一读父母、老师的“心卡”，仔细体会，认真地填写自己的“心卡”。
2、小组讨论，怎样克服浮躁和焦虑的不良情绪，想一些小的方法。教师小结：和父母老师多沟通，可以减轻心理压力，对成绩和别人的评价要正确对待，自己努力了，尽力了就能心安理得，增强自控力，稳定情绪。
3、小组讨论交流“怎样才能顺利升入中学”，用一句话或者一个词语总结出来。
（1）努力奋进（2）尽心尽力（3）踏实稳健（4）戒骄戒躁
（5）目标适当（6）情绪乐观（7）劳逸结合（8）松弛有度
4、“中学形象设计”活动。
小组交流，可以相互提意见，设计自己的中学形象，可以画，可以写。
（教师注意：（1）掌握小组交流的时间；（2）充分接纳学生设计的形象，委婉引导他们认识不足之处；（3）关注“差生”的积极性）
5、“真诚的祝福”活动。
（1）学生按每组8人分组，每一组围成圈，从其中一个人开始，对自己身边的人说一句祝愿的话，被祝愿的人表示感谢，直到每一个都收到祝福。
（2）组长给每个学生发下1———2张小纸条，给自己最想表达祝愿的人写一句祝福的话，在反面写上被祝福的人的名字教给老师，老师按名字发给被祝愿的人。
（3）若有同学平时关系不好，教师要及时做好疏导，教师可以写纸条送祝福。
学生在交流中，感受到了父母和老师浓浓的关爱，在小组交流中，学到了一些克服考试焦虑的小方法，并给自己设计“中学形象”，对未来有一个规划，“真诚的祝福”，让每一个学生都接收到了最美好的祝愿，学生的交流、体验让课堂达到了高潮。
四、成长足迹。
通过本次活动，你有哪些收获，是否已经做好了初步的准备，把你的体会写下来吧！填写11页“我的收获”。
五、我的评价。
这节课你认为你最大的进步什么？学会了倾听？学会了尊重别人？如果你有一项进步，请你写下来，并涂星。
我认为这个活动安排在这一单元非常合适，在开学初，能够让学生对自己有个正确的认识，并能合理的安排五年的学习，这对于即将升入初中是很重要的。
六、活动拓展。
本环节我邀请了从本校升入各个中学的几名学生，在班里讲解中学的实际情况，并和班里学生交流，应该怎样做。有时间，在父母的带领下到即将要去的中学参观。
这是我对这个活动的认识和自己的设计，不足之处，请各位批评指正！
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