高一英语good friends第一课时说课稿

时间：2024-05-24 04:55:49 说课稿我要投稿

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　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的高一英语good friends第一课时说课稿，希望对大家有所帮助。

高一英语good friends第一课时说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　我说的课题是高中一年级英语上册第1单元Good friends的第一课时Warming up &Listening。我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。

　　一、教材分析

　　1、单元背景分析

　　“朋友”对我们当中任何一个人来说都是非常重要的，是生活当中不可缺少的。如果我们能够交到真正的朋友，我们一定会生活得很开心。对于高一的新同学来说，离开父母来到新的学校，与新的老师和同学相处，开始新的生活，更需要结交新的朋友，并与同学建立友好关系，学会相互交往，才能更好的适应新的环境。

　　2、教材内容分析

　　本课是高中一年级英语上册，unit 1 Good friends中的warming up和listening.

　　本单元的中心话题是“朋友”，具体涉及“什么是好朋友？”、“如何交朋友”等。本课的语言知识及语言技能主要是围绕“朋友”这一中心话题进行设计的。

　　本课时主要分为两部分：

　　1）warming up（热身）

　　“热身”部分设计了三个问题让学生讨论好朋友应该具备什么样的品质，并要求学生简单地描述自己和自己的一位好友。这部分的目的有两个，一是呈现本单元的中心话题——朋友，帮助学生在大脑中形成一个有关“好朋友”的信息包；二是复习或学习有关描述好朋友的形容词和句型。

　　2）Listening（听力）

　　“听力”部分提供了三段朋友之间的对话，朋友之间互相帮助，但常会发生矛盾。这个听力练习要求学生听完录音后能够弄清“发生的问题”并找出解决的办法。本部分有助于引导学生客观认识友情：好朋友之间建立友谊的同时也可能产生矛盾。

　　3、教学重点

　　1）、运用所给的形容词和句型来描述其中一位好朋友。

　　2）、通过听三个不同情景的对话完成句子。

　　4、教学难点

　　1）、与同伴相互合作，并对其中一位好朋友进行描述。

　　2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。

　　5、教学目标

　　根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言知识目标，二、语言技能目标，三、情感目标。

　　1、语言知识目标

　　1）词汇：honest，loyal，smart，brave，wise，handsome，argue

　　2）重点句型：A）I think a good friend should be…

　　B）I think Sb/ he/ she is…

　　2、语言技能目标

　　通过本课的学习，培养学生良好的听、说、读、写能力。使学生能够运用所学语言描述朋友或他人的特征。

　　3、情感目标

　　1）激发并提高学生学习英语的兴趣，勇于尝试；体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；具有个性，培养创造能力。

　　2）指导学生形成良好的“朋友观”，培养学生交往能力，在建立正确的交友观基础上，积极与他人交往。

　　3）培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作。

　　二、说教法

　　为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的的兴趣愉快地学，我采用单词竞赛、讨论、听、小组交谈等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。

　　三、说教学程序

　　1、导入：我首先通过欢迎新同学来到这里学习，询问他们是否愿意交新的朋友的对话引出问题“Do you have any friends？What do your friends like？”由两三位同学的回答导出拼写描述人特征的形容词的单词比赛。我设计这个单词比赛的目的一是激发学生的兴趣，二是复习学过的形容词并为下一步怎样描述朋友作铺垫。

　　2、 Warming up（热身）：在比赛结束后，我先让学生听我描述我的两位朋友，通过我对他们的描述，让学生学会如何描述朋友，并从我所说的句子中学习新的单词。如：He is honest because he never tells lies，he is not afraid danger or difficul，so I think he is a brave.学生很容易从句意就学到了“hongest诚实”和“brave勇敢”两个单词了。在学完新单词后，就让学生仿照老师的例子，选用书本上或更多的形容词以及句型：I think a good friend should（not）be…/In my opinion，a good friend is someone who.和同伴讨论一下好朋友应该是什么样的、好朋友应该具有什么样的品质。在小组活动之后便是由部分同学向全班同学谈谈自己的观点。接下来在教师的自我描述后由学生向全班同学进行自我描述以及描述一位好友。这一部分我采取的是让学生先听后说的方法进行教学的。

　　3、 Listening（听力）这部分我主要教会学生通过在听力播放的第一遍着重听要点捕捉特定信息、写关键词，第二遍写下完整答案并检查的方法顺利完成听力任务。通过听的活动，引导学生思考朋友之间发生矛盾该怎么办。

　　4、之后是对本节课所学的进行总结。

　　5、为了巩固课堂内容，检查学生的达标情况我给学生布置了一篇作文，有两个话题选择，一是描述自己最好的一位朋友或是描述自己与其中一位好朋友之间发生的一个问题并说说是如何解决的。

　　6、最后，我让学生一同唱周华健的《朋友》了结束本节课，这样让学生从感性的歌词中再次感受朋友的真诚和珍贵。

　　谢谢！

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