新疆是个好地方说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的新疆是个好地方说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位评委、各位老师：
你们好！
今天我说课的课题是《新疆是个好地方》。这是人音版小学音乐第四册第十课《跳起舞》中的一首歌曲。
一、教材分析
《新疆是个好地方》是一首经过改编的维吾尔族民歌,宛如一幅秀美的风景画,展示了天山南北的壮美景色。歌曲旋律活泼,明快,充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌词简洁生动历数了新疆美丽的风光和富饶的物产,抒发了维吾尔族人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。歌曲富有民族风格和地域特色,是一首集思想性、艺术性于一体的优美民歌。
二、学情分析
参与学习的是二年级学生。二年级学生以形象思维为主,对于新事物好奇心强，活泼好动，喜欢活泼、轻快的音乐，能初步体会歌曲情感，具有创作简单动作的能力。
三、教学目标分析
根据二年级学生具备的以上特点，以及教学内容和新课标要求，我制定了知识，能力和情感三维目标。
1、知识目标:完整地聆听歌曲录音,在教师指导下用听唱法学会歌曲。让学生感受切分节奏在新疆歌曲中的音乐表现。
2、能力目标:通过分析歌曲,表演歌曲,发展学生的音乐思维能力、想象能力、创造能力,提高审美素质。
3、情感目标:了解维吾尔族的.风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
其中,理解和演唱歌曲是本课教学的重点,而根据歌词内容、情绪特点即兴表演动作还要具有民族特色,需要在理解的基础上,经过学生模仿、想象、创造才能完成。因此是本课教学的难点。为了突出重点,突破难点,我采用的主要教学方法有:情境法、示范法、练习法和表演法。学生通过感受体验、唱唱动动等主体性活动,理解和表现歌曲的艺术形象。
为了增强教学的趣味性和直观性,我采用了电脑课件辅助教学。
课前我除准备课件外,还准备了道具和学生舞蹈表演等。
四、教学过程设计分析
为了全面达成教学目标,教好本课,我设计了以下三个环节:
第一环节:创设情境，欣赏导入
首先,我组织学生在〈娃哈哈〉的歌曲中扮做三个旅行团的小朋友由三位小导游带队拍手进入课堂,我们以游客来新疆旅游观光的形式进行教授,是因为〈娃哈哈〉也是一首新疆歌曲，而且之前我们二年级的学生曾经排练过这个舞蹈。孩子边轻声唱边做律动进入教室,使教学一开始就创设营造了欢乐的课堂氛围。新课导入环节,我说:谢谢小朋友给我们带来的精彩的新疆舞，下面我给小朋友简单的介绍一下新疆的概貌,我结合课件就新疆的地理位置整体概貌做简单介绍,接着和学生一起讨论新疆的风光、特色和美丽景色。并通过播放课件的形式让学生对以上内容有直观的感受,拓展学生视野,激发学生了解新疆的学习兴趣。然后我结合以上学生了解到的知识进行导入:新疆是个好地方,新疆的风景很迷人,新疆的特产很诱人,新疆的歌曲更醉人。(出示歌谱)在美丽的天山脚下,世世代代居住着能歌善舞的维吾尔族同胞,他们用甜美的歌声、迷人的舞姿,表达了对家乡的热爱。下面,我们就来学习一首维吾尔族民歌〈新疆是个好地方〉(板书课题)这样设计导入,力求用生动的语言拨动学生情感的心弦,增强了民族意识和爱国主义情感,为下一步学唱歌曲奠定了认知和情感基础,使学唱歌曲成为学生的心理需要。
第二环节:唱唱动动
理解歌曲的情绪特点,掌握歌曲的风格,是本课的重点。按照学生的认知规律,遵循感知与理解相结合的原则,我分三步进行教学:
第一步:整体感知
首先,我播放录音让学生感受歌曲的节奏和旋律特点,为学唱歌曲做好铺垫。然后让学生有感情的朗读歌词,交流对歌词的理解,解决学生对歌词的质疑。接着范唱，让学生再次倾听感知歌曲的节奏和旋律。最后,我边弹琴边分句教唱歌曲，完成对歌曲的整体感知。
第二步:分析理解
〈新疆是个好地方〉这首歌表现了天山南北富饶的物产和迷人的风光。结合歌词和前面我们观看的图片和学生一起讨论应该用怎样的情绪演唱这首歌曲?学生各抒己见,教师适时指导。在此基础上引导学生边理解边有重点的学唱,提示呼吸方法和切分节奏的唱法。再次,播放范唱带,让学生在对比中发现自己演唱的不足。通过自由练习和实践,调整自己的演唱方法,通过分句教唱、接唱、讨论学唱、齐唱、用手拍打节奏伴奏等方式最终达到用热情欢快的情绪,有弹性的声音演唱这首歌曲。
在这一步中,教学设计力求打破以往歌曲教学重教师分析轻学生领悟的旧模式,重视学生的情感体验,让全体学生参与对歌曲艺术处理的全过程,为下一步即兴表演铺路架桥。
第三步:即兴表演
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,音乐以其自身的思想性、艺术性、实践性等特点在提高学生的整体素质方面具有得天独厚的优越条件。为了让学生的表演具有民族风格,我出示几幅维吾尔族舞蹈动作图片,并让学生观看课前小导游们编排好的新疆舞蹈,让学生进行模仿和创编。通过动作表现歌曲的情绪、风格,在表演实践中加深对歌曲的理解,符合学生的认知规律。我从动作、表情等方面进行指导,并给予充分的肯定和赞扬,让学生体验成功的快乐。最后师生集体随音乐进行表演,力求让学生受到美的熏陶,使他们的想象力和创造力得以发挥。
第三环节:课堂小结升华情感
为了使学生产生言有尽、兴正浓的美好感觉,我是这样设计结束语的:一曲〈新疆是个好地方〉唱出了人们对新疆的赞美,表达了人们对美好生活的热爱。通过这次新疆行,小朋友们有什么收获呢?学生可以自由回答:新疆是个好地方,想宣传新疆等。教师小结:愿我们的理想都能实现愿这次新疆行给小朋友留下美好的回忆,愿更多的人们了解新疆、热爱新疆。
我的说课到此结束。
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