田家四季歌说课稿

时间:2022-09-25 10:45:11 说课稿 我要投稿

田家四季歌说课稿(通用12篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的田家四季歌说课稿,希望能够帮助到大家。

田家四季歌说课稿(通用12篇)

  田家四季歌说课稿 篇1

  一、说教材

  《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

  二、说学情

  二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

  三、说教学目标

  根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:

  (一)知识与技能

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  2、通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。

  (二)情感态度与价值观

  体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。

  (三)过程与方法

  以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。

  (四)教学重难点

  二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。

  2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。

  3、培养语言文字的运用能力。

  教学课时:第1课时

  四、说教法学法

  为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法:

  “情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。

  “多元识字法”——随文识字,自主识字。

  “读悟法”——以读代讲,读中促悟。愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,我给了学生充足的时间,用集体读,分组读,男女生赛读,老师引读等多种方式来朗读儿歌,达到了情感朗读的效果,也让学生很好的体会到四个季节的变化,体会到诗歌的语言美。

  “展开想象,拓展思维法”——激发想象力,锻炼口语表达。“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

  “媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学,使教学活动多样化。

  五、说教学过程

  (一)激情导课,诵读导入

  通过课前展示吟诵四季古诗“唱一唱”,“背一背”激发学生兴趣。在欣赏田家四季图片的同时,很自然地进入了观察、发现阶段,体现了教学内容的生活化,既形象又具体,并为后面的教学打下了基础。

  (二)自主学习,小组合作

  这个环节以学生小组学习活动为主,充分发挥学生课堂的主体地位把学习还给孩子,小组交流汇报注重学生自信展示的培养,以让学生爱课堂爱学习为最终目标精心设计学习任务,提供学习策略步骤,为起步阶段的小组学习活动给出明确的指引。如读课文时给出的学习活动步骤为:先自己大声读一遍课文,标出小节和句子序号;在组内轮流读课文,互相帮助读准字音;组长做好展示准备;全部完成后,拍手坐好,组长举牌。在学生字的小组学习环节中给出的学习活动步骤为:和小伙伴一起圈画出第一、二小节要认和要写的生字后,请组长检查;组长带领组员学习生字。全部完成后,拍手坐好,组长举牌。这样使刚进行小组学习活动的孩子能知道自己应该学什么,怎么学。在课堂教学中,孩子能有目的地完成教学任务,充分发挥学习中的自主性,体现了学生的主体地位,也能培养学生的合作学习能力。

  (三)检测导结,爱读儿歌

  通过课堂的学习活动为手段,最终都要落实到让孩子爱读书爱学习会学习为最终目标。识字部分跟随识字教学检测写字成果,读课文检测为学生读出儿歌的节奏。

  田家四季歌教学反思

  《田家四季歌》是一首儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。

  本课亮点:

  在教学《田家四季歌》时,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解四季不同景物的特点。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位,课文上完之后,大部分同学都能够背下来。

  不足之处:

  1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多,本该两课时完成的教学内容,往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字,要求是抄两遍,组词两个时,拼音的错误率依然相当的高,这就警示自己平时在下达预习作业时,给生字加拼音依然是重中之重。

  2、读写结合没有落实下去。

  本来课文上完之后,可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季,但是因时间紧,所有没有安排。

  教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!

  田家四季歌说课稿 篇2

  一.说教材

  《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写,以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识,又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

  二.说学情说目标

  二年级的学生已经具有初步理解词语的能力,但因为现在的孩子大多生活在城市,对农村的生活不熟悉,学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第一课时,重点在于认识本课几个生字,能正确、流利地朗读儿歌,初步了解儿歌内容。根据班级学情,我制订了以下教学目标。

  1、识记6个生字,写3个生字。

  2、会正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解农家四季的主要活动和生活场景,体会农家生活的辛苦和快乐。教学重点:识字写字,朗读并背诵课文,初步了解四季的特征。教学难点:体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

  三.说教法

  本课是识字韵文,介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景,教师紧紧扣住识字专项课文的特点,把重点放在指导学生识字写字上来,在学生自主学习汉字的基础上,引导学生观察字形,通过多种方式实际汉字,在具体的语言环境中加强理解,以激发学生的识字兴趣,提高他们的识字能力。学法:结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。

  四.说教学过程

  (一)巩固旧知、导入新课。通过复习巩固,引入儿歌,认识季节的季,知道一年有春夏秋冬四季,让学生了解田家就是农家。

  (二)看课本插图,识记生字。通过看图,随文识字,分析字形,理解“带”、“戴”有何不同,及其用法。给认识的字组词,训练说话。并了解四季的特点。

  (三)诊断检测。通过看图,说出一年四季的农事活动。

  (四)探究解惑,聚焦课文。学生通过读课文进一步巩固识字,进而了解农事活动,哪些语句凸显农家生活的繁忙?

  (五)总结全文。感受了繁忙的农事生活,珍惜他们的劳动成果,节约粮食。

  五.说教学反思

  教学生字时,我打破教学常规,采用了图文识字。我一向都是一课时认字,另一课时朗读、分析课文。本节课两者穿插起来。将文中要求会认的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具体的情境中,使会认的字不再是孤立的个体,不再是僵硬的符号,而是鲜活灵动的生命。通过图文认字、生活扩词、观看板书、画面描述等方式,让生字反复出现。学生既知字音,认字形,又能借助语言环境理解!

  田家四季歌说课稿 篇3

  [知识与技能]

  1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

  2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。

  3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

  4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

  [过程与方法]

  1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

  2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  [情感、态度和价值观]

  通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重点:

  学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  教学难点:

  能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  教学过程:

  一、欣赏音乐,激发情感

  1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:

  小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

  二、学习字词,诵读儿歌

  1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

  出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?

  学生交流自学的生字。

  (春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)

  2、叫号游戏。(巩固四个生字)

  师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!

  师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?

  (夏天)夏天过去了,什么来到了?

  (秋天)秋天过去了,什么来到了?

  (冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

  3、听课文录音,整体感知。

  (1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:

  儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

  生听课文录音。

  师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?

  根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:

  三 (一)读准字音

  1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

  下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的`字音和停顿。

  2.指名读。师:读得真不错。

  3.比赛读。(2小组)

  (二)理解儿歌:

  1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。

  你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

  2、春天花儿笑。(板书:笑)

  师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?

  (“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

  3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)

  师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。

  听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

  4、秋天枫叶红。(板书:红)

  师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。

  5、冬天雪花飘。(板书:飘)

  师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?

  6.师生合作读。

  师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?

  (师生配乐读儿歌)

  这样,你们还能和老师合作吗?

  四、巩固拓展,看图编儿歌:

  1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

  (2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

  (3)想想下列词语描写的是哪个季节?

  2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?

  3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

  4、请你读一读:

  5、游戏:拍手歌

  五、总结:

  师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

  田家四季歌说课稿 篇4

  【教学目标】

  1.认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字,会写“四季、春季”等9个词语。

  2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。

  【教学重点】

  朗读、背诵课文,了解田家四季农事,感受辛勤劳动带来的欢乐。

  【教学难点】

  了解四季农作物的生长,知道农事活动的常识。

  【教学课时】

  2课时。

  第一课时

  【课时目标】

  1.学会本课生字及其新词。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。(重点)

  【教具准备】

  课件

  【教学过程】

  一、导入新课

  1.导入图片:

  春天夏天秋天冬天

  1.猜猜上面几幅图都是什么季节?(春季、夏季、秋季、冬季)

  2.今天就让我们走进田园的四季,去领略农家的四季,体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书:识字4田家四季歌)

  3.出示本课教学目标及重难点。

  【设计意图:图片导入,引起学生学习兴趣,自然过渡到课题中来。】

  二、初读感知

  1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。

  三、学习字词

  1.认读生字

  出示生字,让学生认读,识记生字。

  (1)注意读准:平舌音“桑虽”,翘舌音“场”,边音“了”。

  (2)识记生字

  图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画,把识记字形与

  认识事物相结合。

  加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字,可以用熟字相加

  的方法,“蝴、蝶、粒、苦。是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记:

  联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字,如“季、

  肥、农、辛、苦、虽”,可以引导学生组词,比如,“四季、肥胖、农民、农家”,

  也可以导学生运用词语说话,比如,“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨,但是小朋友们还是按时到校”。

  结合课后题识字。课后“读一读,记一记’’中的词都是关于农事的词汇,

  包含了不少生字,教学时可以结合课后题,让学生读一读,说一说这些农事,并开展相应的识字教学。比如,“积肥”是指收集和贮存肥料,给农作物增加养分,“肥”特指“肥料”;“插秧”是指将秧苗栽插于水田中,或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里,可以看看图片,做做动作。

  2.认读词语

  蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了

  2.认识多音字:“场”和“了”

  练①读一读下面的句子,看看你有什么发现?

  A.同学们早上在操场跑操。

  B.我最喜欢的动画片开眼了。

  这里的加点字“场”读音是“chǎng”,意思是“处所”,还有一个读音是“cháng”,意思是“平坦空地”,;“了”在这里读“le”,意思是“用在动词或形容词后,表示肯定、促进、感叹的语气”,还有一个读音是“liǎo”,意思是“明白、清楚、结束”。组词如下:

  chǎng(操场)(场地)le(开演了)场 了

  cháng(场院)(大场) liǎo(了解)(知了)

  ②读一读:

  A.秋天,农民伯伯将农作物在场(cháng)院翻晒?

  B.我不了(liǎo)解这件事情,以为是他做的。

  3.学生玩识字游戏。

  摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。

  4.试着把词语和意思连起来!

  农事将新收割的谷物运到场上。

  插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。

  上场一种软的,金黄色的,抗腐蚀的贵金属。

  黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。

  5.检查初读情况

  指名读课文,同学互评:字音是否正确。

  【设计意图:自主合作学习生字,掌握好其音、形、义,教会学生学习识字的方法,增强学生识字和理解运用字词的能力。】

  四、学习“会写字”

  季吹肥农忙归戴辛苦年

  1.学生字

  (1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。

  (2)你有什么办法识记它们吗?

  ①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字,可以用熟字相加的方法,“苦”是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记。

  ②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字,如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词,比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话,比如,“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”

  【设计意图:学习会写的字应该从学会读音,再鼓励学生自主识记生字,多元识字。培养学生识字的兴趣。】

  2.指导书写

  (1)观察生字书写特点,交流。

  本课要写的10个字,上下结构3个,如“季、辛、苦”,多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短;左右结构4个,如“吹、肥、忙、归”,左窄右宽;“戴”是本课书写难点,重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后,交流如下:

  (2)老师范写,重点指导“肥、戴、年”。

  肥左右结构。“月”窄“巴”宽,顶部“月”高,底部弯钩沿竖中线下笔,右弯钩出忙,左窄右宽,顶部左右齐平,底部左高右低;右边上部宽扁,下部宽大,横笔在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。

  戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格,左低右高;“戈”斜钩是这个字的主笔,起笔高,收笔低,撇从横中线上侧起笔,写至“巽”下侧

  年独体字。首笔撇从竖中线起笔,三横等距,上短下长,第二、三横分别居于横中线上下,竖笔在竖中线上。

  练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

  五、课堂小结

  学习本,我们认识了很多生字词语,学会多种方法识字,会正确书写汉字,了解了农民生活的辛苦。

  六、当堂检测

  七、课后作业

  第二课时

  【学习目标】

  1.熟读课文,背诵课文。(重点)

  2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。(难点)

  【教具准备】课件。

  【教学过程】

  一、课前导入

  1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文,想一想课文写了哪四个季节的农忙活动?

  (本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。)

  2.出示本课时教学目标

  二、品读释疑

  1.学习第一小节

  (1)指名读第一小节,说一说春季农田是一幅怎样的情景?

  (蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥)(板书:麦苗嫩,桑叶肥)

  (2)说一说,在春天里,你看到了什么景象?

  预设:

  生1:春天到了,鲜花遍地,草儿从地里探出了头,

  生2:蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。

  生3:小麦返青了,嫩绿嫩绿的,正拼命地往上长。

  生4:桑叶肥壮,正在给春蚕准备最好的食物。

  (3)你读出了什么?(春天很美好)

  指导朗读:读出春天的美好。

  2.学习第2小节

  (1)自由读2小节,用“___”画出农忙的语句?

  (采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。)

  (2)从第二小节,可以体会到什么?

  (可以看出农民夏季里正是农忙时节,早出晚归特别辛苦。)

  你从哪些词语看出来的?(采了蚕桑又插秧)

  具体是指什么农事活动呢?

  (采桑蚕、插秧两种农事活动,指采桑叶喂养蚕,把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。)(板书:采蚕桑、插秧苗)

  夏季的农事活动你还知道哪些?(需施肥、耕田、除草)

  “戴月光”结合图片,你是如何理解的?

  预设:夜幕降临,月光洒遍田野,农民伯伯扛着锄头,沿着田间小路往家走,身体虽然疲惫,但心情却是愉悦的!

  (3)指导朗读:请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。

  【设计意图:通过圈画,培养学生搜集信息的能力,先整体感知,再抓住关键词语,再体会其中感情,并感情朗读。】

  3.学习第3小节

  (1)“谷像黄金粒粒香”写出了什么?(写出了稻谷颗粒饱满,色泽金黄。)

  这是写了什么景象?(秋季丰收的景象。)(板书:在场上收稻谷)

  这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?

  (这句话用了比喻的修辞手法,把稻谷比作黄金,表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。)

  (2)出示:“身体虽辛苦,心里喜洋洋”

  读一读,说说你从这句话中体会到了什么?

  “身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。

  你想到了哪首诗?(《悯农》)

  一起背《悯农》:锄禾日当晚,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

  “心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累,但是心里喜悦。

  指导朗读:读出农民丰收的喜悦之情。

  (3)秋季里,还有哪些农作物成熟了?请仿写课文,写一写。

  示例:秋季了,农事忙,棉花裂开嘴,高粱笑弯了腰。

  【设计意图:通过学习课文,拓展课文内容,开阔学生视野。】

  4.学习第四小节

  出示“冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。”

  “一年农事了”是什么意思?(指一年农事全部结束)

  农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么,聊什么?

  预设:谈今年是个丰收年,明年肯定也是丰收年。

  预设:谈家常,谈论自己的棉袄真暖和又轻便。

  “笑盈盈”你读出了什么?(反映出农民心里愉悦的心情,一年的劳作在秋季大丰收,冬季农忙完了,心里特别高兴。)(板书:农事了,笑盈盈)

  指导朗读:请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。

  【设计意图:图文结合,了解不同季节的农事活动的不同,抓住关键词句理解课文,体会文章的思想感情,提高学生朗读能力和积累词语的能力。】

  三、课堂拓展

  推荐阅读《四季歌》。

  听读《四季歌》,了解一年四季景物的特点,跟着录音多读几遍,试着把儿歌背下来。

  四、总结课文主旨

  本文写了什么?

  本文是一首时序歌,对农民一年四季的农事活动进行了描写,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

  五、课堂小结

  本文对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画,让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动,感受到了农业的劳动美。

  六、主题延伸

  小朋友,一年四季你最喜欢哪个季节,赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧!

  七、当堂检测

  八、课后作业

  板书设计(课件18)

  春季:麦苗嫩,桑叶肥四季

  夏季:采蚕桑、插秧苗田家歌

  秋季:在场上收稻谷

  冬季:农事了,笑盈盈

  课后反思

  成功之处:

  1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

  2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

  不足之处:本课教学节奏上把握还很欠缺,课堂时间上的计划仍有待于调整。

  田家四季歌说课稿 篇5

  [教学目标]

  1、通过学唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情绪,体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。

  2、培养学生学会感恩,感恩生活,感恩师长、父母、朋友的良好品德。

  [教学重点]

  1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。

  2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

  [教学难点]

  找出调式音阶,感受调式特点。

  [教学用具]

  多媒体、课件、钢琴。

  [教学过程]

  一、激情导入、感受与体验

  请学生欣赏歌曲《北国之春》,让学生说出是哪个国家的歌曲,然后导入新课。(让学生观看课件,用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片)

  下面我们一起去日本旅游一下,请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。

  二、学唱歌曲、演唱与表现

  1、初次聆听

  请学生谈论听完歌曲的感受?(学生回答,教师总结)

  师:这是一首旋律流畅,深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。

  2、轻声学唱

  体会歌词所表达了作曲家怎样的感情?(学生回答,教师总结)

  师:歌词用质朴的语言,颂扬了日本人民尊敬师长、父母,热爱朋友的传统美德。

  3、填词歌唱―曲式结构(学生分析歌曲的曲式结构,教师总结)

  师:怎样唱歌才好听?良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。

  曲式结构:歌曲为一段体结构,歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。

  4、模唱旋律―分析调式

  跟琴试唱《四季歌》曲谱,找出歌曲旋律由哪几个音符谱成?(学生回答,教师总结)

  师:全曲由六个音符组成:6、7、1、2、3、4、

  这是一首具有小调色彩风格的乐曲,旋律流畅,深切感人,具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩,这是日本歌曲的一个特点。

  5、简介歌曲创作背景

  歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。

  师:要学会感恩,感激生活,感激师长、父母、同学朋友,用一颗感恩的心对待生活。

  6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱

  7、欣赏器乐演奏《四季歌》

  同学们的歌曲唱得已经不错了,下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。

  (1)三种不同乐器演奏的《四季歌》,将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。

  (2)分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。

  (3)分别聆听乐器演奏的歌曲。

  三、分析歌曲、讨论与探究

  现代版《四季歌》与民歌的不同

  1、师:一边唱一边打节拍(柔和)

  教师播放流行音乐《火花》,同样的旋律,速度变化了,整首歌曲的感觉也跟着变化。

  2、学生总结区别

  日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和;现代版四季歌《火花》节奏比较快,热情狂野奔放。

  四、拓展整合、情感升华

  1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲,日本歌曲还有典型的歌曲,例如:《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等,请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。

  2、日本的歌曲很好听,中国的民歌也不少,请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。

  田家四季歌说课稿 篇6

  教学目标:

  1、认识17个字,会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、

  2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文、

  3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感、

  教学重点:

  认识17个字,会写10个字、背诵课文、

  教学难点:

  认识农作物,了解农事,尊重劳动人民、

  教学时间:2课时、

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  1、课件出示农事图片,欣赏、

  2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》、(板书课题,齐读课题、)

  二、整体感知:

  1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语、

  2、自由读课文,认读生字、把画出来的生字,小组研究一下、

  三、读认生字:

  1、出示词语,检查朗读情况、共分两组、自读,轮读、

  2、小组学习、

  (1)组长检查生字读音、

  (2)交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

  (3)接读课文、

  3、检查小组学习情况、

  课件出示生字、词语、

  四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 化肥 农民

  回归 穿戴 谷子 米粒 虽然 辛苦

  去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

  4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分、给它们组词、

  四、合作探究:

  课件出示问题,学生分组讨论,合作学习、出示题目:

  1、课文中提到了哪些农作物?

  2、课文是怎样描写这些作物的?

  学生分组学习,完成学习任务、

  五、学写生字:

  1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、

  引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、

  2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、

  3、指导书写、

  (1)课件出示“季、吹、肥……”等生字、

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右宽,“辛”“丨”占中线,“苦”横占中线等、

  (4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、

  4、巩固生字:抄写今天学的生字、

  六、布置作业:

  1、朗读课文,试着背诵课文、

  2、抄写生字、

  第二课时

  一、复习巩固:

  1、课件出示词语、

  春季 化肥 连忙 爱戴 辛苦 吹风 农事 归来 过年

  (1)指名开火车领读词语

  (2)齐读

  (3)选择最喜欢的一个词语说一句话

  2、听写词语

  二、理解表达:

  1、认识农作物

  (1)课件出示图片:

  预设:什么农作物?课文怎样描写的?

  春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥、想象画面,感受美好的春光

  (2)课件出示图片:

  预设:什么农作物?课文怎样描写的?

  夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧、早起勤耕作,归来戴月光

  用四字词语概括这句话、披星戴月:是指身披星星,头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦、

  (3)课件出示图片:

  秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香,身上虽辛苦,心里喜洋洋、

  你还知道ABB式的词语吗?

  预设:笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、

  (4)课件出示:

  冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻,一年农事了,大家笑盈盈、

  “了”怎么读?什么意思?学习多音字“了”、

  2、比一比、

  以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步、

  三、拓展延伸:

  1、读一读,记一记

  播种 插秧 耕田 采桑

  除草 割麦 打谷 积肥

  2、播放音乐《四季童谣》,一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?你能仿照课文的格式写一写吗?

  四、学写生字:

  1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、

  2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、

  3、指导书写、

  (1)课件出示生字、

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、

  (4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、

  4、巩固生字:抄写今天学的生字、

  五、巩固练习:打开“基础训练-《田家四季歌》”,一起来闯关吧!

  板书设计: 田家四季歌

  春--风 花 草 麦苗 桑叶

  夏--采桑 插秧 勤耕作

  秋--稻 谷 喜洋洋

  冬--雪 棉衣 笑盈盈

  田家四季歌说课稿 篇7

  教学目标:

  1、认识17个字,会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。

  2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文。

  3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感。

  教学重点:

  认识17个字,会写10个字。背诵课文。

  教学难点:

  认识农作物,了解农事,尊重劳动人民。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、课件出示农事图片,欣赏。

  2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》。(板书课题,齐读课题。)

  二、整体感知

  1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

  2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。

  三、读认生字

  1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。

  2、小组学习。

  (1)组长检查生字读音。

  (2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

  (3)接读课文。

  3、检查小组学习情况。

  课件出示生字、词语。

  四季蝴蝶麦苗

  桑叶化肥农民

  回归穿戴谷子

  米粒虽然辛苦

  去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

  4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。

  四、合作探究

  课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。

  出示题目:

  1、课文中提到了哪些农作物?

  2、课文是怎样描写这些作物的?

  学生分组学习,完成学习任务。

  五、理解表达

  1、认识农作物。

  (1)课件出示图片:

  预设:什么农作物?课文怎样描写的?

  春季里,春风吹,

  花开草长蝴蝶飞。

  麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

  想象画面,感受美好的春光。

  (2)课件出示图片:

  预设:什么农作物?课文怎样描写的?

  夏季里,农事忙,

  采了蚕桑又插秧。

  早起勤耕作,归来戴月光。

  用四字词语概括这句话。披星戴月:是指身披星星,头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦。

  (3)课件出示图片:

  秋季里,稻上场,

  谷像黄金粒粒香,

  身上虽辛苦,心里喜洋洋。

  你还知道ABB式的词语吗?

  预设:笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。

  (4)课件出示:

  冬季里,雪初晴,

  新制棉衣暖又轻,

  一年农事了,大家笑盈盈。

  “了”怎么读?什么意思?学习多音字“了”。

  2、比一比。

  以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步。

  六、学写生字

  1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。

  引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

  2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

  3、指导书写。

  (1)课件出示“季、吹、肥……”等生字。

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右宽,“辛”“丨”占中线,“苦”横占中线等。

  (4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

  4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

  七、拓展延伸

  1、读一读,记一记。

  播种插秧耕田采桑

  除草割麦打谷积肥

  2、播放音乐《四季童谣》,一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?你能仿

  照课文的格式写一写吗?

  八、巩固练习

  打开“基础训练-《田家四季歌》”,一起来闯关吧!

  田家四季歌说课稿 篇8

  【教学要求】

  1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字;正确书写“季、吹”等9个字。

  2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语;正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

  3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,理解不同季节的农事活动。

  【教学重点】

  正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语;正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

  【教学难点】

  正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,理解不同季节的农事活动。

  【课时安排】二课时。

  第一课时

  一、启发谈话,导入活动

  1.同学们,我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北,种植农作物不一样,一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些?

  学生讨论交流。

  2.告诉学生,本文就是介绍江南地方的农事活动。

  今天,我们来学习《田家四季歌》。

  3.板书课题,一起齐读课题。(板书:4田家四季歌)

  二、检查预习

  1.(课件出示)出示江南田家四季图。图片中,江南的四季农民伯伯做什么农事活动?

  学生试说:春天里除草,夏天里采桑,插秧,秋天里收稻谷。)

  (板书:除草采桑插秧收稻谷)

  小请同学们把书翻到第27页,把书端好,自由朗读课文。

  2.检查字词识读

  同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?

  出示:(带拼音)

  四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年

  同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

  指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”,后鼻音“农、忙、”,前鼻音“年”。

  出示:(带拼音)

  蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光

  自由练读,同位轮读,指名读。重点指导平舌音“桑、虽”,后鼻音“场、洋”。

  3.检查课文朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示4读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  (2)指名朗读课文

  ①指名读第一节,其他同学端好书,仔细听读对了吗?

  大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”,不要读成“nèi”;注意儿化音“桑叶儿”谁来读读?放到句子中你能读正确吗?

  还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

  (课件出示5):长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏,加点的字重读。

  ②指名读第二节

  这里的“勤耕作”能读准吗?出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗?自由练读,指名读。

  ② 指名读第三节,出示长句子:“谷/像/黄金/粒粒香”自由读,指名读。注意读通顺。(课件出示6):长句子:“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏,加点的字重读。

  ④指名读第四节。

  这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完,结束”的意思,另外,还有一个读音“le”练一练,读给同桌听。

  老师范读,学生跟读,指名读。放到句子中你能读正确吗?

  (3)自由读全文,争取读得正确流利。

  4.指导书写生字。

  (1)(课件出示)肥辛年用田字格课件出示,仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩,第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横,最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

  让学生仔细观察字形结构,指名说。

  (2)教师范写“肥辛年”,

  (板书:肥辛年)

  (3)指导书写“辛、肥、年”,重点指导“肥”字第五笔是横折钩,第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横,最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

  (4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

  (5)展评学生的书写。

  三、复习巩固

  1.小游戏,送词语宝宝回家。

  同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?

  出示:麦苗采桑农事打谷辛苦

  1.农民伯伯一年四季都在()地忙()。

  2.江南的农民,春天忙着给()除草,夏天忙着()、插秧,秋天忙着()

  拿出练习纸,先读一读,想好了再写。

  指名读句子,对照答案。

  小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

  第二课时

  一.复习导入,激发兴趣。

  1.当小老师,抽读生字卡片。

  2.复习词语:四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

  (1)指名学生认读生词。

  (2)开火车认读词语。

  3.齐读或背诵儿歌。

  4.继续学习《识字4》。(板书:识字4)

  二.初读儿歌,领悟感知。

  1.出示课文画面。

  教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?

  2.出示课文:

  春季里春风吹,

  花开草长蝴蝶飞。

  麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。

  夏季里,农事忙,

  采了蚕桑,又插秧。

  早起勤耕作,归来戴月光。

  秋季里,稻上场,

  谷像黄金粒粒香。

  身体虽辛苦,心里喜洋洋。

  冬季里,雪转晴,

  新制棉衣暖又轻。

  一年农事了,大家喜盈盈。

  三.精读儿歌,学习四个季节的主要农事活动。

  1.请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。

  学生小组自学讨论。

  探究第一小节:(课件出示12、13图画):春天麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。

  (1)春天里庄稼怎么样了?(麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。)

  (2)想一一下春天江南一带该有什么农事活动?(除草)(板书:除草)

  探究第二小节:

  (课件出示夏季农事活动图):采蚕桑、插秧。

  (1)夏季里人们都忙着做什么农事活动?(采蚕桑、插秧)(板书:采蚕桑、插秧)

  (2)“早起”的反义词是什么?(晚睡)

  (3)夏天里人们很忙碌,用“____”画出相应的词句。

  ①“又”字说明人们很忙碌,采蚕桑又忙着去插秧,一刻不得闲。

  你能不能用“又”写一句话?

  讨论交流,全班展示。

  ②“早起勤耕作”,“戴月光”,也说明人们起早贪黑地干活。

  ③在夏天里,人们还有什么农事活动?(割麦子)(板书:割麦子)

  师范读,生自由读,指读本节,读出人们的忙碌和辛苦。

  探究第三小节:(课件出示秋收图)谷像黄金粒粒香。

  (1)秋天到了,庄稼怎么样了?

  (稻子成熟了,谷子也成熟了。)

  (2)找出本节的一个比喻句,找出本体和喻体。

  “谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽,还说明粮食的珍贵,来之不易。

  (3)面对丰收,人们的心里怎么样?(高兴)从哪里看出?(心里喜洋洋)

  “喜洋洋”是ABB式词语,这样的词语还有哪些?

  (乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等)

  自由读,指读本节,读出人们的丰收的喜悦。

  探究第四小节:(课件出示冬季图片)新制棉衣暖又轻,大家喜盈盈。

  (1)从哪里看出人们生活富足安乐?

  (从“新制棉衣暖又轻”,看出人们吃得饱,穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。)

  自由读,小组读,齐读,读出人们的安乐、闲适。

  3.指导朗读全文:

  (1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。

  (2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。

  (3)男女生赛读,齐读。

  四、开火车学新词。

  1.(课件出示)词语:播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷

  2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下

  3.各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。)

  4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

  五.总结延伸,朗读巩固。

  满江红田家四时苦乐歌(郑板桥)

  麦浪翻飞,又早是秧针半吐,

  看垄上鸣槔滑滑,倾银泼乳。

  脱笠雨梳头顶发,耘苗汗滴禾根土。

  更养蚕忙杀采桑娘,田家苦。

  田家四季歌说课稿 篇9

  【知识与技能】

  1.会认15个生字,会写10个生字,掌握2个多音字,会写5个词语。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.了解田家四季农事。

  【过程与方法】

  1.以读为主,读中感悟,大胆想象,产生画面感。

  2.通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。

  【情感、态度与价值观】

  了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐,激发对农民的敬意。

  重点

  1.识字、写字;朗读课文,背诵课文。

  2.了解田家四季农事。

  难点

  感受劳动带来的快乐,激发对农民的敬意。

  教师:多媒体课件、生字卡片。

  学生:搜集与农事有关的资料。

  2课时

  第一课时

  1.学会生字新词。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  重点

  学会生字新词。

  难点

  正确、流利地朗读课文,背诵课文;初步感知文本。

  一、激情导入

  同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,这四个漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄,瓜果飘香;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说)

  小朋友真聪明,一下就猜出来了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家,田家又会变成什么样子呢?今天我们就一起走进田家四季,领略田家四季的风光。(板书课题,读题)

  师:课前,老师给大家留了一个研究性的问题,你们还记得吗?

  生:让我们寻找田家四季,把田家四季带到课堂上来。

  师:真好,那你们带来了吗?谁能让大家看看?

  生汇报。

  二、初读课文,整体感知

  1.师:同学们真棒,你们的小眼睛真会观察,真是生活中的有心人。有一位作者也把他的观察编成了一首小诗,想听听吗?

  同学们仔细听,我保证你一定会喜欢它。(课件:播放范读录音)

  2.师:同学们喜欢这首儿歌吗?(喜欢)

  那就请同学们打开课本第23页,大声地读一读吧。不过,老师告诉你,有很多生字宝宝藏在课文里面呢,我想问问大家,当你遇见生字宝宝时要怎样做?(生自由回答:请拼音朋友帮忙,还要把它圈出来。)

  3.同学们都是火眼金睛,生字宝宝一个都跑不掉,全给圈出来了。现在老师把它们请到了屏幕上,小朋友们还认识它们吗?现在咱们“开火车”来读一读。看哪列“小火车”准备好了?

  这“小火车”开得真棒。咦,生字宝宝把小帽子摘掉了,这能难住小朋友们吗?(打节奏读)

  同学们认字认得这么快啊,真了不起,我想知道这些字你们是怎么记住的,有什么好方法吗?

  4.交流识字方法。

  加一加:季、肥

  熟字加偏旁:蝴、粒

  会意字:苗

  5.大屏幕出示相应的生字词语,以不同的形式朗读。

  三、背诵课文

  1.将生字宝宝放进文本中,同学们自由品读。

  2.点名读,每人读一节,学生互评。

  3.比赛读,评出“最佳朗读之星”。

  4.背诵,评出“最佳背诵之星”。

  田家四季歌

  四季?春风?蝴蝶?插秧?耕作?黄金

  身体?辛苦?初晴?棉衣?农事

  麦苗儿?桑叶儿?喜洋洋?笑盈盈

  第二课时

  1.会写10个生字。

  2.以读为主,读中感悟,大胆想象,产生画面感。

  3.通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美,了解田家四季农事,感受劳动给农民带来的快乐。

  重点

  1.会写10个生字。

  2.以读为主,读中感悟,大胆想象,产生画面感。

  难点

  通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美,了解田家四季农事,感受劳动给农民带来的快乐。

  一、复习导入

  上节课中,我们初步了解了田家四季的美,这节课我们将继续挖掘它的内在美。由于本课中出现的生字较多,我们来进一步巩固一下。

  出示生字卡片,通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。

  二、细读课文,了解四季特征

  1.小朋友们可真了不起,只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把它们送回课文,再来美读课文。

  2.小朋友们读得真美,田家四季的景色也很美,你们知道老师最喜欢哪个季节吗?(出示春季图)请看,老师最喜欢(春天),说说图上画了哪些景物。

  引导学生说出:春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。

  3.找找看,课文哪节是描写春天的?谁能读读这节?

  引导:春天里,花儿、草儿都竞相生长,如果你是田家孩子,看到这些景象是什么感受?(高兴、兴奋、激动)让学生带着这种情绪来美读。

  4.发散思维:在春天里,你还知道哪些田家景物?

  三、自学夏、秋、冬

  在这三节当中,引导学生感受农民虽然忙碌,但却很高兴,因为他们知道“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。在美读时,一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受农民劳作的不易,教育孩子们要厉行节约,避免浪费。

  四、仿写儿歌

  1.同学们,作者将田家四季写得这么美,我都被你们的朗读陶醉了,那同学们是不是心痒痒了,也想当回小作家,学着作者的样子来编几句儿歌呢?这样的话,我们读着自己写的儿歌就更自豪了。你愿编哪个季节就编哪个季节。

  2.教师相机巡视、点拨。

  3.让小作者自己上台美读自己的作品,评出最优秀的五首小诗,张贴在“光荣榜”上。

  五、学写字

  同学们太了不起了,不但读得好,还能做小作家了,老师越来越佩服你们了,不过老师还想再给你们一项挑战,有信心吗?

  1.书写独体字:农。

  2.提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点,再写中间的竖。

  3.指导学生,让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意,这样更容易让学生记牢。

  《田家四季歌》是教材中一篇有趣的识字儿歌,表现了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章语言亲切生动、文字优美。

  教学时,我以情带学,自然地激发学生对大自然的喜爱之情,体会农民劳作的不易。让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活体验拉近与课文之间的距离,自然地激发学生对大自然的喜爱之情。

  田家四季歌说课稿 篇10

  一、新课导入

  1.温故知新

  师:你们的课前背诵如此悦耳,让四季景象顿时浮现脑海。春天充满希望,夏季骄阳似火,秋天五谷丰收,冬天雪花飞扬一年四季各有特点(板书:四季)每个季节都带给我们不一样的感受。今天,尹老师要带领大家去一个不一样的地方领略四季风采!(板书:田家歌)谁来读课题!

  评价:像歌声一样优美;真洪亮!

  师:采访一下你,田家是指哪里?

  生:农家(点一人)

  师:以种田为生的人家就是田家。中国自古以来就是个农业大国,从南到北,种植的农作物各不相同,一年的农事活动也不一样,今天尹老师带领大家走进的是江南一带的农家,看看那里的农民从事的农事活动!我们一起读读课题!

  2.学习“季”

  师:季是今天的一个生字,谁来读

  师:全班一起读三遍

  师:你有什么好的方法来记住这个季字呢?

  预设1:上面是禾,下面是子,合起来就是季

  师:加一加,真是识字的好方法。

  预设2:李加一撇,就是季。

  师:你用了加笔画的方式记住它,真棒!(李先生戴了一顶帽子)其实这就是部件识字法(板贴)

  师:现在请举起你们的小手指,跟着老师一起书空。范写季

  上面是禾苗的“禾”,下面是儿子的“子”,表示幼小的禾苗,每一个季节都有新的生命和希望。(说的生动一些)

  二、初读课文,识字学词

  1.学习会认字

  师:除了季,这篇课文中还有不少难读的生字,现在请同学翻开课本23页,自由大声的朗读儿歌,注意读准字音,读通句子!难读的字多读几遍。

  师:这篇课文的生字特别多,但是作为二年级的我们,我相信大家能够抓住最重点的字。来看看这些生字中,有哪些特别需要提醒注意的?

  生:前后鼻音。“桑”

  师:桑可以组什么词?

  生:桑叶

  师:仔细观察桑字和这片桑叶,你有什么想说的?

  生:桑上面三个又好像桑叶

  师:你可真会观察!“桑”上面三个又好像桑叶,下面的木是桑叶生长的树枝。瞧,借助图片也能识字!(板贴图解识字法)生:农

  师:仔细观察“农”这个字,思考下为什么会这样写呢?

  生答

  师:或许呀,农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文】猜猜看,为什么农的甲骨文要这样写呢?它像什么?(学生说自己的想法)

  师:是不是你描述的这样呢?请再看这张图

  师:【出示图片】这是古代的图片,对照一下,看看它像什么?

  师:看看他们之间像不像一个人手持农具在树林中耕作,从事农业生产活动。也就是农最早的意思呀!这就是象形字农。看来,我们从字的演变中一样可以识字!这就是运用了图解识字法(竖提好像一把镰刀)

  生:辛

  师:这个字和我们今天要学的另一个字密切相关苦。这个词谁来读!

  你觉得谁很辛苦?

  生:农民伯伯

  师:农民伯伯多辛苦啊,每到农忙时节,在别人没起床的时候就开始了辛苦的一天。夏天他们忍受太阳的暴晒,豆大的汗滴往下流,在农田里还要被蚊虫叮咬。让我不由的想到了那首诗。谁再来读。

  生读

  师评价:我仿佛感受到了你在体谅农民伯伯的辛勤劳作。全班一起齐读三遍!

  师:解决了这些,看来剩下的字似乎是难不倒你们了!小火车

  师:字音已经难不倒你们了,那你们是怎样记住这些字的呢?谁有好办法?

  生:蝴蝶粒形声字肥“月”字旁与身体有关加一加

  师:(部件识字法)有个字,特别复杂,很多同学都不敢去挑战它。把它找出来,读一读。

  生读

  师:它有好多个部分组成,你从这个字中看到了什么?

  生答

  师:看来它真的很难,尹老师为大家请来了汉字老师,汉字老师特意为我们5班的孩子编了口诀,认真听,它是用什么口诀介绍戴字的组成的!

  师:谁是记忆小达人,记住了这个口诀。

  生背

  师:掌声鼓励!全班一起~

  师:看来记口决也能帮我们记住字。(板贴:编口决识字法)

  继续看

  师:观察戴字组的词语,戴字一般和穿着打扮有关。刚刚我们读课文的时候读到了【PPT出示】结合课文中“归来。”为何会用这个戴呢?他把月光想象成了什么?

  生答

  师:不管是帽子、衣服还是披风,都是戴在作者身上了。说明农民伯伯忙到了多晚呀,才能会有满满的月光,穿在了身上,多辛苦呀!忙碌呀!想象那个穿着月光的人就是你,谁来读!

  生读,

  师评价:我仿佛看到了月光穿在你身上的样子;真轻盈,生怕打扰到了农民伯伯夜晚回家;全班读

  师:看来,这样一个很复杂的字,我们通过口诀、通过组词、通过放到诗句里去记忆就能很快记住他。

  师:生字表里还有两个长得和别人不一样的字,知道蓝颜色的字代表什么吗?

  生:多音字

  师:你们课前通过查字典认识这两个字了吗?分别怎么读?

  指生读

  师:那你知道该怎么区分吗?

  师:先来看看场在字典当中的读音和解释。老师找到了他们的主要意思,一起来看一看!

  在今天的课文中,她出现在哪里?谁来把它读出来!

  师:了字呢?谁能像我这样试着说说。

  在今天的课文中,她出现在哪里?谁来把它读出来!

  师:瞧,遇到特殊的字,查字典也是一个好办法呢!(板贴:字典识字法)

  师:看来今天的生字果然难不倒大家,而且呀,不一会的功夫我们就学到了那么多方法,谁来为我们总结一下,在识字时我们用了哪些方法?

  生读

  师:在今后的学习中,我们就可以运用这些方法认识生字朋友了!除了识字,这些新词语你们能读好吗?自由练习一下。

  师:第一行谁来挑战。

  师:第二行谁来读

  ......

  评价:读得真自信!在这一行出现的前鼻音后鼻音你都读得很准,请你领读。读音没有问题,可是做到词儿连读、有感情的读了吗?

  师:生字词都读得那么好,那还等什么,赶快到课文中去,谁来为我们读第一小节

  评价:我感觉这景象美得不得了。到了夏季呢?

  师:到了金秋时节。

  评价:真是个忙碌又快乐的秋天呀!

  师:到了寒冷的冬季,农民伯伯又在做什么呢?

  三、再读课文

  师:看来四季里,农家各有不同的景象。请看这幅图,说说你看到了什么?

  生答师板贴

  师:是啊,这不就是儿歌里描述的那番春季美景象吗。一起读一读第一节

  师:这就是农村的春季,此时刚种上的麦苗又是怎样的呢。【出示麦苗图】你看到了什么样的麦苗?

  生答

  师:嫩嫩的、绿绿的,用儿歌中的话来说——麦苗儿多嫩。【短句飘红】(指名读短句)

  评价:你读得真轻盈,生怕读重了。男生读、女生读

  师:还有桑叶儿呢!桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦!所以啊,儿歌中说~(齐读)(指名读短句)

  师:这里的儿应不应该读轻声呢?

  生答,并比较读。

  过渡:田家的春天悄悄过去了,夏季来临了,农民伯伯都在干什么?就让我们自由去读读第二小节,读后请回答农民伯伯夏季做了哪些农事活动?

  预设:采桑、养蚕、插秧(板贴)

  师:桑叶成熟了,可以拿来喂蚕了,所以采桑和养蚕是夏季农事之一。插秧似乎离我们比较遥远,尹老师特意为大家找到了农民插秧的视频,快来认真的看一看农民伯伯是如何插秧的把!

  观看插秧视频

  师:这就是插秧,农民伯伯就是这样把一颗颗幼嫩的秧苗,整整齐齐的插在田间,付出了很多的心血和汗水。谁再来读一读

  师:是啊,在农村里,忙农事就是这样辛苦的。可除了采桑养蚕和插秧,夏季还有很多农事活呢,谁知道还有哪些!

  生答

  师:请看课本24页,这么多农事,咱们一起来读一读!

  师:瞧,这么多农活,你说农民伯伯忙不忙?累不累?谁来带着这种感受读一读。

  生读

  师:因为农事很忙,所以他们每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。这真是日出而作、日落而息啊!我们一起来读一读!夏季里一二!

  师:美丽的春季、忙碌却快乐的夏季,看着黑板上的这些词卡,你能背一背前两节吗?齐背

  师:你们的学习能力可真强!看来,抓住儿歌中的关键农事,也能帮我们记忆儿歌呢!

  待到秋冬时节,田家的景色又会如何呢?我们下节课继续学习田家四季歌!下课!

  田家四季歌说课稿 篇11

  【教材分析】

  与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。

  【教学目标】

  1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的17个生字。

  2.能在语言环境中正确认读这些生字,并为这些字组词。

  3.能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

  4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。

  【教学重点】

  学习“季、蝴、蝶”等17个生字,并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  【教学难点】

  在不同的情境中对17个生字进行教学,激发孩子识字的兴趣

  【教学过程】

  一、图片导入

  1.导入新课

  1)同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲,才歌名。师揭示答案。

  2)今天我们就来学习和四季有关的课程,(板书课题《田家四季歌》)

  指名读、齐读。

  3)在这个题目中,要注意“季”的写法(板书书写“季”,并组词,并尝试说句子)

  4)提问如何识记,出示季的字理来源。

  二、自由读文,出示学习要求

  (一)春:讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”

  1.文中的田家四季有哪几个季节?(春、夏、秋、冬)

  2.出示四季的图片,并问学生美不美?(生回答,美)

  3.春天也很美,有一些美丽的事物正在等着我们呢?

  1)出示“蝴蝶、”图片,问学生?生回答“蝴蝶”,并领读两遍,提问学生怎样记住这两个字,“蝴蝶”都是虫字旁的字,并且都是左形右声的字,尝试用“蝴蝶”说句子。

  2)拓展“虫”字旁相关的字,让学生大量去说。

  3)出示“麦苗”图片,请学生回答,领读“麦苗”,并提问“麦苗”是什么,生回答,并小组讨论怎样记住这两个字?并尝试用这个词语造句。

  4.出示第一小节的内容学生集体来读,(配乐优美的朗读)

  1)单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读,并重点标红“桑”“肥”,提问学生有什么好办法记住这两个字。

  2)用熟字相加的办法或者组词识记(桑叶、肥胖,<月是肉的意思,跟体型有关>),并让学生尝试用组词说句子。

  3)出示“桑”的字理

  (二)夏

  1.请学生读“夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧,早起勤耕作,归来戴月光”。

  2.请学生看图理解“早起勤耕作,归来戴月光”,请学生质疑“戴月光”是什么意思?

  3.联系插图想一想,指月光洒在了农民伯伯的身上,平时生活中还“戴”过什么东西?

  4.辨析“戴”和“带”

  戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表

  (戴在头上、脸上、脖子上、都用这个)

  5.练习:

  ①戴②带

  1)妈妈()上心爱的珍珠项链,()着行李,去度假了。

  2)农民伯伯()着草帽,挥着锄头,披星()月地在田间劳作。

  (三)秋、冬

  1.出示图片,请学生观察是哪个季节?

  2.出示相关句子“秋季里,稻上场”标红,借助插图理解,区分三声和二声。解释(三声是表示“处所”,适应某种较大的地方,如操场、球场、广场、菜场、农场)(二声专指平坦的空地,多半用来脱粒、晒粮食)。

  3.出示多音字并组词(宝宝的名字都一样,但是意思不一样)。

  4.出示板书,并让学生尝试组词说句子。

  5.出示图片冬天(一年农事了,大家笑盈盈)。请学生来读“了”这个字,纠正字音。

  6.对比“采了蚕桑又插秧”,两个读音不相同。

  7.宝宝的名字都一样,可是读音不一样,我是,我是。

  8.出示句子练习。

  (四)出示实物(大米,一粒粒)

  1.“谷”解释谷和大米,帮助学生生活识字。

  2.学会使用量词,(一粒米)(一粒粒米)帮助识记“粒”。

  3.出示“故乡黄金粒粒香”出示相关图片。

  4.农民的感受是什么样的?(身体虽辛苦,心里喜洋洋)

  5.学习“辛苦”,并出示图片,由此联想到《悯农》。

  (五)集中识字

  1.“农、归、虽、”识记。

  2.可以组词,加一加,换偏旁识记。

  3.组词说句子。

  (六)检测生字识记

  卡片读字,并且组词,开火车去读。

  三、生字回文

  1.配音乐读课文。

  2.唱课文。

  四、再读文

  1.文中介绍了(田家)四季歌。

  2.分别是那几个季节?(春夏秋冬)

  3.引申到课后题中的四季农事活动(播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥)。

  五、书写指导

  1.出示“辛苦”。

  2.指导书空。

  3.生强调写法。

  4.师范写。

  六、作业设置

  1.搜集有关农事的谚语。

  2.和家人一起背诵节气歌。

  3.画一幅四季图。

  田家四季歌说课稿 篇12

  一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、体会各个季节农民劳动的场面及美丽的景色,感受自己对大自然的喜爱和对农民辛勤劳动的赞美。

  二、教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、教学难点:

  了解相关农事,激发学生热爱大自然的情感。

  四、教学过程:

  (一)导入新课

  古人说:“春有百花,秋有月,夏有凉风,冬有雪。”这是诗人眼中的四季,那么农家的四季是怎么样的呢?这节课我们继续学习《田家四季歌》。请同学们一起跟老师书写课题,强调“季”,齐读课题。

  (二)学习新授

  下面,我们一起走进春之歌,谁来给大家读一读第一小节(指名读)

  过渡:好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。夏季里,农耕忙。孩子们,农民在忙什么呢?

  (1)自主学习,合作探究

  请同学们自由朗读夏之歌,用“——”画出农民们在忙什么?(采桑、插秧)你觉得秧插完了就好了吗?以后就等着收获吗?(不是)那还要做什么?

  师:嗯,真是“乡村四月闲人少,采了蚕桑又插田”,农民们忙到什么程度呢?(指名说)

  早起勤耕作,归来载月光。(看图理解)

  师:可谓是“起早贪黑,披星戴月地辛勤劳作。”

  2、拓展:联系生活,说一说“早起”“晚归”,爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班?

  师:农家人也是“早起勤耕作,归来载月光”,有一首诗就写出了农民劳动很辛苦--《悯农》,大家背一背。(齐备)

  “粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

  过渡:时间在悄悄流逝,丰收的季节来了,让我们一起来读“秋之歌”

  3、齐读秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

  学习“场”生字,这个字是多音字,在这里读(chang)专指平坦的空地,多半用来脱粒,晒粮食。chang表示处所,能适应某种需要的较大的地方。借助插图理解。

  4、学习第一句。这是一个比喻句,把稻谷比作黄金。

  师:农民们虽然身体辛苦,但是看到庄稼丰收时,是什么样的?(心里喜洋洋),这就是劳动创造的幸福。

  5、拓展:秋季里,还有哪些农作物熟了?(棉花、高粱)

  过渡:春种秋收,农民们辛苦了一年,获得了大丰收,很快冬天来了,这时,农家又是一副怎样的生活场景呢?

  6、齐读第四小节

  小结:

  同学们,田家的四季生活各不相同,虽然充满了辛苦的劳作,但也有满满的收获,让我们珍惜农民的劳动成果,爱惜每一粒粮食,有机会的话,也请小朋友走进农家,真正体会他们的生活。

  (三)作业:

  1、推荐翁卷的诗《乡村四月》,陶渊明《归园田居》

  2、编“儿童四季歌”

  (四)板书:

  4、田家四季歌

  采桑——(忙)——插秧

  虽辛苦——(乐)——喜洋洋

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