导游讲解说课稿 首次沿途导游讲解
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的导游讲解说课稿 首次沿途导游讲解，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材内容
1、教材分析：
本课选自旅游教育出版社出版的《导游讲解》第三单元《沿途风光讲解》中的任务一《首次沿途导游讲解》。本教材侧重培养学生的导游职业讲解能力，本单元全面阐述了沿途风光讲解的内容、方法与原则。而《首次沿途导游讲解》是整个沿途风光讲解的关键，精彩成功的首次沿途导游会使旅游者产生信任感和满足。学习任务与导游词、案例的'有效结合让学生在做中学，学中做，为更好地掌握导游讲解技能提供了条件。
2、教学目标：
知识目标：掌握首次沿途导游讲解因人因地的原则
能力目标：能灵活地进行首次沿途导游讲解。
目标情感：培养爱岗敬业精神和游客至上的服务意识。
3、教学重点与难点：
教学重点：首次沿途导游讲解的因人因地的原则。
教学的难点：如何灵活的进行次沿途导游讲解。
二、学情分析：
本课教授对象为旅游专业二年级的学生，已经积累了一定的旅游专业的基础知识。此外，他们热衷于使用电脑、手机APP等交流平台，具有初步的互联网知识，对信息化课堂充满期待。但学生由于缺乏导游实践经验，不知如何将理论知识转化为实践讲解。
4、教法学法
教法：任务驱动法、直观演示法、示范指导法
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法
四、教学过程：
（一）微讲解（课前导学）
内容
教师活动
学生活动
微课秀“首次沿
途导游讲解”
准备微课“首次
沿途导游讲解”
点击观看微课
学习资源
发布导游
讲解资源
小组利用这些资源，设计首次沿途导游，并拍摄成视频
学习任务
发布学习任务
书至公众号
完成学习任务书
（2）秀讲解（课堂教学）
环节
学习内容
设计思路
时间分配
资讯与计划
1、从学生课前导学拍摄的视频中选取一段优秀的进行播放
2、教师针对本节课的重点进行示范讲解
让学生利用信息化的手段学习知识
决策与实施
任务一：当游客为学生团、教师团时
任务二：当目的地为韶山、盘龙大酒店时
1、通过任务引导学生进行小组合作、探究学习
2、学生通过角色扮演体验职业场景
五、检查与评价
通过学生点赞评选出“魅力导游”
1、运用信息化的手段进行评价
2、通过课后作业完成知识的拓展，进一步巩固本节课所学知识
（三）评讲解（课后评价）
课后通过YY语音来进行自我评价、学生评价、教师评价，结合整个教学环节的表现，得出了每个学生的综合评价。
六、教学反思：
通过教学实践，得出反思如下：本课以微平台直观呈现岗位情境，以服务专业为导向实施教学活动，激发了学生兴趣，让学生在“做中学，学中做”，完成了教学目标，解决了教学的重难点，提高了学生的职业素养。学生也学会了利用信息化的手段来解决专业学习上的各种问题。但这样的教学形式对课前学习的自觉性有了更高的要求，如何充分调动全体同学的参与热情是我们值得思考的一个问题；同样对于老师来说在准备课堂教学之余要花更多的时间来分析学情、在线答疑、搜集资源，教师要更讲奉献、懂行业、多实践。
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