- 相关推荐
三年级语文下册《果园机器人》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册《果园机器人》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际。
本课的教学目标定为：知识与技能：借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。了解机器人的工作原理。大胆设想未来机器人的模样和工作原理。正确、流利地朗读课文。过程与方法：通过自学、小组交流了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。情感态度与价值观：通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
教学重难点：1、了解文中所介绍的机器人的工作原理。2、大胆设想未来机器人的模样与工作原理。3、正确、流利地朗读课文。前置性作业：1、借助拼音朗读课文，思考课文主要讲了什么?2、果园机器人是什么样子的?课文有哪些地方有趣?(文字与插图相结合)3、搜集机器人相关资料。4、设计未来机器人，说明特点、作用。(可以文字、图片显示)学生主持活动的训练：课前两分钟、机器人如何有趣、拓展交流
二、说教法和学法
1、选择教法，明确思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了小组交流、老师引导、合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。
2、学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟;将收集的资料有机与课堂相结合;引导学生展开想象的翅膀，设计未来的机器人，培养学生热爱科学、探索科学的欲望。
3、理念的指导。抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生搜集信息、处理信息的能力。课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到学生自读自悟，老师点拨引导、学生习作探讨，培养学生对科技的兴趣。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。
三、说教学过程
(一)导入新课
1、有学生播放一段视频，请同学谈谈看后的体会。
【语文课程指出课堂中要注重现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，从生动，形象的视频，一下把学生带到机器人的世界，不仅仅停留在一定的文字上，更体会到机器人的神奇。】
2.今天我们一起认识另一种机器人，板书课题“果园机器人”，齐读课题。
【由展示的资料，直接出示本课的学习主题。】
(二)明确目标
1、初读课文，课文主要讲了什么?(课件出示)
【课表中指出，这个年级段的学生要能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。鉴于本篇课文没有难懂的字词，引导学生读课文后，归纳课文主要内容。】
2、请学生汇报。(老师组织教学提示语：书读百遍，其义自现。再读课文)
3、出示自学提示。
想想果园机器人是怎样的?课文哪些地方有趣?(课件显示)
【本篇课文是自读课文，引导学生学习了解机器人样子以及工作原理是本课的重难点，通过小组讨论、个人自学，达到突破重难点。】
4、小组交流。
(三)点名交流(提示语：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。)
1、机器人是怎样的?
机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
这种机器人可以摘果子，装箱，运送。
这种机器人可以不用电线，自己充电。
这种机器人可以吃树上的果子，不停工作。
没有电会罢工，拖着电线不方便?能不能让机器人自己充电，那就吃水果变成糖，再把糖变成电。
这种机器人适合农场用，所以叫果园机器人。
2、归纳板书：机器人、聪明能干、自己充电
3、当果农忙不过来时，想可不可以让机器人帮忙。(课件显示3)可没电了，机器人会罢工;可拖着长长电线不方便时，人们又想可以用电池呀!当电池很快用完，机器人饿到时，人们又想，能不能让机器人自己充电呢?看到人们设计这种机器人的过程，你想说什么?
4、师总结，一切发明创造来源于生活，又是为了解决生活中的难题。科学技术的神奇。板书神奇
【抓住三句话，引导学生感受课文的叙述层次性，了解生产、生活是发明创造的动力。】
5、机器人的有趣。(请学生来主持，点名读书。)
机器人有趣的地方。师板书有趣
作者把机器人当成人来写，通过“吃”、“罢工”“饿倒”体现出语言的有趣、生动。
感情朗读课文，体会机器人的有趣、神奇。
【在课文的两个重点中，以引导学生体会有趣为主，让学生通过朗读感受机器人的有趣。】
6、在同学的帮助下，你们自己的努力下，我们了解到机器人的有趣、神奇，你还想知道什么?
【本环节设计的意图主要体现学习质疑的过程，书中你有什么疑惑或者你还想了解什么?
(四)展开想象
1、果园机器人的确给果农们带来了很多方便，带来了很多好处，看来在科学技术飞速发展的今天，聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，潜入深海寻找宝藏，给人类送牛奶，帮助人们抚养孩子，进入身体查病治病……(出示课件4)请同学们展开想象的翅膀，写一写自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领。
2、学生交流、评价。
【课标中对于这个年级段习作要求，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。】
(五)总结拓展
同学们设计了各种类型的机器人，其实随着科学技术的发展，机器人已经进入了各行各业，请为我们展示机器人的图片。相信在不久的将来，同学们发明的机器人也象我们刚看的机器人一样，出现在人们的生产、生活中，帮助人们解决难题。
【通过图片了解到，科学技术给人们生活带来的变化。机器人走进了各行各业，进一步完善自己设计的机器人，潜意识懂得一切的发明来源了生活，更服务于生活，为了更好造福人类，所以一切的发明会力求不断进步、不断地完善。】
(六)课后作业
把自己设计的机器人说给父母或同学听，看看有哪些需要改进的。
【逐步完善自己的设计，修改自己的写机器人的短文，是一次习作提升的过程，同时也为本单元的口语交际做了很好准备。】
【三年级语文下册《果园机器人》说课稿】相关文章：
果园机器人说课稿09-02
果园机器人说课稿12-06
三年级下册语文《果园机器人》课文原文01-29
语文果园机器人教案12-20
语文果园机器人教案10篇12-20
语文果园机器人教案(10篇)12-20
果园机器人教案07-15
三年级语文果园机器人练习题02-03
果园机器人教学设计08-26