《ie、üe、er》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《ie、üe、er》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
(一)知识与技能
1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
(二)过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
(三)情感、态度、价值观
在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的'学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法
由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程
根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：
第一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。本环节我分三个层次进行教学：
第一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
第二层次：我将ie、üe、er这三个韵母分别放到具体的音节中，先让学生自主探索它们的读法，训练思维，培养学生独立思考探究问题的能力。然后我在对学生读的不妥的地方加以纠正，最后领读，加深记忆，沟通了新旧知识的联系。
第三层次：我板书了ye、yue两个整体认读音节及他们的四声。
第三环节：课堂总结。回顾本节课所学习的知识。
第四环节：布置作业。结束本节课。
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