五年级下《真分数和假分数》说课稿

时间：2024-10-21 00:33:40 说课稿我要投稿

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五年级下《真分数和假分数》说课稿

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的五年级下《真分数和假分数》说课稿，希望对大家有所帮助。

五年级下《真分数和假分数》说课稿

　　一、说教材：

　　《真分数和假分数》是人教版小学数学第十册第四单元的教学内容。这一课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的。老教材，新思路是我设计这堂课的出发点。《新课程标准》全新地强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”研究性学习作为培养学生学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视。所以在设计“真分数和假分数”这一课时，我力图把研究带入学习之中，让学生在学习中进行研究，在研究中学到知识、发展能力。分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位．学生在理解的基础上掌握了这两个概念，学习分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，我首先帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。

　　二、说教学目标：

　　1.通过有效的数学活动，使学生理解真分数和假分数的意义，把握真分数和假分数的本质特征。

　　2.使学生经历探究的过程，采用数形结合的方式重点理解假分数的意义，在分类比较中把握真分数和假分数的意义。

　　3.感受知识的递进过程，积累画图、分类的学习经验。

　　三、说教学重点：

　　深入理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的差别。

　　四、说教学难点：

　　正确地表示假分数的意义。

　　五、教法、学法：

　　主要采用自主探究、合作交流的教学方法，在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，自己概括出真分数和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教学课，概念的形成是认识的发展过程，也就是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括一类事物的本质属性，不断提出假设，验证假设的过程。同时学生通过自主探索与合作交流，提升了思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师只是一个学习的组织者、引导者与合作者。

　　六、说教学程序：

　　（一）游戏导入新课

　　1.听成语，说分数：一分为二、百里挑一、十拿九稳、十全十美、百发百中。

　　老师说成语，学生说出相应的分数，师生共同评价。

　　2.复习“分数的意义”和“分数单位”。

　　先设计一个猜数小游戏激发学生的学习兴趣，然后又复习上节课的知识，为本节课的教学作铺垫。

　　（二）探究新知

　　1.创设情境，导入新课

　　2.看图写分数（课件出示）

　　学生独立写出分数，师巡视指导，指明说出分数的意义。

　　３.学生自学课本第69页。

　　4.引导学生将六个分数进行分类。