九年级《学会合理消费》说课稿

九年级《学会合理消费》说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的九年级《学会合理消费》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、教材内容

　　这是九年级《思想品德》第七课第三框，主要讲述的是与我们生活密切相关的消费。随着社会的发展，消费观念的不断更新，作为中学生如何参与经济生活，树立怎样的合理消费观念以及应具备怎样的理财知识与技能，对学生今后的生活关系重大，所以该课内容意义重大。

　　二、课标要求

　　正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

　　三、教学目标

　　l知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；了解合理消费应遵循的原则。

　　l能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费能力，培养学生的理财能力。

　　l情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。

　　四、教学重点

　　帮助学生学会合理消费

　　理由是当前人们的生活水平不断提高，学生消费也多了，但是大部分学生的消费都是随心所欲的，且大部分是用于物质消费的，故把这作为重点。

　　五、教学难点

　　树立绿色消费观

　　理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分。但人们的消费观念未能及时更新，且观念的更新亦是困难的，故把这作为难点。

　　六、教学方法

　　活动教学法：从学生的实际出发，设计一系列活动，解决学生存在的问题，帮助学生学会合理消费，树立正确的消费观念，同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。

　　另外以讲述法、谈话法为辅助。

　　七、学法

　　新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容更重要，且初三的学生具有一定的探究问题的能力，设计学法如下：

　　1、合作探究法：学生彼此探究、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展。

　　2、理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中的有关问题，用学过的知识来处理现实问题，在实践中加深对知识的理解。

　　八、过程

　　（一）导入

　　用“月光族”和“透支户”两个事例引入，他们的烦恼是很多同学中存在的，学生对此类问题较关心，能使学生快速进入状态。

　　（二）讲析重点

　　在学生了解消费方式及消费观念的变化后，用以下几个活动来讲析重点。先用“小调查”活动了解学生的消费行为，让学生来分析这些行为的合理性；然后用“取点经”活动来分析几个著名人物的消费行为，继而与自己的消费行为做比较。通过分析与比较，进行理性的反思，体会合理消费的必要性，增强理性消费的能力。

　　（三）突破难点

　　先出示有关学生日常生活中遇到的绿色消费方面的问题，问学生是如何做的，然后出示材料，显示我国因不绿色消费而导致的浪费甚至破坏，如一次性消费品带来的危害等。让学生思考，个人的消费与社会、环境、资源的密切关系，从而引导学生理解并树立绿色消费观。

　　（四）课堂小结

　　用“大家一起来，制定我们的消费宝典”活动，对本课知识做一小结，便于学生今后以此指导自己的消费行为。

　　（五）拓展活动

　　1、假设你获得200元奖学金，你会怎么花？

　　2、请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。

　　将所学拓展到课外，提高所学实效性。

【九年级《学会合理消费》说课稿】相关文章：

学会合理消费说课稿7篇06-23

学会合理消费的教学反思02-27

学习合理消费的心得体会 合理消费感想01-05

《合理的消费》教学与反思05-15

《学会合理消费》课文课后反思（通用5篇）06-13

推崇大家合理消费倡议书07-09

合理消费教学设计（通用10篇）08-24

合理消费教学设计范文（通用10篇）07-12

英语作文:合理消费 Reasonable Consumption（精选10篇）11-17

美国关于消费合理化的相关问题及建议09-16