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高一《储蓄存款和商业银行》说课稿
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的高一《储蓄存款和商业银行》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
本课题是高中政治人教版必修一《经济生活》第六课第一框，下设两目。第一目是介绍现在居民普遍都会使用的且较安全的一种投资方式：储蓄存款。第二目主要介绍储蓄存款的主要机构即商业银行。
二、学情分析
虽然第一到xx四中，但是和学生进行简单的接触后，我发现这群孩子有海南学生普遍的特点，那就是非常热情，但同时也具有自己的个性，学生自主学习能力和互助学习能力较高，课堂效率高。因此，在课堂设计中一定要充分发挥学生的主体作用。
三、教学设想
本课整体内容相对简单，在课堂设计中尽力贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。以“大家来找茬”活动开始，穿插提出问题、解决问题等环节，使学生在发现问题的基础上通过自主学习获取知识。
四、教学目标
（一）知识目标
识记：储蓄存款的含义，存款利息的计算方法，利率的含义，储蓄存款的分类，储蓄作为投资方式的特点，商业银行的含义和主要业务。
理解：商业银行的基本业务、在国民经济中的作用。
运用：根据储蓄的特点，安排家庭的投资计划。
（二）能力目标
重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。
（三）情感、态度与价值观目标
引导学生正确地认识便捷的投资方式——储蓄存款，形成储蓄的良好习惯，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。
五、教学重难点
重点：我国的商业银行
难点：利率及计算
六、教学准备
课堂活动：提前与两名同学排练
数据资料：xx市近几年居民收入情况
文字资料：制作PPT
七、教学方法
采用自主学习法、情景教学法、合作探究法教学方法，引导学生自主探究，激发学生对具体知识点的深入理解，并学以致用。
八、教学过程
（导入新课2分钟）：很高兴再次和我们高一10班的学生见面，这次与大家见面，我没有空手而来，而是为大家准备了一份礼物，这份礼物究竟会被哪位同学一睹其真容呢，我们先来看一下本节课的活动规则：
（展示幻灯片）课代表朗读：在课程进行的过程中，教师会随机抛出一些问题，主动举手回答，并得到教师认可的观众，可为其所在小组积1分。课程最后，得分最高的队伍将有机会大奖一份！
教师：在我左右边的是第一组，右手边的是第二组，期待各组同学的良好表现！好，那我们正式开始本节课的学习，最近我在浏览xx市网站的时候，看到这样一则数据
（展示幻灯片）
哪位同学可以以最简短的语言概括这两则数据共同反映了什么问题？
（学生回答）
随着居民收入的增长，很多人会把家庭中暂时闲置不用的资金拿去投资，你知道自己的父母都在进行着哪种方式的投资吗？
（学生回答）
学生们回答的都是第六课要学习的投资理财的方式，今天我们先来学习其中人们运用最普遍且相对较安全的投资方式——储蓄存款。
（自主学习3分钟）根据幻灯片中所列的“学习目标”
（学生自主学习的同时，教师写板书）
为了检验大家自主学习的效果，昨晚我和班级内两名学生秘密排练了一个小节目，但是在这个节目中存在着很多问题，希望大家发挥自己火眼金睛的本领，看一下哪位同学可以快速的发现问题。接下来我们一起进入“大家来找茬”。
（情景一）孙女士拿着自己刚刚获得的一万元奖金来到了某储蓄机构。
孙女士：你好，我要存一万块钱。
工作人员：您好，女士，请问您是存活期还是定期？
孙女士：活期。对了，我现在手上有一些美元，可以存在这里吗？
工作人员：不好意思，我们只能存人民币。您的存款已经完毕，欢迎再次光临。
（情景一结束）
教师：大家有没有发现刚才情境中存在的问题？
（学生回答）1.外币也可以存入储蓄机构
2.储蓄结束的时候，工作人员没有给孙女士任何的凭证。
（教师在学生回答的同时写板书，关键词：外币、凭证）
（情景二）一个月后，孙女士因为家中急需用钱，再次来到了该储蓄机构。
孙女士：你好，我要来取之前存在这里的一万元钱。还有，我这里有一个定期的存折，也要把钱取出来。
工作人员：不好意思，女士，您的定期存折是五年期存折，现在刚刚过了一年，还不能取出来。这里是您的一万元钱，请拿好，谢谢！
（情景二结束）
（学生回答）1.工作人员只给了孙女士一万元，没有给利息。
2.定期存款未到规定期限依然可以把钱取出来。
教师：同学们回答的都非常好，既然工作人员应该给孙女士利息，那请问大家，利息公式是什么？
（学生回答）本金x利率x存款期限
教师：请同学们列式计算出孙女士可以得到多少钱的利息。（同时在幻灯片中展示最新的存款利息表）
（学生回答）
教师：孙女士在两个情境中共进行了哪几类存款方式？
（学生回答）
教师：哪位同学可以简短概括一下活期存款和定期存款的优缺点？
（学生回答）
教师：现在很多人之所以把钱存在储蓄机构，是觉得储蓄机构有一个最大的优点，那就是：安全，但是安全并不意味着绝对的无风险。最近，我在浏览网页的时候，看到这样一则标题：央行再度双降，10万元存银行一年缩水100元。“吓死宝宝了”，到底是怎么一回事儿呢，我们一起来看一下具体内容。
（展示幻灯片）
教师：根据新闻中所说的，如果有10万元的话，按照最新的存款标准，存银行一年可以得到1500元的利息；但是现在物价上涨的速度一直维持在1.6%的水平的话，现在我花10万元能买到的一件物品，一年后我要多花1600元。由此可见，与当前物价上涨速度相比，10元存在银行相当于缩水了100元。所以，由此可见任何投资理财方式都是有风险的。好，我们一直说将钱存在储蓄机构，那么居民最常用的储蓄机构是什么呢？——商业银行，我们一起进入第二目“商业银行”的学习。
（自主学习3分钟）根据幻灯片中所列的“学习目标”
（学生自主学习的同时，教师写板书）
通过刚才的预习，哪位同学可以告诉我商业银行的性质是什么？
（学生回答）
教师：以利润为主要目的的金融机构。我国现在有五大国有控股的商业银行（展示图表），请大家从左到右依次说出每个图标代表的是什么商业银行？
（学生回答）
教师：这些商业银行都有三大主要业务，分别是存款业务、贷款业务和结算业务。我们先来看存款业务，意思是居民将钱存到银行当中（边说边板书），那有个问题需要问大家：银行吸收的居民存款是否越多越好？（提示：结合前面所学的消费对生产的反作用的相关知识进行思考）
（学生回答）
那银行吸收的存款过少的话会导致什么后果呢？
（学生回答）不能发放贷款
（学生回答）银行为什么一定要发放贷款呢？通过最新的商业贷款利率表，我们来一起找下答案（展示幻灯片）最新商业贷款利率表VS最新存款利率表
教师：通过这两张表中展示的数字，我们可以发现，商业贷款的利率也远大于存款的利息，如果我现在向银行借半年期10万元，按照4.35%的贷款利率，半年后我要还给银行4350元。但是如果我将10万元存入银行定期半年，按照1.55%的存款利率，半年后银行要支付我1550元。（教师边说边写板书）大家通过比较这两个数据，可以得出，如果银行不扣除其他相关的费用，这个过程中银行可以获得3800元的收入。由此可见，贷款是银行获得利润的主要来源，但是银行发放贷款的前提和基础是必须要有一定的存款，因此，存款是银行的基础业务。
再来看银行的第三个业务：结算业务。这个在生活中运用比较多的就是转账结算，这是银行为了方便人们的经济生活提供的一种服务，但是在这个服务中银行可能会收取一定的利息。
好，现在我们学习了银行的三大主要业务，这是这节课的重点内容，请同学们认真把握。接下来我们看商业银行对于国民经济的发展具有什么样的作用。请大家再次结合课本49页“专家点评”中的内容，并结合幻灯片中出示的三则材料，总结出每段材料分别体现了商业银行具有什么样的作用。
（学生思考2分钟并讨论1分钟后回答，教师总结银行作用）
教师：好，我们这节课的知识学习就到此结束，大家要重点掌握储蓄机构中利息的计算公式及商业银行的三大主要业务。
课程的最后，让我们看一下是哪个小组获得了最后的胜利。
（颁奖，下课）
九、板书设计
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