大班早期阅读《收集》说课稿
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班早期阅读《收集》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大家好！今天我说课的内容是大班早期阅读活动《收集》。
一、说教材
首先我来说一说这个教材。我们每个人总是在自觉或不自觉的收集一些自己认为有用的东西，幼儿也喜欢收集，像我们班的孩子，有些喜欢收集陀螺，有些喜欢收集卡片，还有些喜欢收集各种各样的纸片，也许这些都是成人眼中不起眼的东西，也许是他人觉得微不足道的东西。但是孩子们却认为这些是“最重要”、“最珍贵”的，所以他们乐此不疲。《收集》这个故事，从“佳佳的收集”开始，引出了许多有趣的内容。全文没有明显的故事情节，以散文的形式贯穿始终，给人以诗意的联想。在欣赏的过程中，孩子一定能从中感受到“珍贵”的意义，也能体会到“收集”的乐趣。根据以上我对教材的分析及大班幼儿的年龄特点、认知特点和早期阅读总目标，我把活动的目标定为以下两个方面：
1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。
2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。本活动的重点是通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。同时也是难点。由于这个故事的.篇幅不长，并且以大图书阅读的形式展开，因此对孩子的阅读技能要求不高，通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，这是比较容易实现的，而要让幼儿感知“收集”和“珍贵”的意义就比较困难，因此我也会设计在尽可能多的环节来解决这个难点。
为了更好的开展阅读活动，我做了以下准备：
1、大图书一本，小图书幼儿人手一本。
2、字卡：收集，秋风、山、海。
二、说教法
本次活动采用集中教学的组织形式，运用大图书激发幼儿学习兴趣，主要有以下教法：
提问法：此教学方法是让幼儿在观察画面的过程中，教师引导幼儿将观察到的内容用自己的话来讲述，教师还可以用随机提问的方法，用有效地提问帮助幼儿理解内容。这也是本次活动最重要的教法。
三、说学法
1、讲述法：早期阅读教学以幼儿的讲述为主，教师为诱饵创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对内容进行讲述，以此来发展幼儿的语言表达能力。
2、自主阅读法：幼儿自主阅读小图书，产生阅读的兴趣。
四、说过程
在活动中我总共设计了四个环节，分别是：
一、谈话：和幼儿聊聊“收集”的话题。
二、集体阅读故事。
三、话题拓展。
四、进一步理解“珍贵”。下面我来具体的说一说各个环节。
一、谈话：和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。
1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。
2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。
3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。
4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。
二、集体阅读故事。
这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。
1、阅读大图书第一、二页，教师提问：佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么！如果你也有一个这么漂亮的盒子，你会用来干什么？
2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢？
3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。
4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？
小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？
5、教师小结：小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的东西。那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗？
三、话题拓展。本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。
1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗？
2、提问：它们最珍贵的东西是什么呢？为什么？佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢？
3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。
4、欣赏图书第七至十一页。
四、进一步理解“珍贵”
1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西，大家都在收集。
2、教师出示第十二页，引导幼儿观察理解画面，并讲述画面内容。教师提问：老奶奶收集了什么？爱玩的小男孩收集了什么？玲玲收集了什么？
3、大家都在收集珍贵的东西。你有珍贵的东西吗？你为什么觉得它珍贵？
4、情感提升
你知道妈妈最珍贵的是什么吗？教师出示图书第十五、十六页。妈妈收集的东西有什么特别的地方？
5、教师总结：因为妈妈最爱你，所以你是妈妈最珍贵的宝贝。妈妈收集了“你”的东西，因为爱而觉得它们珍贵。无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。
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