- 相关推荐
包装设计说课稿
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的包装设计说课稿，欢迎大家分享。
包装设计说课稿1
一、课程整体设计
1、课程定位
本课是对前面所学习知识的综合应用，是在掌握了图像获取及图像处理的基础上，进一步学习如何把它们应用于包装设计中。包装是品牌理念、产品特性、消费心理的综合反映，它直接影响到消费者的购买欲。我们深信，包装是建立产品与消费者亲和力的有力手段。经济全球化的今天，包装与商品已融为一体。包装作为实现商品价值和使用价值的手段，在生产、流通、销售和消费领域中，发挥着极其重要的作用，是企业界、设计不得不关注的重要课题。包装的功能是保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输、促进销售、提高产品附加值。包装作为一门综合性学科，具有商品和艺术相结合的双重性。包装设计是平面设计里不可或缺的一部分，对学习平面设计及其他艺术类专业有着重要的意义。
2、课程设计
平面设计包括色彩构成、图案；包装设计、手提袋设计、房地产户外广告、VI设计、DM单、POP美术字设计、版式设计、海报招贴、印刷输出专业知识等目前，一名优秀的平面设计师的.平均月薪在3000－4000元左右，若有能力胜任更高的职位，如设计部门主管、创意部门总监等，其平均月薪一般不会低于6000－8000元人民币。如果你厌倦了为别人打工的生活，那么，一旦具备了作为一位优秀平面设计师应有的素质和技能，只需配备基本的电脑设备就可以成立自已的设计工作室，这对于向往自由生活空间的人来说，不但是一条个人创业的捷径，而且是一种令人向往的生活方式。
3、内容选取
企业为了增加竞争力，设法在包装上下功夫，保持一种鹤立鸡群，独占鳌头的态势，包装商品是整体至关重要的一部分。本次课程即是面向企业对口工作，企业所需要的技术进行案例学习。
4、内容组织
本课内容以文本与精美的典型设计对比的方式和案例教学法以及户外实践体验引导学生去学习，包括两大部分即案例临摹学习和案例创意训练，以此提高学生在实践工作中的能力。所需28课时包括8节主讲课，12节课后练习，8节户外体验课。
二、教学实施
教学目标分为以下三个目标
（1）知识与技能目标：
①理解包装设计的概念。
②掌握包装封面的组成及一般包含的元素。
②学会应用图像处理软件设计包装封面。
（2）过程与方法目标：
①根据任务需求，引导学生应用图像处理软件完成任务，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感。
②通过分组协作创作具有个性的包装作品，培养学生合作精神及创新精神。
（3）情感与价值观目标：
①在作品制作过程中，培养与他人协作学习的意识。
②通过对平面素材的合理、灵活运用，培养学生的审美情趣和创新精神。
教学的重点与难点
重点是包装封面的设计；因为它是对前面所学知识的综合应用。
难点是包装设计的创意；学生刚开始接触包装设计，对于合理运用平面素材的能力有限，要设计出有创意的平面图案作品比较难，所以我将它定为本节课的难点。
教学模式、教学方法和手段
课程中主要采取案例教学法，项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。首先让学生完成课堂中理论和包装设计课程，接下来带领学生一起进行包装创意训练和实践学习，将会带领学生来到印刷厂参观生产印刷设备，并将自己的作品将其制作出来。
1、创设情景，感知概念
首先通过一般的文本与精美的典型设计对比的方式，引导学生从感性上去了解什么是包装设计，在欣赏过程中去强烈感受包装设计的优点。
再展示几幅精彩的有创意的包装设计作品，从视觉、听觉上刺激学生，调动学生学习的积极性。同时，拓宽学生学习视野，为后面的设计创作作好铺垫。
接下来诠释包装设计，我再补充讲解（包装的功能是保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输、促进销售、提高产品附加值。包装作为一门综合性学科，具有商品和艺术相结合的双重性）。
[设计意图]让学生掌握必要的理论知识，对包装设计有一个感性的认识。
2、展示包装，探究学习
展示几本具有代表性的包装案例，与学生共同分析包装封面的组成（包装主要材料：
荷兰板，灰板，密度板，亚克力，金属，瓦楞等）
[设计意图]展示分析具有代表性的包装设计，愉快地学习包装设计。
3、任务驱动，灵活设计
学习了封面设计后提问学生想不想自己动手来设计包装的封面，然后告诉学生设计时还要用到前面所学知识，并让学生一起简要地回顾前面知识（图像的获取及图像的处理）。
展示任务一：设计《雄究究槟榔》包装袋
提示学生可参考课本中的效果图，也可自己构思设计，并提供相关图片素材及网上链接。
展示任务二：茶叶《岚韵雅》包装设计及其效果图
《岚韵雅》内容简介。图片可借用D盘上的图片素材（学生机上有），也可上网查找。
展示任务三：包装创意训练（酒品包装）
学生分2—3人一组，一起为本市某酒类包装做出设计，由于条件限制可以只提交设计方案和创意效果图。
作品提交：
学生完成设计后，利用多媒体网络教学系统提交作品。
[设计意图]培养学生的协作学习、探索意识及创新能力。
4、展示评价
展示一些学生作品，让学生举手表决有创意的作品和失败的作品，然后进行对比评价，分析存在不足及优点所在，鼓励学生进行创新。
[设计意图]培养学生合理、灵活地运用平面素材及评价作品的能力，培养学生的审美情趣和创新精神。
5、教学小结
借助课件让学生回顾本课所学知识，加深对包装设计的理解。
[设计意图]通过小结，加深学生对知识的巩固。
6、拓展延伸
让学生利用课外时间（2—3人一组）合作设计一个平面作品参加校级比赛，主题不限。
包装设计说课稿2
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。华图教师特意为大家准备了初中美术《产品包装设计》说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
一、说教材
认真解读，吃透教材，是上好一堂课的必要前提。
我说课的内容是江西美术出版社初中美术八年级下册第5课，本课属于设计·应用学习领域。本课要求学生了解包装的作用和材质，通过动手实践，掌握包装的装饰方法和设计步骤，从而提高设计思维能力和造型表现能力，感受包装为我们的生活带来的便利和美好，体会包装设计制作的无限乐趣。
二、说学情
八年级的学生具有较强的自主学习、合作学习的能力，并且能在教师的引导下选择适当的手段和方法表达自己的学习体会。基于学生年龄特点，授课中应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出。要创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。另一方面在课堂上要有效组织学生进行游戏、活动、探索、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。
三、说教学目标
根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：
知识与技能：了解包装的作用和材质，学会包装设计中便携式、开窗式、展示式等造型结构，掌握包装的装饰方法和设计步骤，并设计制作一个包装。
过程与方法：创设“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包装的作用和常见的材质，展示鸡蛋、灯具和糖果的包装，分析它们的造型结构，欣赏“荆味鱼糕”系列化包装作品，理解其装饰方法，学会包装设计的步骤进行创作，提高设计思维能力和造型表现能力。
情感、态度和价值观：感受包装为我们的生活带来的便利和美好，体会包装设计制作的无限乐趣，养成善于思考和大胆创造的好习惯。
四、说教学重难点
基于我的教学目标，我设置了如下重难点：
重点：包装的造型结构和设计步骤。
难点：设计制作一个结构合理、外形美观的包装作品。
五、说教学方法
一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此我采取了以下教法和学法：
教法：讲授法、提问法、情境法。
学法：直观感受法、实践练习法等。
六、说教学准备
为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点、解决教学难点，我特意做了如下准备：多媒体课件、包装纸、剪刀等基本的手工工具。
七、说教学过程
环节一：趣味情境导入
《新课程标准》中指出，兴趣是学习美术的基本动力之一。
在讲解新课之前，通过创设“逛超市”情境，提出问题：在超市购物时，面对满目琳琅的商品，你首先会被什么吸引？学生给予我回答是会被新颖的包装所吸引。引导学生在商品架中选取自己喜欢的商品，并且提出问题：这些产品包装有什么特点？学生回答，教师总结：产品包装与我们的'生活密切相关，在古代，人们为了储藏物品产生了包装，大多数的包装取决于自然材料。而现在，产品包装多种多样，富有艺术特色，广泛应用于我们的生活中。今天我们来感受包装设计的魅力，一起走进新课《产品包装设计》。
环节二：作品图像识读
1、包装的作用、材质
通过创设情景的形式引出课题之后，创设情景能够使学生置身于本课学习内容的氛围，然后通过多媒体展示超市货架的商品，引导学生观看并且思考问题：为什么超市的商品都有包装呢？它们有什么作用？学生回答：能起到保护商品、方便携带、美观的作用。我会引导学生继续观看并提出问题：你们知道这些商品包装都是由哪些材料做成的吗？之后，我会在学生回答的基础上总结：这些包装在完成其保护、存放、陈列展示和宣传商品功能的同时，也能把美感和创造力的智慧传达给我们。商品包装的材质丰富多样，分类的方法各不相同，按包装材质的特性可以分为硬质包装和软质包装。
通过观看商品包装的设计从而丰富学生的感受，引起学生的关注与兴趣，调动学生对产品包装的认识。
2、包装的造型结构
基于以上的基础，教师继续展示鸡蛋包装、灯具包装和糖果包装，请学生思考问题：这些包装有什么相同和不同之处呢？学生回答：以上产品都是纸质材料，但是外形和结构不同，各有特点。通过观察调动学生探究的兴趣，使学生了解到产品包装造型结构的独特之处。而后我会继续引导学生观察，它们的造型结构分别有什么特点？学生交流探讨，教师根据学生的回答总结在包装设计中，纸质是最易于造型的，可分为便携式、开窗式、展示式、异体式和组合式等造型结构。这些不同的造型结构都是为了实现优化包装的作用而设计的。
引导学生初步了解包装的造型结构，培养学生良好的欣赏分析能力，激发他们的求知欲望。
3、包装的美化装饰
而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。展示“荆味鱼糕”系列包装设计作品图片，引导学生观察并思考问题：这一组包装给你什么感受？为了达到整体和谐统一的效果，设计师运用了怎样的方法呢？我会引导同学们前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。在学生回答的基础上教师总结对同一品牌产品进行系列化包装设计，采用相同或相似的色彩、图案、字体等，能够突出视觉上的统一效果，使产品形象既有多样的变化美，又有统一的整体美。
通过这样的安排，让学生用发现的眼睛去理解问题，并在合作探究中解决问题，培养了学生独立学习，合作学习的能力，增强学生对包装设计的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣。
环节三：技法表现探究
美术课程同样具有实践性，所以《新课标》中明确指出：教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践。所以，我会演示篮球包装设计的步骤：首先构图，其次绘制篮球包装的草稿图，然后确定方案制图，最后根据方案图进行制作。让学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌握制作方法，为学生独立创作解决技法上的难点。
环节四：美术创意实践
练习可以提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习，以美术学习小组为单位，自选生活中的物品，利用课前准备的材料，每人设计一个作品，共同组成一个系列的包装作品。在创作过程中，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点，提高课堂作业效率，并能够让学生通过实践练习深入了解产品包装设计的技巧。
环节五：多元展示评价
实践练习完成后，设置“包装设计交流展”的情境，请学生将作品放在展示区里，并引导其他学生从材质选择、功能设置、造型结构、装饰特点等方面评价作品。小组推选并从设计思路、构成要素等方面进行自评、互评、教师点评。
环节六：小结升华作业
总结本节课包装设计的重点知识：包装的材质、作用、造型、装饰和设计步骤，巩固本课所学知识，培养学生善于思考和乐于创造美的好习惯，积极将包装知识应用到实际生活中来，让我们的生活更加便利与美好。
最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业母亲节快到了，为送给妈妈的礼物，设计一个漂亮的包装。
八、板书设计
美术课要突出“美”的原则，因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现本课的重点。
包装设计说课稿3
一、说教材
1、教材版本
教材《平面设计基础》是全国商业美术设计平面设计专业考试培训教材，由中国水利水电出版社出版。
2、教材内容
本课选材于教材第九章包装设计第三节包装设计的视觉化表现。
3、本课的地位与作用
在包装设计形式表现最主要最直接的元素是视觉元素。
把消费者对商品在生理、心理上的需求视觉化、理想化地表现在包装上，使商品成为消费者人格的象征物，促使消费者喜爱并最终促使消费者购买行为的完成，便成了包装的重要职能。
包装是内在产品的外在反映。产品包装在保护产品、装饰产品的过程中，借助一些影像、图案、文字等给消费者创造一个美的视觉形象，以不同的形式表现和宣传产品的特点和功用，帮助消费者认识产品，刺激人们的视觉感观，以便赢得更多的购物者和消费者，从而使消费者很轻松地找到自己所需要的产品。
本节课对学生把前面所学的包装设计知识链接起来成为一个视觉整体起到重要作用。
4、教学目标
知识目标：了解丰富的文字、图像表现手法可以给消费者不同的心理感受。
能力目标：掌握包装设计视觉要素的编排组合，活跃思维，培养创新能力情感目标：激发学习热情，强化参与意识，培养严谨的学习态度。
5、教学重点与难点
重点：包装设计视觉要素的编排组合。
难点：形成包装设计的立体感与整体观。
二、说教法与学法
1、学生情况分析：我们本校的学生艺术欣赏水平差别很大，有的品位稍差，基于这些特点，结合教学内容，应多给学生欣赏国内外获奖或各类优秀产品包装的欣赏，把课本理论知识直观化，形象化，引导学生提高审美能力。
2、教学设计理念：通过项目引导学生探究性地学习，体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。 3、教学方法：用项目教学法教学，并就项目完成结果进行师生互动交流。 4、学习指导
5、反馈调控措施：用电脑进行作品交互展示，师生共同感受视觉表现效果，并让设计者讲述设计的理据。
三、说教学过程
1、课前准备
（1）设计一个包装盒视觉表现项目。
（2）收集项目相关的素材资料。
①文字信息（包括牌号、品名、资料、说明文字、广告文字等）
②图形素材（包括具象图形和抽象图形）
（3）利用一个自开发的教学辅助软件。
2、新课导入（1分钟）
我们一起回忆一下，近段时间给你留下印象最深的一款包装。请学生描述觉得留下深刻印象的一些设计元素，引入今天的学习内容包装设计视觉元素。
3、布置设计项目（3分钟）
为一品牌果汁饮料进行包装盒视觉要素组合设计，要能体现该果汁饮料天然纯正、美味可口的特点。
4、通过一体化教室电子平台发送设计资料与展示软件包（2分钟）。
5、学生动手进行设计（20分钟）
6、设计结束，学生通过一体化教室电子平台提交设计方案（2分钟）
7、老师展示部分同学的`典型设计方案，师生就设计方案共同讨论，讨论的焦点集中在以下四方面（10分钟）：
（1）方案中包含哪些视觉要素
（2）请设计者说说设计的依据。
（3）由平面到立体的转换（可借助立体展示软件来体会）
（4）整体感如何在货架展示时体现（可借助组合展示软件来体会）
8、知识总结（由项目设计特殊性推广到一般设计的普遍性）（5分钟）
（1）包装设计有四个视觉要素：文字、图形、色彩和编排规则。
（2）包装设计的四个视觉要素不是孤立存在的，它们有机组合，构成一个统一的视觉立体，并在货架陈列中表现出强大的张力。
（3）我们不仅要会设计，而且要会得给客户说明为什么要这样设计。其中的关键就是要把握包装设计视觉要素的立体感和整体观。
9、作业布置：课本P213以食品、调味品类为主题做一套包装盒设计（2分钟）
四、小结
本节课通过项目引导学生探究性地学习，着力培养学生运用视觉要素进行包装设计的能力，并应用信息化手段来帮助学生形成立体感与整体观，解决教学的重点难点问题，相信可以收到较好的教学效果。
包装设计说课稿4
尊敬的各位评委、老师大家好：
今天我说课的内容是《产品的包装设计》我将从教材分析、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说课下作业几个方面说说这堂美术课。
一．说教材
产品的包装设计是江西美术出版社出版的八年级下册中的第五课，是“设计、应用”内容的延续。使学生在已有设计应用基础上的进一步学习。本节课意在通过欣赏不同的包装设计，来培养学生对于不同包装设计优与劣的鉴赏能力，在此基础上培养学生设计制作包装的创作能力。
二．说教学目标
1、知识与技能：知识上主要是学生了解商品盒的特征，通过观察培养学生的观察能力，通过欣赏培养学生对美术的鉴赏能力。
2、过程与方法：通过欣赏与课堂创作练习，初步掌握绘制和制作一个独一无二的方法。
3、情感态度与价值观：希望学生能通过我的教授以及课堂学习体验商品盒的自然美和人工创作美
三．说教学重难点
1、重点：在于讲清包装盒的构造特点和用途以及创作方法。
2、难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，创作独一无二的作品。
四．说教法
八年级学生的独立自主意识正在不断强化，逻辑思维能力也正处发展状态，善于发现实物的特征并能够捕捉事物间的内在联系，情感丰富、思维活跃、富于想象、表现欲浓，但是学生动手能力普遍较差，不能很好地表现自己的愿望。结合学生实际情况，本课采用范例式和直观教学，从而激发他们的创作灵感，发挥学生富有个性的想象力，加强学生间的交流、合作行为，充分展示学生的动手能力。
五．说学法
在教学中，我一直倡导培养学生的创新能力、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
1、合作教学法：将同学们分组互相讨论，总结感受，发挥集体优势，培养合作精神。
2、实践演练法：引导学生能够用实践探索的'方法学习，自己亲自动手，在动手的过程中学习新知识。
采取学生自学老师领学，师生共存的教学手段，突破重点、难点，实现预设目标。我认为这样可以拓展学生的学习途径，尊重学习方式的个性化选择，最终做到自主学习，合作学习和探究学习的有机结合。
六．说教学过程
1、导入新课：好的开始是成功的一半，作为一节课的导入是相当关键的。这节课我会采用提问式导入：“同学们在超市中有那么多食品、饮料等你们是怎么选择自己想要的呢？”孩子们开始思考回答，接着又问：“刚才有的同学说因为外面的包装漂亮，那么你们所喜爱的这些包装是怎样设计制作出来的呢？”学生们在我的课上开始在我的问题中动脑思考，这样的设计可以更好地活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引入我的新课。
2、传授新知：首先采用橘子记忆法来为同学们讲解产品的包装设计的概念。将抽象的概念具体化，同学们更能理解，在理解产品的包装设计概念之后，我会让同学们欣赏不同产品包装图片。同时让同学们思考：“我们在做商品包装时都有哪些要求？”这个过程中让学生们不仅去看，而在看中思考，在讨论中发现。同时提出一些指导性的问题，来给予学生引导，学生讨论后总结一些要求，再看图片，回答：“这些产品的包装设计都有哪些元素组成？”我将带领学生分析两组图片，让学生了解产品的自身包装，个体包装，组合包装及包装手提袋等知识。今天学了这些知识那商品包装都有哪些分类呢？展示图片，分析讨论，最终总结出不同的分类。通过这样具体学习使学生对产品的包装设计有进一步掌握，为他们自己设计做铺垫。
3、体验与活动：学生任意为自己喜爱的产品设计制作一个外形包装，充分以学生的爱好为中心，进行自我知识创作。在创作中我巡回指导，给需要帮助的同学给予技法的指导。
七．课下作业：
学生主动梳理这节课的知识，并用同样的方法另外制作其它一种商品盒。
【包装设计说课稿】相关文章：
包装设计说课稿02-20
《产品的包装设计》说课稿07-10
包装的学问的说课稿11-26
包装的学问的说课稿11-20
《包装的学问》说课稿09-10
《包装》教学设计07-31
《包装》教学设计08-04
包装学问教学设计11-28
包装设计报告09-15