让友谊之树常青说课稿范文（通用7篇）
作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的让友谊之树常青说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
让友谊之树常青说课稿 1
今天我要进行说课的框题是：让友谊之树常青。
首先，我对本框题进行分析：
一、说教材的地位和作用
《让友谊之树常青》是部编版教材初一道德与法治第二单元第五课第一个框题。在此之前，学生们已经学习了《深深浅浅话友谊》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第二单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这部分内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。
所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题是学生学习生活中不可缺少的部分。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。
三、说教学的重、难点
本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：建立友谊的方法
重点的依据：只有掌握了交友的原则，才能理解和掌握如何让友谊之树常青教学难点：呵护友谊的方法。
难点的依据：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的`精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）
在学习新课之前我们复习上节课学过的知识，友谊的特质是什么？友谊的澄清有几方面？由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
①通过交流“小丽的案例”、大家谈“自己交友的方法”、亲身体验，明确：与同学、朋友交往，首先引出“建立友谊的方法”。
②结合教材提供的三个探究与分享的案例，引导学生探究思考：自己遇到这
些情况“怎样呵护友谊”。明确：要学会换位思考，懂得与人相处应该做到“理解、宽容”。
从而自觉地规范自己的言行基础上，运用典型的案例，通过思考、认识、分析和解决某一具体问题的能力。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解道德与法治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 1
让友谊之树常青说课稿 2
依据本节课的知识特点：
一、说教材
《让友谊之树常青》是人教版道德与法制七年级上册第五课第一节的内容。本框题重在帮助学生了解建立友谊需要主动，呵护友谊需要掌握技巧和方法。学好本节课对于学生拥有融洽的朋友圈，快乐的生活和学习具有重要的意义。
【情感态度价值观目标】
树立正确的友谊观；
【能力目标】
学会与同学、朋友建立和呵护友谊的方法；
【知识目标】
掌握建立友谊的方法；
懂得呵护友谊的技巧。
【教学重点】
呵护友谊
【教学难点】
呵护友谊
二、说学情
七年级的学生刚刚开始初中生活，由于外界环境的变化，周边有很多陌生的新面孔，这时候交友可能存在一定的困惑。对于建立和呵护友谊比较关注，但是又缺少方法，因此本节课应从学生的实际情况出发，从学生生活取景，帮助学生解决交友的实际问题。
三、说教法和学法
从本班级学生的学情出发，我主要采取了采访法、情景模拟法、小组讨论法等教学方法和自主探究与小组合作相结合的学习方法。
四、说教学过程
环节一：导入新课
教师播放周华健的《朋友》，采访学生听后感受，学生从歌词解读，感悟朋友在我们生活中的巨大作用。教师追问，友谊如何建立，在与朋友相处的过程中又应该如何来呵护友谊呢？帮助学生带着疑问走进新课学习。
音频的形式帮助学生快速集中精力，有利于本节课的顺利开展。学生对歌曲十分熟悉，打开了学生参与课堂的积极性。
环节二：新课讲授
(一)建立友谊
活动一交友大采访
教师提问学生如何与朋友建立的友谊，学生从共同的兴趣爱好、住的比较近，因为是同学，彼此父母都认识等各个角度进行分享。教师总结建立友谊需要开放自己，并预设情境如果自己主动交往，但是对方不理睬，你会如何处理。帮助学生感悟建立友谊还需要持续的行动，需要不气馁，要真诚。
课程标准明确指出，要以学生逐步拓展的生活为基础，采访的'形式落脚到学生的实际生活，唤起学生日常交友的体验，同时教师创设情境，学生发言也充分践行了教师为主导，学生为主体的新课改理念。
活动二生活直播间
教师播放小青生活中的交友困惑，邀请学生结合自身体验续写故事。
镜头1：小青的朋友最近病了，请了很多天的假……
镜头2：体育自助餐上，小青想让好朋友小迪选排球，但是小迪坚持选乒乓球，小青再也不想和小迪说话了……
镜头3：小青把自己喜欢小军的秘密告诉好朋友小红，可是小红转身就告诉了其他同学……
学生通过续写故事懂得友谊需要呵护。呵护友谊需要用心去关怀对方，也需要尊重他人的意愿，留有空间，不能替朋友做决定；还要恰当的处理冲突；正确对待朋友对自己的伤害等。
本部分内容是本节课的重点也是本节课的难点，所以在设计课程时候从学生日常生活取景，学生通过续写故事加深体验，在帮助小青解决交友困惑的同时能够反思自己，感悟友谊的可贵，友谊需要呵护。
环节三：巩固提升
本节课请学生结合本节课所学，绘制思维导图，并上台交流分享。
通过思维导图的形式可以加强学生对本节课的整体感知，上台交流分享提高学生语言表达能力。
环节四：布置作业
为了加强学生对于知识的学以致用，本节课我布置的任务是课后制作属于自
己的交友小锦囊，下节课交流分享。
五、说板书设计
板书是课程的浓缩，即使在科技发展的现在，板书仍然起到提纲挈领的作用，本节课的板书设计如下：
让友谊之树常青
一、建立友谊
1.开放自己
2.持续行动
二、呵护友谊
1.用心关怀
2.尊重
3.处理冲突
4.对待伤害
让友谊之树常青说课稿 3
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《朋友之间》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
今天我的说课内容是：是人教版小学《品德与社会》六年级下册第一单元第二课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元第二课的内容，本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。教材分为三课，分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往、与长辈的交往等方面的内容。《朋友之间》就是讲与朋友的交往。
二、说学情
教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。
十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。
三、说教学目标
依据《品德与社会课程标准》的'要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
【情感、态度与价值观目标】
通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
【能力目标】
能够在真诚、关爱和理解的基础之上，学会与朋友之间建立健康的友谊。
【知识目标】
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
四、说教学重难点
依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
1.好朋友推介会
首先，我会请同学们参照教材第10页的两个案例，把各自的好朋友介绍给大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我们都喜欢踢足球，也很谈得来。王兵的球踢得特别好，我很佩服他，也从他那儿学会了很多踢球的技巧。杜南很实在，我很喜欢他。
案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，耐心地给我讲解，她一直陪我做完作业才和我一起回家。从此，我们就成了好朋友。
通过两个案例，引导学生回忆自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情，进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。
2.我心目中的朋友
朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候，带来欢乐;在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。那么，朋友到底是什么呢?我会请同学们思考“在你的心目中把朋友比作什么”?
我先让学生在小组内学习并交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法。然后，让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因。鼓励学生说出各自不同的感受。
设计这样的活动，能够更好地帮助学生感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。
3.让友谊之树长青
朋友之间的友谊如同一颗友谊树。有些行为滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树，我会请同学们谈一谈侵蚀友谊树的行为有哪些?
学生分小组讨论、交流。选派小组代表发言。
我会引导学生把侵蚀友谊树的行为填写在友谊树上的相应位置。通过这一环节，旨在让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
4.真正的朋友
在学生的这个年龄段，容易对友谊产生困惑，甚至还会有一些错误的认识和做法，针对这一现象，我会请同学们阅读教材第13页“朋友”的寓言故事，请同学们思考：
(1)胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?
(2)他们是真正的朋友吗?
(3)你对“朋友”这个词有什么新的看法?
同学们思考、发言。
我会根据同学们的回答，进行相应的引导。并请同学们思考以下问题：
结合自己的生活经历，请同学们谈一谈如何在生活中寻找真正的友谊?怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友谊?
同学们前后桌之间进行讨论、交流，发言。
我会根据同学们的回答，进行相应的引导。
我这样设计的目的，主要是引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，帮助学生建立真正的友谊。
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会播放歌曲《友谊地久天长》，对本节课的内容进行巩固提高、并进行情感的升华，使同学们进一步感受友谊的可贵。
环节四：小结作业
根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。
内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下请同学们搜集与朋友有关的名言警句，下节课跟同学们一起分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高同学们的表达能力，增强同学们的分享意识。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。
让友谊之树常青说课稿 4
教学目标
（一）情感、态度和价值观：懂得平等、尊重、宽容、真诚是交往的良好品德；初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；关爱同学，增进与同学之间的友情。
（二）能力：学会与同学、朋友正确交往的方式。积极于同学、朋友交往，学会与同学、朋友交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
（三）知识：理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得如何让友谊之树常青。
教学重点：友情是珍贵的，但要获得真挚友情却是十分不易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心培育、呵护。因此，要指导学生掌握与同学、朋友交往的'方法、技巧以及应坚持的原则，让友谊之树常青。
教学难点：“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课难点，因为初一学生年龄小、阅历浅、分辨能力差，所以一定要明确真正友谊与“哥们儿义气”之间的区别，认清真正的友情。
课前准备：调查同学们入学来获得和维持友谊的方式、方法。
教学过程
导入新课
教师播放音乐《友谊地久天长》
实话实说：
谈一谈你听后此歌的真实感想？
教师小结：让我们紧握手
让我们来举杯畅饮
友谊地久天长
友谊万岁万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
怎样才能让友谊之树常青呢？
多媒体投放课题：让友谊之树常青
第一目：平等、尊重、真诚.
环节一：
教师投放材料：
你愿与谁交朋友？
小明品学兼优，待人真诚，从不看轻别人；
小婉从来不与学习比自己差的同学交往；
小康喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气；小兰对学习，生活有困难的同学，总会热情帮助；
小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常不能兑现。
议一议：
自己愿意与上述哪些同学交朋友，为什么？
教师小结：从同学们的讨论发言来看，我们都希望自己的朋友能平等待人，彼此尊重，真挚坦诚，这就是我们交友必须遵循的三原则。
平等、尊重、真诚（板书）
环节二：读一读
引导学生阅读课本P62班长杨帆的事例，从他的身上你看到了哪些可贵品质？
我们班最受欢迎的人是谁？为什么？
那么同学们思考，朋友之间为什么要平等、尊重、真诚？如何做到？
老师简单点拨。
多媒体投影：平等.尊重.真诚
阅读材料，议一议
阅读课本P62班长杨帆的事例。
议一议后展示小组成果。
第二目：理解、宽容
过渡：富兰克林说：在人与人之间的相互关系中，对人生的幸福最重要的莫过于真诚。可同学朋友间长时间相处，难免会发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。那么我们该如何去做呢？
下面，我们做个小游戏
环节一：小记者采访（课件）
遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？
不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。
无意中说错了话，伤害了朋友的自尊心。
同学约自己一起复习功课，结果忘记了。
给好朋友指出了缺点。
小结：中国有句古话叫“己所不欲，勿施于人”，你希望别人怎样对待自己，自己就应该怎样对待别人。只有以宽大胸怀接纳别人，对他人多一分理解与宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。
多媒体投影：
理解.宽容
环节二：小品改编
根据课本P63这个故事，创新改编成小品进行表演。
辩一辩：
甲方观点：真正的朋友，就应该理解宽容朋友的一切。
乙方观点：朋友间的宽容理解，并不是不讲原则。
小结：朋友这间应该宽容和理解，并不是不讲原则。 ?
小记者采访。
被采访者说出做法和理由。
看课本材料。
改编小品并进行表演。
分成两在组进行辩论赛。
第三目：关爱、帮助
过渡：在人的一生中可能会遇到各种各样的困难和挫折，当遇到下面的情况时该怎么做？
环节一：答一答
当遇到下列情况时，自己会怎样做？
当同学生病不能到校上课时＿＿＿＿。
当同学遇到烦恼时＿＿＿＿。
当朋友有困难时＿＿＿＿＿。
当朋友学习遇到疑难时＿＿＿＿。
出示课件
引导学生抢答
小结：当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。有的人平时对别人的事不闻不问，在需要别人帮助时才会想到别人，你听说过这样的事吗？说给大家听听。这样的人能否获得真挚的友谊？
环节二：各抒已见
出示课件
赵阳和张豪是同桌，又是好朋友。最近，张豪迷上了武侠小说，甚至上课也偷偷地在下面看，赵阳本想劝他不要这样做，可转念一想，算了，别伤了和气。对于赵阳的想法我是这样认识的：
小结：通过这节课的学习，我们知道“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”同学们，快快行动起来吧！让我们用心灵的泉水去浇灌友谊，让友情永远伴我们同行！
收获平台
通过本课的学习：
1、我交友成功之处：
2、我交友不足之处：
3、我打算这样做：
让友谊之树常青说课稿 5
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《让友谊之树常青》。本次说课将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程六个方面展开。
一、说教材
《让友谊之树常青》选自部编版初中道德与法治七年级上册第四单元，本单元围绕“友谊”这一核心主题，引导学生正确认识友谊、学会建立与呵护友谊。本节课是在学生了解“友谊的特质”之后，进一步探讨如何呵护友谊的实操性内容，是对前序知识的深化与应用，同时也为学生后续处理人际关系、提升交往能力奠定基础，具有重要的现实意义和育人价值。
二、说学情
七年级学生正处于青春期，渴望友谊、重视同伴关系，对“友谊”有着强烈的探索欲望。但他们的心智尚未完全成熟，在与同伴相处过程中，常常会遇到沟通不畅、冲突处理不当、友谊保鲜困难等问题，缺乏科学的交往技巧和方法。基于这一特点，本节课将注重贴近学生生活实际，通过情境体验和实践探究，引导学生主动思考并掌握呵护友谊的方法。
三、说教学目标
结合课程标准要求和学生实际，我制定了以下三维教学目标：
1. 情感态度与价值观目标：体会友谊的珍贵，树立呵护友谊的意识，愿意用真诚和行动维护友谊，学会尊重他人、理解他人。
2. 能力目标：能够运用沟通、尊重、宽容等技巧处理友谊中的矛盾与冲突，提高呵护友谊的实际能力。
3. 知识目标：掌握呵护友谊的具体方法，了解友谊中需要坚守的原则。
四、说教学重难点
根据教学目标，本节课的教学重点设定为：呵护友谊的具体方法。教学难点设定为：如何在友谊中坚守原则，正确处理友谊与原则的关系；以及如何理性对待友谊中的冲突与伤害。
五、说教法学法
为突破重难点，本节课将采用“情境教学法”“小组讨论法”和“案例分析法”，通过创设贴近学生生活的情境，引导学生主动参与、合作探究。在学法上，倡导“自主探究法”“合作学习法”，让学生在思考、讨论、分享中主动获取知识，提升能力。
六、说教学过程
我将本节课的教学过程分为四个环节，具体如下：
环节一：导入新课（5分钟）
播放歌曲《朋友》，同时展示一组学生与朋友相处的温馨照片。播放结束后提问：“听完这首歌，看到这些照片，你有什么感受？你和朋友之间有哪些难忘的故事？”通过歌曲和照片营造温馨的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生回忆自己的友谊经历，自然导入本节课主题——《让友谊之树常青》。
环节二：探究新知（25分钟）
本环节将围绕“如何呵护友谊”展开，通过三个情境探究活动，引导学生自主总结方法。
活动一：情境再现——“友谊中的沟通密码”
呈现情境：小明因为考试失利心情低落，好朋友小刚想安慰他，却不知道该说什么；还有一次，小刚不小心弄坏了小明心爱的文具，两人因此产生了小矛盾。提问：“如果你是小刚，你会怎么做？为什么？”组织学生小组讨论，分享自己的做法。通过讨论，引导学生总结出呵护友谊需要“用心去关怀对方”“学会尊重对方”“学会正确处理冲突”等方法。
活动二：案例分析——“友谊中的`原则底线”
呈现案例：小红的好朋友小丽请求小红帮她抄袭作业，小红陷入了两难。提问：“小红应该答应小丽的请求吗？为什么？真正的友谊需要坚守什么？”引导学生思考并明确：友谊不能没有原则，当朋友误入歧途时，我们要学会规劝，而不是盲目迁就。这一环节旨在突破教学难点，让学生理解友谊与原则的关系。
活动三：经验分享——“友谊保鲜小妙招”
请学生结合自己的经历，分享自己和朋友之间“保鲜友谊”的小方法，如定期联系、真诚赞美、相互支持等。教师对学生的分享进行总结和补充，进一步丰富学生对呵护友谊方法的认识。
环节三：巩固提升（10分钟）
开展“友谊诊所”活动，将学生分为“医生”和“患者”两组。“患者”提出自己在友谊中遇到的实际问题，如“朋友疏远我了怎么办？”“和朋友吵架后如何和好？”等；“医生”结合本节课所学知识，为“患者”提供解决办法。通过这一活动，让学生将所学知识运用到实际问题中，提升解决问题的能力。
环节四：课堂小结与拓展（5分钟）
首先，引导学生自主梳理本节课的知识点，教师进行补充总结，强调呵护友谊需要真诚、尊重、原则和行动。然后，布置拓展任务：给自己的好朋友写一封信，表达自己对友谊的珍惜，或者向曾经有过矛盾的朋友表达歉意与和解的意愿。通过这一任务，让学生将课堂所学转化为实际行动，深化情感体验。
七、板书设计
为了让学生清晰把握本节课的核心内容，我设计了简洁明了的板书：
让友谊之树常青
1. 用心关怀对方
2. 学会尊重对方
3. 正确处理冲突
4. 坚守友谊原则
5. 真诚付出行动
以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！
让友谊之树常青说课稿 6
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《让友谊之树常青》。接下来，我将从教材地位、学情特点、教学目标、教学策略、教学过程及教学反思六个方面进行阐述。
一、说教材地位
《让友谊之树常青》是部编版七年级道德与法治上册第四单元的重点内容。本单元聚焦青春期学生的人际交往，前一课《友谊的特质》帮助学生明确了友谊的内涵，本节课则聚焦“如何呵护友谊”，是对友谊主题的实践延伸。对于七年级学生而言，良好的同伴关系是其心理健康发展的重要支撑，本节课所传授的交往技巧和原则，能够直接指导学生的现实生活，帮助他们建立健康、持久的友谊，因此本节课在整个单元乃至初中道德与法治课程体系中都具有重要的实践价值。
二、说学情特点
七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对友谊充满渴望，愿意主动结交朋友，但在交往过程中存在诸多困惑：一方面，他们重视友谊，却往往以自我为中心，缺乏对他人的理解和尊重；另一方面，面对友谊中的矛盾和冲突，他们常常手足无措，要么选择逃避，要么采取过激方式，导致友谊破裂。此外，部分学生对“友谊”的理解存在偏差，认为“讲义气”就是无原则地迁就朋友。基于这些学情，本节课将以学生的困惑为切入点，通过生活化的案例和互动式的活动，引导学生树立正确的友谊观，掌握科学的交往方法。
三、说教学目标
依据《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合学生的认知水平和生活实际，我制定了以下教学目标：
1. 情感、态度与价值观：感受友谊的美好与珍贵，培养呵护友谊的'主动性和责任感，学会在友谊中尊重他人、理解他人、关爱他人。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情境模拟等活动，主动探究呵护友谊的方法，提高处理友谊中矛盾与冲突的能力。
3. 知识与技能：掌握呵护友谊的具体方法，理解友谊需要坚守原则，能够在实际生活中运用所学知识维护友谊。
四、说教学策略
为实现教学目标，突破教学重难点，本节课将采用“问题导向法”“情境教学法”和“合作探究法”相结合的教学策略。通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考；通过创设贴近学生生活的情境，让学生身临其境感受友谊中的问题；通过小组合作探究，促进学生之间的交流与碰撞，实现知识的自主建构。同时，注重“理论联系实际”，让学生在实践中深化对知识的理解和应用。
五、说教学过程
本节课的教学过程分为五个环节，层层递进，引导学生逐步掌握呵护友谊的方法。
环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）
创设情境：“小宇和小浩是好朋友，最近小宇发现小浩总是不怎么理他，上课不再和他分享笔记，下课也不再约他一起玩。小宇很困惑：‘难道我哪里做错了吗？我该怎么办才能挽回这段友谊？’”提问：“如果你是小宇，你会怎么做？你有过类似的经历吗？”通过这个贴近学生生活的情境，引发学生的情感共鸣和思考，自然导入本节课的主题——《让友谊之树常青》。
环节二：自主探究，总结方法（20分钟）
本环节将让学生结合教材内容和自己的生活经验，自主探究呵护友谊的方法，教师进行引导和补充。
首先，让学生阅读教材中关于呵护友谊的内容，初步梳理知识点。然后，呈现三个不同的友谊情境，让学生分组讨论：
情境1：朋友生病住院，你会怎么做？——引导学生总结“用心去关怀对方”。
情境2：朋友向你分享了他的秘密，你会如何对待这个秘密？——引导学生总结“学会尊重对方”。
情境3：你和朋友因为一件小事吵架了，事后你很后悔，该如何化解矛盾？——引导学生总结“学会正确处理冲突”，如主动道歉、坦诚沟通等。
在学生讨论结束后，各小组代表发言，教师对学生的观点进行总结和提炼，明确呵护友谊的前三个方法。
环节三：深化探究，突破难点（10分钟）
本环节聚焦教学难点——“友谊中的原则”，通过案例分析和辩论活动，引导学生理解友谊不能没有原则。
呈现案例：“小涛和小辉是好朋友，小辉沉迷网络游戏，成绩一落千丈。小辉请求小涛帮他向老师和家长隐瞒真相，还让小涛陪他一起去网吧。”组织学生开展小型辩论：“小涛应该答应小辉的请求吗？”辩论结束后，教师进行总结：真正的友谊不是无原则的迁就，而是在朋友需要帮助时，引导他走向正确的道路。当朋友误入歧途时，我们要勇敢地提出批评和建议，这才是对友谊的真正呵护。
环节四：实践应用，巩固提升（7分钟）
开展“友谊行动计划书”活动：让学生结合自己的实际情况，制定一份“呵护友谊行动计划书”，写下自己将如何用实际行动呵护身边的友谊，如“每周和朋友进行一次真诚的交流”“在朋友遇到困难时主动提供帮助”等。然后，邀请几位学生分享自己的计划书，教师进行点评和鼓励。通过这一活动，让学生将所学知识转化为实际行动，增强呵护友谊的主动性。
环节五：课堂小结，情感升华（3分钟）
首先，引导学生回顾本节课所学知识，梳理呵护友谊的方法和原则。然后，教师进行总结：友谊是需要用心呵护的，它像一棵小树苗，需要我们用真诚、尊重、关爱和原则去浇灌，才能长成参天大树。最后，播放歌曲《友谊地久天长》，在温馨的氛围中结束本节课。
六、说教学反思
本节课的设计注重贴近学生生活实际，通过情境创设和活动探究，充分调动了学生的参与积极性，让学生在主动思考和交流中掌握了知识，提升了能力。但在实际教学过程中，可能会出现部分学生不愿主动分享自己的经历、讨论不够深入等问题。针对这些问题，后续教学中可以提前做好铺垫，鼓励学生大胆表达；同时，加强对小组讨论的引导，确保讨论能够围绕主题展开，提高课堂效率。
以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！
让友谊之树常青说课稿 7
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《让友谊之树常青》。接下来，我将从教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及板书设计六个方面进行详细阐述。
一、说教材解读
《让友谊之树常青》是部编版初中道德与法治七年级上册第四单元第八课的第二框题。本单元的核心主题是“友谊”，前一框题《友谊的特质》帮助学生认识到友谊的真诚、平等、双向等特点，为本框题的学习奠定了理论基础。本框题则侧重于“实践”，通过传授呵护友谊的具体方法，引导学生将对友谊的认识转化为实际行动，从而建立和维护健康、持久的友谊。本节课的内容不仅关系到学生的人际交往能力培养，更对其身心健康发展和人格完善具有重要意义，是道德与法治课程“立德树人”目标的重要体现。
二、说学情分析
七年级学生正处于青春期，自我意识迅速发展，对友谊的需求日益强烈，渴望得到同伴的认可和接纳。但由于缺乏生活经验和交往技巧，他们在友谊中常常面临各种问题：例如，不懂得如何表达自己的关心，导致朋友之间产生误解；面对友谊中的冲突，不知道如何有效沟通，往往会使矛盾激化；还有些学生为了维持友谊，盲目迁就朋友，忽视了原则问题。此外，随着互联网的发展，部分学生还面临着网络交友的困惑。基于这些学情，本节课将以学生的实际问题为导向，通过生活化的案例、互动式的活动，引导学生主动探究解决问题的方法，树立正确的友谊观。
三、说教学目标
根据课程标准的要求和学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标：
1. 情感态度与价值观目标：体会友谊的美好，激发呵护友谊的情感，培养尊重他人、理解他人、关爱他人的品质，愿意用真诚和行动维护友谊。
2. 能力目标：能够运用呵护友谊的方法处理交往中的矛盾和冲突，提高人际交往能力；学会在友谊中坚守原则，理性对待网络交友等新情境下的友谊问题。
3. 知识目标：掌握呵护友谊的具体方法，理解友谊需要坚守原则，了解网络交友的注意事项。
四、说教学重难点
结合教学目标和学生实际，本节课的教学重点是：呵护友谊的具体方法。教学难点是：如何在友谊中坚守原则，做到既维护友谊又不违背道德和法律；以及如何理性对待网络交友，建立安全、健康的网络友谊。
五、说教学过程
为了突破重难点，实现教学目标，我将本节课的教学过程设计为以下四个环节：
环节一：故事导入，引发思考（5分钟）
讲述故事：“有两个好朋友，他们一起去爬山。途中，其中一个人不小心摔倒了，另一个人立刻停下来，悉心照顾他，帮他包扎伤口，还搀扶着他慢慢下山。后来，当照顾人的`那个人遇到困难时，被照顾的人也第一时间伸出了援手。他们的友谊就这样一直延续了很多年。”提问：“这个故事让你感受到了什么？他们是如何维护这段友谊的？”通过这个温暖的故事，引发学生对友谊的思考，自然导入本节课的主题——《让友谊之树常青》。
环节二：探究新知，掌握方法（25分钟）
本环节将通过两个活动，引导学生逐步掌握呵护友谊的方法和原则。
活动一：情境探究——“友谊中的那些事儿”
呈现四个生活化的情境，让学生分组讨论并解决问题：
情境1：你的朋友最近学习压力很大，情绪低落，你会怎么做？——引导学生总结“用心去关怀对方”。
情境2：你和朋友在选择兴趣班时产生了分歧，你会如何处理？——引导学生总结“学会尊重对方，坦诚沟通”。
情境3：你的朋友无意中说了一句伤害你的话，你会怎么做？——引导学生总结“学会正确处理冲突，换位思考”。
情境4：你的朋友邀请你一起逃课去玩，你会答应吗？——引导学生总结“友谊需要坚守原则，不能盲目迁就”。
各小组讨论结束后，派代表分享解决方案，教师进行总结和补充，明确呵护友谊的具体方法和原则。
活动二：拓展延伸——“网络时代的友谊”
呈现案例：“小雯在网上认识了一个聊得来的朋友，对方邀请小雯单独见面。小雯既开心又担心，不知道该不该去。”提问：“小雯应该去见网友吗？为什么？网络交友需要注意什么？”引导学生思考并讨论网络交友的安全问题，总结出网络交友的注意事项，如“理性辨别、慎重选择”“提高自我保护意识”“不轻易泄露个人信息”等，突破本节课的第二个难点。
环节三：巩固提升，学以致用（8分钟）
开展“友谊难题会诊”活动：将学生在生活中遇到的友谊难题收集起来，写在纸条上，随机抽取并让学生分组讨论解决。例如：“朋友总是拿我的缺点开玩笑，我该怎么办？”“网络上的朋友向我借钱，我该借吗？”等。通过这一活动，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。
环节四：课堂小结，情感升华（2分钟）
首先，让学生自主总结本节课所学的知识点，教师进行补充和梳理。然后，教师进行情感升华：友谊是人生中最宝贵的财富之一，呵护友谊需要我们用真诚去浇灌，用尊重去呵护，用原则去守护。希望同学们都能学会呵护友谊，让自己的友谊之树常青。最后，布置作业：和自己的朋友一起制定一份“友谊约定”，明确彼此在友谊中的责任和承诺。
六、说板书设计
为了让学生清晰、直观地把握本节课的核心内容，我设计了以下板书：
让友谊之树常青
一、 呵护友谊的方法
1. 用心关怀对方
2. 学会尊重对方
3. 正确处理冲突
4. 坚守友谊原则
二、 网络交友的注意事项
1. 理性辨别，慎重选择
2. 提高警惕，保护自我
3. 遵守规则，坚守底线
以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！
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