最新幼儿园安全说课稿大班实用

时间:2024-12-22 07:06:13 说课稿 我要投稿
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最新幼儿园安全说课稿大班实用

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的最新幼儿园安全说课稿大班实用,仅供参考,欢迎大家阅读。

最新幼儿园安全说课稿大班实用

最新幼儿园安全说课稿大班实用1

  幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。难点是:认识常用标志,理解各种标志的含意。

  通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知,能力,情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次教学目标为:

  1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

  2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。发展幼儿的想象力、创造力和动手能力。

  为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:

  1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。

  2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。

  3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

  本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想象力、创造力。

  各环节的具体教法、学法及时间分配如下:

  第一环节:带来幼儿观看展览版,“请小朋友看看展览版上都是什么”?将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。

  第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,相互谈发现。这部分是重点,需8钟左右。

  建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性、为此,我让孩子在“标志”情景中,与标志零距离接触,通过看、摸、听认识常用标志,理解各种标志的.含义。“你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。

  第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟,教师准备各种标志的图片,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。这环节是难点。

  在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,并保持了浓厚的持续探究的愿望,学习的主动性,积极性被充分地调动起来。

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

最新幼儿园安全说课稿大班实用2

  在生活中安全无时不有,无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期,让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》,产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动:“安全标志”。

  新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。“安全无小事,责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生,我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中,我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的安全意识和规则意识。

  本活动目标:

  1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类,了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

  2、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识,发展幼儿的观察力和口语表达能力。

  3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。

  对目标的分析:

  新纲要中明确的指出:“要为幼儿一生的发展打好基础”,教育活动的目标是教育活动的.起点和归宿,它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。基于此认识,我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中,我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标,又能突出教学内容自身的教育价值,显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性,通过培养幼儿从小就能读懂标志,按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为,达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中,同时指向于幼儿生活质量的提高,即安全与健康。

  总述:

  教学方法有:小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等。

  教学重点:重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。

  教学难点:一类标志的规范性名称及其教育意义。如:指令标志、警告标志、禁止标志等。

  整个活动过程首尾呼应,环环相扣,教学思路清晰明确,上一环节是下一环节的感知基础,下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题,引导幼儿自主学习,完成教学任务,实现教学目标,并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。教学中,我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点,并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

最新幼儿园安全说课稿大班实用3

各位老师:

  大家好!今天我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。

  一、说教材。

  (一)说设计意图:

  幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活经验,让幼儿学会保护自身的安全,应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。气球是每个孩子们都喜欢的玩具,但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生,富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的生活经验。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。

  (二)说活动目标:

  1、学会吹气球的'正确方法,知道吹气球往嘴里吸。

  2、知道发生意外时的处理方法。

  3、发现事物规律,保护自身安全。

  (三)说活动重点难点:让幼儿学会吹气球的正确的方法,知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。

  二、说活动动准备:

  旧塑料袋。各色气球纸箱教学一体机

  三、说活动过程:

  1、我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后,把袋口扎紧,如气球状。让宝宝拿着这个"空气宝宝",自己向上扔并连续拍打,或与小朋友对拍,"空气宝宝"下落后,再扔再拍,重复进行,最好不要使其落地。

  2、引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的?

  他在玩气球时发生了什么事?

  童童小朋友在吹气球,吹着吹着,吸了一口气,结果把气球吸进了喉咙里。

  3、教给幼儿正确吹气球的方法。

  吹气球时,一定要用力往外呼气,当需要换气时,要先用手把气球口封起来,换好气吹时,再把手松开。一定不能往里吸气,以防将气球不小心吸到喉咙里,进入气管。

  4、进入一体机课件"扩展空间"环节,学习"温馨提示"内容,并掌握发生意外的处理方法。

  当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时,一定不要慌。要在大人的帮助下及时去医院,让医生帮忙取出来。

  5、游戏:"吹气球"想象自己时一只气球,教师给气球充气,幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

  与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。

  请与你的好朋友手拉手变一个大气球,我当打气筒吹气,吹气,吹气,气球大了好多,我继续吹气,怎么样了?想好了吗?请你和好朋友一起来表演!

  和好朋友手拉手变个气球,合作表演气球逐渐变大,漏气了,越来越小的样子。

  师总结:幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球,容易将气球吸入口腔,导致窒息,或是气球爆炸,破碎的橡皮片弹回咽喉或是气管中,遇到这种情况就要及时去医院处理了,所以我们小朋友一定要少玩气球,注意安全。

  四、活动延伸:

  回家跟爸爸,妈妈玩气球,并告诉爸爸妈妈有哪些需要注意的问题。

最新幼儿园安全说课稿大班实用4

  今天我为大家说课的题目是《怎样预防火灾》,这篇课文选自《中小学安全教育》一书中的第六章第一课。根据幼儿对身边所有事物所产生的好奇心、以及想模仿等特点,随着大班幼儿的生活和知识经验的不断积累和丰富,他们对火并不陌生,而且具有一定的自我保护意识。但当火灾真正发生时,他们又会感到束手无策。本活动就是想让幼儿在充分认识火的特点的基础上,让幼儿知道当意外发生时,自己应该怎样做,建立起初步的自我保护意识和基本的自救能力。作为一名幼儿教师我觉得很有必要给孩子们上一节有关怎样预防火灾的相关知识。

  火灾是幼儿生活身边经常发生的事情,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。在我们身边也时有火灾发生。因此,让幼儿学会在火灾中保护自己的生命由为重要。让幼儿了解火灾发生的种种原因以及火灾发生后对生命财产的极大危害,通过学习,让幼儿懂得在平时的生活中不能随便玩火,培养他们的防火意识,学习在火灾场景中正确的逃生技能和拔打火警电话119求助等方法。所以我认为:选择此课题给幼儿讲解,意义非常重大。让他们在通过课件图片学习和模拟练习中学会防火知识,提高他们的安全意识。

  根据大班幼儿的年龄特点和实际情况把学习目标定为以下几点:

  1、了解火灾发生的多种原因,知道在平时生活中不能随便玩火,不随身携带和玩耍打火机、火柴、汽油和烟花爆竹等物品,在用电、用气时要注意安全,以防火灾。培养幼儿的防火意识。

  2、了解安全标识、标志,并识记它们,正确拔打火警电话119等方法。

  3、学习多种逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。

  根据课文目标,我把学习重点定位于:了解火灾发生的各种原因,正确拔打火警电话119。

  本节课的活动难点是:在火灾场景中的几种逃生的方法和技能。

  我决定先通过看多媒体课件来展示,再以游戏的方式进行正确的演练。使教学活动更生动、形象,集学习于游戏之中。

  说教法:

  活动过程:

  以猜谜语的形式,引出课题。

  通过展示课件图片,让幼儿认识火是什么样子的。

  在展示图片过程中向孩子们介绍火的特点:火是人类生存和发展所离不开的,我们生活中做饭、烧菜、用热水都需要用火来帮忙(展示火的用途图片)。倘若利用不当会给人类带来巨大的灾难,因此我们要了解,学习防火知识,减少、杜绝火灾的发生。(展示火灾图片)经过观看图片之后,组织幼儿讨论火的用途和危害。并请幼儿说出火的用途有哪些?火对人类的危害又是什么?大班的孩子已有一定的思维能力和分析能力,在此,我将他们分为男女两组,以提问的方式让他们讨论并回答问题。(事先我会准备一些小礼物)教师鼓励孩子想办法,发散思维,切合身边用火实际来回答提问。答对的一方就奖励一份小礼物,这样有助于孩子们更积极的抢答问题,更牢靠地记住火对人类的好与坏。

  课件展示打火机、火柴等火源;灭火器、消防车等灭火工具;以及防火安全标识让幼儿们辨认和识记。

  出示消防安全图片,以此教育孩子们千万别玩火,更不能随身携带打火机,火柴等火种。不能在人流密集的'地方放烟花爆竹,点蚊香时要远离可燃物等安全用火知识。

  进行火灾模拟演练在模拟练习之前,我会给孩子们讲解有关火灾发生后该如何逃生的相关知识。(比如拔打全国统一火警电话119,将发生火灾的正确地理位置告诉消防队员;告诉他们火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时,要披上浸湿的衣服或湿毛巾向外冲;浓烟弥漫时,应用湿毛巾捂住嘴和鼻,匍匐着沿着墙壁边缘向外逃生;如身上已经着火应就地打滚把火扑灭等等方法进行自救。

  将班上孩子分为6个组,假设教室内突发火灾,现场烟雾很重,教师发出着火的警示:要求小朋友按组排序到卫生间迅速找出自己的小毛巾打湿后捂住嘴鼻,在老师的指引下往安全通道指示牌方向沿着墙角匍匐前进,进行逃生训练。(当然,在做模拟演练之前,我会事先做好安全工作,杜绝演练时发生安全事故)通过这节课的学习,让幼儿明白在生活中应正确使用火源。掌握怎样去预防火灾,时刻做到警钟长鸣,不乱玩火。我的说课完毕,谢谢大家!

  教学反思:

  安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

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  作为一名教学工作者,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的最新幼儿园安全说课稿大班实用,仅供参考,欢迎大家阅读。

最新幼儿园安全说课稿大班实用

最新幼儿园安全说课稿大班实用1

  幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。难点是:认识常用标志,理解各种标志的含意。

  通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知,能力,情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次教学目标为:

  1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

  2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。发展幼儿的想象力、创造力和动手能力。

  为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:

  1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。

  2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。

  3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

  本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想象力、创造力。

  各环节的具体教法、学法及时间分配如下:

  第一环节:带来幼儿观看展览版,“请小朋友看看展览版上都是什么”?将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。

  第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,相互谈发现。这部分是重点,需8钟左右。

  建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性、为此,我让孩子在“标志”情景中,与标志零距离接触,通过看、摸、听认识常用标志,理解各种标志的.含义。“你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。

  第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟,教师准备各种标志的图片,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。这环节是难点。

  在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,并保持了浓厚的持续探究的愿望,学习的主动性,积极性被充分地调动起来。

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

最新幼儿园安全说课稿大班实用2

  在生活中安全无时不有,无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期,让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》,产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动:“安全标志”。

  新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。“安全无小事,责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生,我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中,我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的安全意识和规则意识。

  本活动目标:

  1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类,了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

  2、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识,发展幼儿的观察力和口语表达能力。

  3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。

  对目标的分析:

  新纲要中明确的指出:“要为幼儿一生的发展打好基础”,教育活动的目标是教育活动的.起点和归宿,它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。基于此认识,我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中,我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标,又能突出教学内容自身的教育价值,显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性,通过培养幼儿从小就能读懂标志,按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为,达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中,同时指向于幼儿生活质量的提高,即安全与健康。

  总述:

  教学方法有:小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等。

  教学重点:重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。

  教学难点:一类标志的规范性名称及其教育意义。如:指令标志、警告标志、禁止标志等。

  整个活动过程首尾呼应,环环相扣,教学思路清晰明确,上一环节是下一环节的感知基础,下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题,引导幼儿自主学习,完成教学任务,实现教学目标,并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。教学中,我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点,并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

最新幼儿园安全说课稿大班实用3

各位老师:

  大家好!今天我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。

  一、说教材。

  (一)说设计意图:

  幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活经验,让幼儿学会保护自身的安全,应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。气球是每个孩子们都喜欢的玩具,但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生,富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的生活经验。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。

  (二)说活动目标:

  1、学会吹气球的'正确方法,知道吹气球往嘴里吸。

  2、知道发生意外时的处理方法。

  3、发现事物规律,保护自身安全。

  (三)说活动重点难点:让幼儿学会吹气球的正确的方法,知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。

  二、说活动动准备:

  旧塑料袋。各色气球纸箱教学一体机

  三、说活动过程:

  1、我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后,把袋口扎紧,如气球状。让宝宝拿着这个"空气宝宝",自己向上扔并连续拍打,或与小朋友对拍,"空气宝宝"下落后,再扔再拍,重复进行,最好不要使其落地。

  2、引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的?

  他在玩气球时发生了什么事?

  童童小朋友在吹气球,吹着吹着,吸了一口气,结果把气球吸进了喉咙里。

  3、教给幼儿正确吹气球的方法。

  吹气球时,一定要用力往外呼气,当需要换气时,要先用手把气球口封起来,换好气吹时,再把手松开。一定不能往里吸气,以防将气球不小心吸到喉咙里,进入气管。

  4、进入一体机课件"扩展空间"环节,学习"温馨提示"内容,并掌握发生意外的处理方法。

  当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时,一定不要慌。要在大人的帮助下及时去医院,让医生帮忙取出来。

  5、游戏:"吹气球"想象自己时一只气球,教师给气球充气,幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

  与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。

  请与你的好朋友手拉手变一个大气球,我当打气筒吹气,吹气,吹气,气球大了好多,我继续吹气,怎么样了?想好了吗?请你和好朋友一起来表演!

  和好朋友手拉手变个气球,合作表演气球逐渐变大,漏气了,越来越小的样子。

  师总结:幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球,容易将气球吸入口腔,导致窒息,或是气球爆炸,破碎的橡皮片弹回咽喉或是气管中,遇到这种情况就要及时去医院处理了,所以我们小朋友一定要少玩气球,注意安全。

  四、活动延伸:

  回家跟爸爸,妈妈玩气球,并告诉爸爸妈妈有哪些需要注意的问题。

最新幼儿园安全说课稿大班实用4

  今天我为大家说课的题目是《怎样预防火灾》,这篇课文选自《中小学安全教育》一书中的第六章第一课。根据幼儿对身边所有事物所产生的好奇心、以及想模仿等特点,随着大班幼儿的生活和知识经验的不断积累和丰富,他们对火并不陌生,而且具有一定的自我保护意识。但当火灾真正发生时,他们又会感到束手无策。本活动就是想让幼儿在充分认识火的特点的基础上,让幼儿知道当意外发生时,自己应该怎样做,建立起初步的自我保护意识和基本的自救能力。作为一名幼儿教师我觉得很有必要给孩子们上一节有关怎样预防火灾的相关知识。

  火灾是幼儿生活身边经常发生的事情,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。在我们身边也时有火灾发生。因此,让幼儿学会在火灾中保护自己的生命由为重要。让幼儿了解火灾发生的种种原因以及火灾发生后对生命财产的极大危害,通过学习,让幼儿懂得在平时的生活中不能随便玩火,培养他们的防火意识,学习在火灾场景中正确的逃生技能和拔打火警电话119求助等方法。所以我认为:选择此课题给幼儿讲解,意义非常重大。让他们在通过课件图片学习和模拟练习中学会防火知识,提高他们的安全意识。

  根据大班幼儿的年龄特点和实际情况把学习目标定为以下几点:

  1、了解火灾发生的多种原因,知道在平时生活中不能随便玩火,不随身携带和玩耍打火机、火柴、汽油和烟花爆竹等物品,在用电、用气时要注意安全,以防火灾。培养幼儿的防火意识。

  2、了解安全标识、标志,并识记它们,正确拔打火警电话119等方法。

  3、学习多种逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。

  根据课文目标,我把学习重点定位于:了解火灾发生的各种原因,正确拔打火警电话119。

  本节课的活动难点是:在火灾场景中的几种逃生的方法和技能。

  我决定先通过看多媒体课件来展示,再以游戏的方式进行正确的演练。使教学活动更生动、形象,集学习于游戏之中。

  说教法:

  活动过程:

  以猜谜语的形式,引出课题。

  通过展示课件图片,让幼儿认识火是什么样子的。

  在展示图片过程中向孩子们介绍火的特点:火是人类生存和发展所离不开的,我们生活中做饭、烧菜、用热水都需要用火来帮忙(展示火的用途图片)。倘若利用不当会给人类带来巨大的灾难,因此我们要了解,学习防火知识,减少、杜绝火灾的发生。(展示火灾图片)经过观看图片之后,组织幼儿讨论火的用途和危害。并请幼儿说出火的用途有哪些?火对人类的危害又是什么?大班的孩子已有一定的思维能力和分析能力,在此,我将他们分为男女两组,以提问的方式让他们讨论并回答问题。(事先我会准备一些小礼物)教师鼓励孩子想办法,发散思维,切合身边用火实际来回答提问。答对的一方就奖励一份小礼物,这样有助于孩子们更积极的抢答问题,更牢靠地记住火对人类的好与坏。

  课件展示打火机、火柴等火源;灭火器、消防车等灭火工具;以及防火安全标识让幼儿们辨认和识记。

  出示消防安全图片,以此教育孩子们千万别玩火,更不能随身携带打火机,火柴等火种。不能在人流密集的'地方放烟花爆竹,点蚊香时要远离可燃物等安全用火知识。

  进行火灾模拟演练在模拟练习之前,我会给孩子们讲解有关火灾发生后该如何逃生的相关知识。(比如拔打全国统一火警电话119,将发生火灾的正确地理位置告诉消防队员;告诉他们火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时,要披上浸湿的衣服或湿毛巾向外冲;浓烟弥漫时,应用湿毛巾捂住嘴和鼻,匍匐着沿着墙壁边缘向外逃生;如身上已经着火应就地打滚把火扑灭等等方法进行自救。

  将班上孩子分为6个组,假设教室内突发火灾,现场烟雾很重,教师发出着火的警示:要求小朋友按组排序到卫生间迅速找出自己的小毛巾打湿后捂住嘴鼻,在老师的指引下往安全通道指示牌方向沿着墙角匍匐前进,进行逃生训练。(当然,在做模拟演练之前,我会事先做好安全工作,杜绝演练时发生安全事故)通过这节课的学习,让幼儿明白在生活中应正确使用火源。掌握怎样去预防火灾,时刻做到警钟长鸣,不乱玩火。我的说课完毕,谢谢大家!

  教学反思:

  安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!