【精品】小学说课稿模板汇编3篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。
小学说课稿 篇1
一、 说教材
1、 教材内容
《电子计算机与多媒体》是六年级第十册第三单元的一篇课文，也是一篇科普说明性的文章。本节课内容简要地介绍了从电子机算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂的前景。
2、 本节课重难点
本节课的重点爱是让学生初步认识电脑与多媒体的关系。难点是培养学生阅读科普作品的能力，以及理解个别句子展开合理的想象。
3、 教学目标
根据学生实际，确定本节课教学目标如下：
〈1〉知目标：重点掌握理解课文内容及电子机算计的发展，提高学生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目标：通过知识目标的确认与理解，让学生清楚电脑与多媒体的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。
〈3〉情感目标：通过能力目标的学习，培养学生发挥想象独立思考和主动研究问题的'能力。
二、 说程序
导入：采用启发谈话的形式。谁知道电子计算机有什么作用？谁来说一说什么是多媒体？用这样的形式导入新课是因为学生对电脑比较熟悉，学生都有话说，这样即顺利地导入了新课，又活跃课堂气氛
课文分析
本文共分三部分，之所以分三部分其依据是：
第一部分主要交代了电子计算机的飞速发展和它在社会中的作用；
第二部分具体的介绍了由电子计算机发展到电脑，由电脑发展到具有多媒体的电脑设备的情况；
第三部分是讲从电子计算机发展的速度预示未来的计算机将越来越“神”。
三、 说教法
古语云：教学相长。学生的学需要老师的教，这就需老师选用恰当的方法。我在讲授本文时主要用以下方法：
1、 提问法：由于本文是自读课文，所以提问法是必不可少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计：课文向我们介绍了有关电子计算机的那些知识？多媒体与电子计算机是什么关系？之所以提这两个问题是为了检查学生在读课文时是否认真。
2、 讨论法：因为本文作为自读课文，目的就要让学生用自己的能力解决。通过讨论可以帮助学生解决问题。问题设计：课后思考练习二。
3、 朗读法：读书百遍其意自现。本文是自读课文，读课文有助于学生理解，何况本文有些问题答案就在文中。所以用此法。问题设计：是上面提问的两个问题。因此问题不难，只要认真读课文就可以在文中找出答案。
四、 说教法
教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看教师的教，重点看学生如何学，主要采用以下方法：
1、重视课前预习，通过布置预习，设置预习题进行预习。（提前参观多媒体教室，提前收集材料）
2、课堂指导学生学习新知识。通过对个别句子的理解，培养学生分析能力，思考能力。
3、指导学生完成课堂练习。
小学说课稿 篇2
一教材分析：《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。
二、 学习目标：
1、 知识目标：深入研读课文，感受下雪后景象的美，丰富学生对下雪的认识。
2、 德育目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、 发展目标：培养和发展想象力与探究能力。
三、 学习重点：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
四、 教学难点：领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
五、 教法与学法
教法：采用“感情朗读法”利用极富感情的语言表达，紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。
学法：教给学生“四读”的学习方法，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。
六、 教学准备：利用多媒体教学。
七、 教学程序
1、 创设情境，激趣阅读
先让学生回顾下雪前，下雪时的情景，接着播放《雪绒花》课件，激起学生阅读下文的`兴趣。
2、 回顾学法，整体感知
先复习上节课所总结的学习方法，再引导学生整体品读文段，然后说说自己读懂了什么，心中的感受如何？
3、 精讲细读，释疑拓展，体会情感
这一环节，是教学重点，采用感情朗读法，引导学生体会文中情感。先让学生边读边想，捕捉关键词语读出雪后景象的特点，再引导学生质疑并品析好词好句的妙用，用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙，最后让学生设身处地悟景悟情，并结合课本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接着还会说什么？”
4、 揭示背景，情感升华。
先介绍本文作者峻青的写作背景，接着以一个反问（如此：“瑞雪兆丰年”！作者能不高兴？我们能不高兴？）升华情感，最后让学生汇报收集的资料。这一环节，从部分回归整体，领会作者的写作意图，升华情感，完成教学任务。
5、 研读运用，深化发展。
在这一环节中，先师生共同总结写作方法，再让学生选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。
6、 作业设计：以生为本，高度自主。
这次设计的作业是把自己喜欢的词句摘抄在《小蜜蜂》积累本上，充分体现了学生的自主性。
7、 板书设计。
19、第一场雪
雪前：骤然变冷 一读：呈现画面
雪中：纷纷扬扬 二读：品词品句
雪后：雪大—景美—人欢 喜爱 三读：领悟情感
联想：瑞雪兆丰年 喜悦 四读：以情带读
这个板书既概括了全文的内容，又体现了文章的思想感情及学法；既展示了文章的层次条理，又体现了所述事物的特点；既新颖别致，又易引起学生的兴趣。进而辅助教学，提高了教学效率。
小学说课稿 篇3
【教学目标】
1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】
教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】
游戏、故事分享、讲授、练习法
【课前准备】
ppt课件、词语卡片
【教学过程】
一、谈话导入新课
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。（生齐读课题）
二、活动体验
活动一：师生、生生互动游戏
步骤：
1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。（课件出示）
活动二：说说我能行
师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的'词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。（课件出示）
师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？
4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪
师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢？
1、故事启发：（课件出示）
从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。
①同学们，从这个故事中你受到了什么启发？
②生自由说一说。
2、教学调节情绪的方法。（课件出示总的原则具体方法）
五、巩固练习。（课件出示习题）
六、谈收获。
七、总结升华。
同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪，还要留心身边的人，并给他们带去快乐。最后祝愿同学们永远快快乐乐！
八、板书设计：
丰富多彩的情绪世界
情绪的基本形式：喜、怒、哀、惧
情绪的类型：积极情绪和消极情绪
情绪转移法
调节情绪的方法：理智控怒法
心理换位法
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