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燕食记节选 阅读答案
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文本一:
燕食记(节选)
葛亮
五举来到“多男”的第一天,就给荣贻生①瞧见了。
这雅座原并不好静。那孩子手里,拎着一个铜制的大水煲,俗称“死人头”。水煲占去他三分之一的身量。在这身边的喧嚣里,他的眼睛,却是静的。
以后便常见到这孩子。他默然地长高。有一日,他看这孩子上楼来,忽然站住了。蹙一蹙眉头,也不动,一瞬后,荣师傅听得童音喊一声:十六少到,敬昌圆茶服侍。
过了好一会儿,听到咳嗽,继而是迟缓的步子,便见得潮风南北行的太子爷,撩着长衫下摆,慢慢走上来。孩子爽手爽脚,伺候他坐下。
这一霎,荣贻生捕捉到了孩子嘴角的笑容。稍纵即逝,他大约为自己经年练就的好耳力得意了一下。但很快,便又恢复了静穆的表情。
荣贻生决定收五举,是因司徒云重的一句话。
这些年,他已经惯了,有许多事都和这个女人商量。而且这些事,多半是大事。他记得许多年前,慧生说过,阿云是个女仔,有男人见识。
此前,云重从未到“多男”来过。这时她虚白着脸,面对着荣贻生。五举,便在他们的无知觉间,做好了所有的事,洗茶、摆茶盅、开茶。眼里清静,手也稳。临走时,只如常微微躬身。似乎云重如荣贻生一般,是他长年关顾的熟客。
云重揭开茶,喝一口,又喝一口。或许也是身子虚,额上便起了薄薄的汗。
她启开了茶盅,续水。却见茶盅里卧着一颗开了肚的大红枣。她便打开荣贻生跟前的茶盅,倒净了茶,里头什么都没有。
云重觉出脸上漾起了一些暖。她望一望底下,方才那个小企堂,跟着茶博士,拎着大铜煲,在不同的桌间穿梭。停下了,脚下有根,站得稳稳的。她看一眼荣贻生,开口道,这个细路,真像你后生时候。
荣贻生回家时,头脑里还回响着这句话。
打开门,家里有浓郁的中药味扑面而来。秀明倚在沙发上,目光斜一斜,道,谢醒阿妈送来的,说是端午的礼。
荣贻生望见饭桌上,摆着几只龙凤纸包着的大盒。
秀明说,天下父母心,佢哋不放心自己嘅仔。讲真,你到底教成怎样?
荣贻生说,我俾心机教,但肯学至得。
秀明抬一抬眼,说,但阿妈知佢不生性,说按规矩官教。这行谁不是这么过来。
她慢慢地站起身,说,大仔今朝返来,在石硖尾买了几个粽。我热给你吃。
荣贻生连忙道,不用了。你唔使理我,自己歇着罢。去过医馆了?
秀明便轻轻抚一抚心口,说,换了个医生,重开一剂方子。先试一试吧。
荣贻生服侍她躺下,关上卧室的门。
收谢醒这事,当初他没听云重的。
算起来,从广州到香港,已近二十个寒暑。他来时“同钦”虽有老号“得月”的加持,已经打开了局面,但还远非如今的地位。毕竟较之广州,香港的饮食界更海纳百川些。且不论西人加入,光是各地菜系在此开枝散叶。“太平馆”这样中体西用的新式菜馆,也便应运而生。
谢醒的阿爸谢蓝田,是铜锣湾义顺茶居的车头。虽久在庖厨,这人天生带些江湖气,是个社会人。原本以为是点头之交,没承想谢蓝田却相见恨晚,引为知己。在一次业内聚会,谢蓝田自作主张,将荣师傅的莲蓉酥作为伴手礼,送给了香港饮食总会的上官会长。会长一尝之下,惊为天人,这由此成为荣贻生在本港声誉鹊起的起点,也助他在同钦楼站稳了脚跟。嘴里不说什么,荣师傅对他是感激的。日子久了,两家倒处得像个家人了。
所以,当谢蓝田提出要谢醒跟他学徒。他没怎么犹豫,便答应了。谢家夫妻谈起这孩子,也直唉声叹气。荣贻生是看这细路长大,周岁时拜过自己做“契爷”。小时看着精灵,可长大了,就是读不进书,转了两间官校,到底辍了学。谢蓝田便说,贻生,你两个仔几生性,读“英皇”,日后考港大要做医生律师。谁来接手你的好本事?教教不成器的契仔,也算手艺有个去处。
荣贻生不忍拒绝谢蓝田。
大约一个月后,他方与云重谈及此事。云重沉默了一会儿,说,你莫后悔便好。由于通家之好,又是契爷,谢醒也并没有将荣贻生这个名厨当师父来待,竟有两次问到荣贻生脸上,问几时教他整莲蓉。
做师父的,被他问得一愣。荣贻生本没有叶七的心机。他师父将莲蓉的绝活儿藏到了最后,临了还靠他自己悟出了一味。然而,他也觉得时机未到。这孩子问得急,他便也琢磨是不是他娘老子的意思。这样想,心里越发冷。
他知道自己还是不甘心,在等一个人。终于,等到了,是个“多男”的小企堂。白纸一张,却是上好的生宣。
他想起云重的话,这细路,真像你后生时候。
可他忘了,这二十年来,他自己已经变了。
(有删改)
文本二:
《燕食记》的题名,已显示了将饮食通于礼义的心意。“燕食”二字,出自郑玄注《周礼·天官?膳夫》:“燕食,谓日中与夕食”,即日常的午餐和晚餐。而“三餐制”自周朝确立后,意味着礼制的开始。凡人皆知“民以食为天”,这句话常被做了最通俗的理解,即吃饭问题是人命关天的问题;葛亮所看重的,则不仅在饮食的日常层面,更在其与主体的心力、意志以至记忆、伦理等方面的复杂勾连。慧生对于月傅,可谓之义;周师娘对于慧生、阿响,可谓之情……这些中国式的伦理充溢于《燕食记》错综的人物关系中。
(节选自陈培浩《食史互鉴,以艺证心》)
注释①[荣贻生]岭南百年老字号茶楼同钦楼主厨。
阅读题目
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.文本一“他的眼睛,却是静的”“但很快,便又恢复了静穆的表情”,表现了人物恬淡之性,也表现出荣贻生对五举的欣赏。
B.小说多以侧面描写突出人物,如写司徒云重就有慧生对她的看法,五举为她洗茶、开茶等,再如以荣贻生等人视角写五举等。
C.小说插叙收谢醒一事,交代了荣贻生与谢蓝田相识的经过,补充说明了事情的原委,使文章内容更丰富,也使行文富于变化。
D.文本二中写到“《燕食记》的题名,已显示了将饮食通于礼义的心意”,文本一由荣贻生被问得一愣,就是因谢醒的做法不合礼义。
7.下列关于文本一中五举迎客(太子爷)部分的理解和分析,不正确的一项是( )
A.五举原本打算上楼,但是忽然站住了,这是因为他突然觉察到太子爷来了。
B.五举熟悉客人的特点,知道来客是太子爷,就早早吆喝迎客,给足客人面子。
C.侍候潮风南北行的太子爷,五举不得不阿谀逢迎,这反映了当时的世态人情。
D.五举得意于自己的职业能力,但是也能自持,很快便“恢复了静穆的表情”。
8.沪语版电视剧《繁花》大获成功,有评论:方言的使用最见潜台词和真性情,尽显上世纪九十年代上海的全部风情和韵味。文本一中也使用了一些岭南方言(粤语),请结合内容分析使用方言的作用。
9.文本二指出“葛亮所看重的,则不仅在饮食的日常层面,更在其与主体的心力,意志以至记忆、伦理等方面的复杂勾连”。结合文本一,谈谈你对这一观点的理解。
阅读题目
6.A
7.C
8.①方言具有地域特色,更使得角色的对话更富有生活气息,更贴近真实生活。
②方言蕴含着丰富的潜台词和真性情,能够更好地揭示角色的内心世界和情感状态。
③方言中的词汇和表达方式,往往蕴含着深厚的历史文化底蕴,揭示岭南地区的历史变迁和文化传承。
9.①小说中,通过食物这个媒介,让读者体验到了生活的真实和细腻,食物与人性紧密结合的写作手法,使得小说更加具有深度和厚度。
②小说还通过食物与记忆的勾连,让读者体验到了历史的厚重和文化的瑰丽。
③小说还通过食物与伦理的勾连,探讨了人与人之间的关系和道德观念。
【解析】
6.本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“表现了人物恬淡之性”错误“这一霎,荣贻生捕捉到了孩子嘴角的笑容。稍纵即逝,他大约为自己经年练就的好耳力得意了一下。但很快,便又恢复了静穆的表情”表达了人物自信得意而又无比清醒能把握住自己的性格特点。
故选A。
7.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
C.“五举不得不阿谀逢迎,这反映了当时的世态人情”错误“孩子爽手爽脚,伺候他坐下”是写五举动作麻利、干练,是有良好职业素养的表现,小说中对其招待客人的一系列描写是带着欣赏的眼光来写的。
故选C。
8.本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
方言的运用,不仅展现了岭南独特的风情和韵味,具有地域特色,更使得角色的对话更富有生活气息,更贴近真实生活,比如“佢哋不放心自己嘅仔”“我俾心机教,但肯学至得”等对话充满岭南的特色,营造了真实的环境。
粤语中的一些词汇和表达方式,往往蕴含着丰富的潜台词和真性情,能够更好地揭示角色的内心世界和情感状态,比如“竟有两次问到荣贻生脸上”表达了荣贻生对谢醒直面问他什么时候教他做莲蓉的行为感到失望。方言的运用,不仅增加了作品的艺术魅力,也提高了作品的观赏性。
岭南方言中的一些词汇和表达方式,往往蕴含着深厚的历史文化底蕴,能够更好地揭示岭南地区的历史变迁和文化传承。这种方言的运用,不仅丰富了作品的文化内涵,也使得作品更具有历史感和深度。
9.本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。
小说中,通过食物这个媒介,让读者体验到了生活的真实和细腻。在小说中,通过茶楼里的场景与主体的勾连,展现了人性的复杂和多元。例如“忽然站住了。蹙一蹙眉头,也不动,一瞬后,荣师傅听得童音喊一声:十六少到,敬昌圆茶服侍”表达了五举的聪慧和懂事;荣贻生这个角色,他的人生经历与他对粤菜的热爱和追求紧密相连。他通过烹饪粤菜,表达了自己的情感、意志和伦理观念。他的菜品不仅是对粤菜传统的传承,更是他个人情感和思想的载体。这种将食物与人性紧密结合的写作手法,使得小说更加具有深度和厚度。
小说还通过食物与记忆的勾连,让读者体验到了历史的厚重和文化的瑰丽。小说中的同钦楼茶楼酒肆,不仅是粤港两地的标志性建筑,更是承载了近现代岭南历史和文化的重要场所。通过对这些场所和其中发生的故事的描绘,小说成功地唤起了读者对岭南历史和文化的记忆,使得小说具有了更加广阔的历史背景和文化内涵。
小说还通过食物与伦理的勾连,探讨了人与人之间的关系和道德观念。例如,小说中的师徒关系(谢醒与荣贻生、五举与荣贻生)、亲情关系等,都与食物有着密切的关联。这些关系不仅体现了人与人之间的情感纽带,更蕴含了深厚的伦理道德观念。过对这些关系的描绘和探讨,小说成功地传达了自己对伦理道德的思考和看法。
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