师德师风征文【经典】
在学习、工作、生活中，大家都经常看到征文的身影吧，征文的主要目的是宣传与教育，内容选择主要是颂扬和体会。写起征文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的师德师风征文，希望能够帮助到大家。
师德师风征文1
时间总在不经意间从我们身边溜走，作为一名新教师，我已经踏入教师这个工作岗位两年多了，回想这两年多的时间，心里总是有很多的感触，当自己真正踏上这个岗位时，才知道做一名合格的教师并不是一件容易的事。
20xx年9月份的一天我踏入了xx小学，尽管这是一个乡村学校，但是让感受到浓浓的淳朴气息，我自信满满的看着学校的每一位人，但是踏入班里，学生喧哗的喊声，嘻哈的打闹。这些东西让我头都大了，到底我该怎么办？这需要深思和经验，我想要更好地管理一个班级，树立老师的威信，同时又要跟学生打好朋友般的友好关系，任重而道远，我要好好的努力才行！
作为一个没有经验的新教师，本身对教材不熟和专业水平有限，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。因此，对于每一节课我都会认真准备，认真去上。我单纯的以为只要我认真的备课认真的上课，忘我的工作似乎只有体现在孩子们突然明白了这些题的意义而得到快乐！努力就一定会有意想不到的惊喜。的确“惊喜”很大，就是我的努力并没有换来孩子们的好成绩，这个很大的“惊喜”给了我很大的打击，我发现孩子们上课时似乎都在认真的听老师上课，但是他们的心却跑到了窗外，并且孩子们的.作业都是互相抄，孩子们都很聪明，但却从来都不写作业，让我非常的困惑！开始，他们做得不好，我就批评他们，说他们这不好说他们那不对，但最后发现他们一点都没改，而在这个学期，我改变了对他们的态度，其实，就算最差的学生也有他最可爱的一面。我试着发掘他们的优点，他们一有小小的进步，我就表扬他们。结果现在他们明显的改变了，尽管学习成绩没有进步特别大，但是在其他方面进步了很多，原来欣赏和表扬真的很重要。在课堂上，就算是一句表扬的话，或者在课后一句鼓励的话，对学生来说，都会有很大的帮助。
对学生来说，即使在教师眼中很差的学生，当初又何尝不是抱着美好的憧憬来到学校，来到教师面前呢？即使是“一无是处”的学生，他们心灵深处，又何尝不闪现着珍贵的道德上的灵光？苏霍姆林斯基说：“请记住，每个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。”惩罚会打破学生仅有的一点点学习的心。比如不当着全班学生的面撕掉作弊学生的试卷；不摔破上课照镜子学生的镜子；不让没有回答对问题的学生总是站着等等。所以我们要对每一位孩子充满着希望！
学生坐在教室里是为了学习，而教师的职责是交给他们知识，因此教学不应该因你的心情沦为肤浅的消遣。你的心情好时就通过讲故事、笑话以及娱乐的方式教学；部分教师
师德师风征文2
“春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝是丈量生命价值的尺子。”
——题记
XX老师从未在别人面前自诩过，但那盛开的桃李，就是对她最高的评价。
做学生喜欢的老师，上出学生喜欢的课是她所追求的目标。第斯多惠说过：“一个真正的教师指点他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手、一投足，她都将爱渗透在整个教育过程中，以自己的人格魅力吸引学生。
“教育无小事，事事都育人。”她经常与学生促膝谈心，释疑解惑；偶有同学不舒服，她会把他们叫到办公桌前，关心询问；有时遇到学生值日不认真，她会言传身教，拿起笤帚，和学生一起动手；当学生进步时，她也会毫不吝啬地给予夸赞……
“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱孩子，就会将心比心，让语言更有艺术，能及时化解孩子心理的困惑；爱孩子，就会发现孩子身上的闪光点，及时给予肯定；爱孩子，就会给予孩子期待和鼓励的目光，让孩子体会成功的愉悦……
真诚的爱就像一把金钥匙，可以开启每一个孩子内心深处的真善美。她的爱并不是放纵，而是严而有爱，爱而从严。在她的管理中，总是想尽一切办法爱每一个孩子，千方百计在他们的心里种下爱的种子，并通过各种方式使之生根发芽：“每周一评”让孩子用心发现生活的真善美；“优秀小组”的评选激发了孩子的团队凝聚力；“知识大富翁”提升了学生的审美情趣和能力……这些丰富多彩的`活动教会孩子宽容待人和赞赏他人。
教学中，她寓教于乐，大胆创新，体现自主教育理念和综合理念，有效地唤醒学生的创新意识，全面铺开把课堂交给学生，形成以小组为单位，以学生为主导的生本课堂模式。
面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，她没有“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展，课后又晓之以理，动之以情，使这部分学生养成良好的习惯。在她的带动下，英语课堂上很多不愿意举手发言的同学，也开始积极举手发言，学生学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”
做一名学生喜欢的老师，做一名有智慧的老师，做一名传播爱的老师。爱是智慧的体现，教育是一曲爱的赞歌，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
师德师风征文3
作为一名教师，XX老师始终把教学工作放在首位。在日常的教学工作中，他严谨求实，却又不失生动活泼。刘老师曾说“教学的最高境界就是要将复杂的东西尽可能简单化。”在面向本科生开设的《中级微观经济学》和《博弈论》，面向研究生开设的《高级微观经济学》等难度较高的课程中，他通过内容翔实的课件、通俗易懂的语言，将逻辑严密的经济学理论深入浅出地演绎出来，启发大家用经济学理论去分析和思考现实问题，极大地激发了学生自主学习和深入探索的兴趣。
XX老师不仅重视课堂教学，也十分关注学生的个人成长与发展。在学生中间流传着刘老师的一句名言：“在追求期望效用最大化的每一次人生选择中，每个人所面临的智慧和货币的约束是不一样的，但在你的约束方程中，如果遗漏了善良、诚实和宽容的品格，你的人生小船说翻就翻。”幽默风趣的语言，背后却蕴含着深刻的'人生道理，使学生深受启发。作为XX老师指导的研究生，刘老师不仅在学术研究上给予我们无私的指导和深刻的启发，也对我们的个人成长和未来发展给予最大的鼓励和支持。刘老师常对我们说：“对于未来要遵从自己的本心，一旦选择了就要心无旁骛、坚持到底，这样不管最终的结果如何，都问心无愧。”刘老师的教诲也使我们在面临毕业抉择和未来的人生选择时，更多了一份坦然和坚定。
严谨治学，科研立身
刘老师不仅重视在课堂上向学生传授知识，也十分注重挖掘和培养学生的科研兴趣，不管是研究生还是本科生，只要大家有浓厚的学术兴趣，刘老师都会给予最大的鼓励和指导。在刘老师的科研小组里，既有有志于学术的本科生、硕士生，也有已经走出师大继续深造的博士生；在定期的科研讨论中，老师和学生平等交流，思想碰撞，相互启发，在学术研究的道路上共同进步。
为了培养大家的学术研究能力，刘老师始终坚持每周为学生开设一次文献讨论课，组织大家研读最新的国内外经典研究、学习前沿的研究方法。为了使大家获得更好的学习效果，刘老师在每学期初会精心挑选十多篇论文，并打印出来装订成书，发给每一位参与讨论课的同学，使大家真正能从文献研读中学有所获。刘老师的文献研讨课也引得学院的许多同学慕名参加，规模也从最初的四、五人扩大至十几人。
对于科研论文，刘老师对我们严格要求，不容有丝毫马虎。尤其是研究生的学术论文，从选题立意、分析框架、数据搜集、研究方法，到论文后期修改，每一步刘老师都会悉心指导、严格把关。犹记得，在假期，刘老师多次通过电话给我讲解论文中存在的问题，有时会持续几个小时，并不断鼓励我“学术研究和创新一样，就是一个不断试错的过程，不要害怕出错”。刘老师严谨求实、一丝不苟的治学态度也在潜移默化中深深地影响着我。
XX老师始终坚信“一流的教学需要一流的科研做支撑”，秉承这一理念，他对科研投入了极大的热情和心血，近年来，他主持了国家自科基金、教育部人文社科基金、上海市决策咨询重点项目、上海市哲学社会科学基金等国家级和省部级课题10余项。他鼓励学生积极参加高水平的学术交流活动，并通过各种课题项目为学生积累科研经验、提高科研能力创造机会。在刘老师的带领下，科研团队连续两年（20xx/2017）完成市政府决策咨询重点课题，并被市政府发展研究中心评为优秀重点课题。
以身作则，师德楷模
在教学科研中，刘老师始终坚持以学生为本、尽心尽力，在日常工作和学院的学科建设中，刘老师也始终坚持以身作则、任劳任怨，协助学院分管领导组织筹备全国师范大学经济管理学院（商学院）院长论坛、中国城市发展与产业经济学学术年会等各项大学学术活动，为提升学院学术影响力贡献自己的力量。20xx年第四届全国师范大学经济管理学院（商学院）院长论坛由上海师范大学商学院承办，我有幸作为会务组的一员全程参与其中。会务工作事无巨细，刘老师作为统筹协调的负责人工作更是繁重，为了确保会议顺利进行，刘老师更是几天几夜未能回家。刘老师对待工作严谨负责、以身作则，为我们后辈学子树立了榜样。
师德师风征文4
做人都有最起码的道德操守，做老师也是同样的道理，必须有师德。师德，不再只是一个词，不再只是一个空泛的道德说教，师德是有着最为充实内涵的，最为鲜活生动的对事业的忠诚以至奉献，对学生的呵护以至关爱，对业务的钻研以至精通。如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。如果把师德比作一棵大树，那么对学生的'关爱就是它的枝干.这关爱蕴含着母爱的温和，父爱的严厉，春风般的亲切，太阳一样的宽容。
教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。
我是一名教研员，是教师队伍中的一员。我常被感动着，因为在我的周围有许多工作一丝不苟、任劳任怨，办事踏实细致的教研员。他们是辛勤的园丁，在为提升崇明的教学质量默默无闻地耕耘着。
我们既然选择了这个职业，就应该无愧于教师这个光荣的称号。每位教研员应成为师德风范的示范者，因为我们的言行举止直接影响着基层学校的老师。
从我做起，从现在做起，让我们进修学校的每位老师都能成为具有良好师德的先行者。
师德师风征文5
“师者，传道受业解惑也。”传道授业，发“仁”于心，为师以德，方不愧“教师”二字。
师者仁心，修身为先。所谓“磨刀不误砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身？为师修身，异于他人。不攻农，不攻商，不攻政。三教九流，为攻书耳！俗云“万般皆下品，惟有读书高”是也。读书修身，学无止境。盖因“吾生也有涯，而知也无涯”。但为学又不可漫无目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，术业专攻。盖因“以有涯之生随无涯之知，殆己”也。故曰“弱水三千，只取一瓢饮”。教师读书，既要读有字之书，又要读无字之书。有字之书在诗词歌赋、在诸子百家、在经史子集；无字之书在柴米油盐、在田间地头、在名山大川。有无结合，融会贯通，相得益彰，才能有大境界，才能面对万千学子思如泉涌锦心绣口，答疑解惑游刃有余。学无止境，师道亦无境。“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”，实为千百年读书人修身治世之最高理想。欲达此目标，修身是“承上启下”的关键一环。师亦有师，“三人行必有我师”、“道之所存，师之所存”的理念要长植于心，并日积月累，不断积淀，“修身”彼岸，才会渐行渐近。再者，修身亦是修志。教师要志存高远，不可执着名利。平时求一“静”字，所谓“静以修身”。要忍受住寂寞，耐得住秉性，如此定会曲径通幽，豁然开朗。
师者仁心，仁爱为本。自古天子以仁治国，大医以仁治病，教师以仁治学、以仁育人，千年不易。以仁治学、育人，就要对学生视同己出，所谓“仁者爱人”也。先师孔子，播仁于四海，弟子三千，爱人尊人之故事，流传千年，影响至今。颜回家贫，孔子以“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”来抚慰他；子夏吝啬，孔子宁可淋雨而不借其伞，免让弟子受难为；路遇孩稚路中央堆砌泥城，孔子绕“城”而走，给予孩童以成人般尊重。孔子这些闪光的仁爱思想，至今看来仍然叩击心灵，发人深省。“己所不欲，勿施于人”，圣人之教，士子之间代代绵延。近代大教育家陈垣，终生实践“仁爱”二字，其得意门生启功先生，尤受其厚爱。启功有才却生活困顿，陈垣惜才更视同己出。他为启功提供住所，资以钱财，并帮他介绍工作。启功经年身受“仁爱”之沐，心无旁骛，专心学艺，终成一代国学大师。启功功成更不忘本，一生为陈先生为尊。启功先生晚年给陈垣故居题匾，更是跪写。二位先生为天下师生深刻诠释“学为人师、行为世范”之仁德操守。仁爱为本，视同己出，时时刻刻传递正能量，师生关系才能和谐，师道师理才能传承，中华文脉才能生生不息。
师者仁心，严慈相济。严与慈，孰重？当以严为重。教师管教之仁，不是去纵容学生，给学生以绝对自由。亦不是处处束缚学生，关在教室形同“槛猿笼鸟”，学成书呆子。而是要以长者之心，严慈相济、恩威并施。学生欲成栋梁，必须从苗开始去其枝叉，引领学生向上长，走正辙。若把不好关，任其枝节横生，就会长成“歪脖子”，悔之晚矣。严慈相济，就要罚分明。学生有进步，则及时褒奖鼓励，增其信心；学生犯错误，则及时纠错改正，预防贰过。严慈相济，还要恩威并施。既要让学生“冬练三九、夏练三伏”，学习不打折扣；又要“嘘寒问暖、与人为善”，让学生体会温暖，感受恩情。虽说要严慈相济，但严是主，慈为辅的关系不可颠倒。自古人言“严师出高徒”，未有“慈师出高徒”之说。当代楷书大家田蕴章、田英章兄弟俩，幼时家教甚严。其祖父、伯、父，亲教书法，日课多少字那是“规定动作”，完不成就戒尺伺候，久而成习。可以说，正是长辈的严加管教才成就了今天的欧楷“二田”。像这样成功的教育案例，不胜枚举。譬如美术界的齐白石、李苦禅师徒，文史届的季羡林、钱文忠师徒，音乐界的蒋大为、刘和刚师徒等等，不一而足。尽管授受门类不一，但“严”字当头的教育理念是一样的。近来一篇文章蹿红网络，《孩子，母亲希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师!》，此文以母亲的`口吻专门阐述孩子拥有一位严师的重要性。语言非常实在、也非常感人，笔者建议师生家长好好读读。比如这段话“盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。”与本段思想不谋而合。
作为教师，特别是年轻教师，从学校中来又到学校中去，知识单薄、阅历尚浅，需要学习的东西还很多，离“仁师”的差距还很远。所以要继续努力，终生学习。在社会大课堂面前，教师也永远是学生，启功先生说得好啊“入学初始门庭,毕业非同学成。涉世或始今日,立身却在生平。”
剑已配妥，学校也是江湖；酒尚余温，人生没有退路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿天下师生一体，书写人间佳话；愿学子仗剑天涯，归来仍是少年！
共勉！
师德师风征文6
我们与XX老师约好了周五见面，因为我们知道她周五下午还要赶来奉贤教授辅修的课程，所以特地选在了相对清闲的周五中午，而直到采访结束时，我们才知道她其实马上又要去上课了，XX老师是放弃了她的用餐时间来接受我们的采访，看到我们的愧疚神色后反而安慰我们说没关系，因为与我们交谈她很开心。XX老师穿着朴素，脸上一直洋溢着慈祥的笑容，百忙之中抽空出来的她依然不急不躁，对于有些紧张的采访同学，她耐心地倾听着并提出建议，在她娓娓道来的故事中，在她对我们的谆谆教导中，我们度过了甚是充实的一个下午。
水善利万物
有人说春风犹如一双轻柔的手，轻轻抚摸着每一处寒冷。而XX老师的课堂就犹如那一缕春风，是温柔的，细腻的。她脸上时常带着温暖的笑容，用着非常和善的语气，来为我们讲解微观经济学的专业知识。她总是能用通俗易懂贴近生活的例子，让我们更好地理解吸收抽象晦涩的概念，就像用牛奶和豆浆的例子让我们很快地清晰地了解了“所考察的消费者调节需求量的时间”的意思。她时常会在课堂上穿插一些生动有趣却又涵盖专业知识的问题来让我们互相讨论，做一些小演讲来发表自己的观点。记得有次讨论提升最低工资的利弊，最开始发表观点的同学回答的纰漏较多，但她总是认真倾听每一位同学的发言，时而做好记录，总结他们观点中的精华，不断地深入发问，循循善诱，让其他同学自己思考，从而让我们能够表达出更为完善的观点。
真诚如XX老师，我曾经悄悄问她：“罗老师，你都不会对学生发脾气，他们听你的话吗？”罗老师想了想，我看到她眼中闪动着光芒，她对我说：“真诚是我能行使的最大权利。”XX老师说她想要成为一名老师的想法就是用自己的真诚去塑造每一个孩子。她认为世上没有教不好的孩子，只有老师不愿意教的孩子，教不好的原因是什么呢？她说是“老师的`架子”。上课时只有与孩子们平等交谈，才会使每一个孩子感受到自己的真诚，而此时，才是教学的最好机会。只有真心去对待每一个孩子，孩子们才会真心回报，进而认真去对待自己的课业，真诚是XX老师最大的武器。
近听水无声
罗老师的细腻和温暖不仅仅是体现在她的课上。我还记得那一天中午，因为要借用校园网上传作业，没空吃饭留在了教室里，边打字边吃着一个橙子填肚。教室里也还有零星的三五个同学。抬头望见罗老师收拾完材料提着包走下讲台，正当我以为她要从前门离开时，她却径直走向我，眼睛里充满着关怀，露出了那熟悉的笑容，用最亲和的声音问道：“你怎么不去吃饭呀？就…吃个橙子能管饱吗….？待会忙完记得要吃午饭哈！”我赶紧点点头，有些惊讶，说了句谢谢老师，原本以为她只是心血来潮地发问，没想到罗老师选择绕路从后门出去，穿过整个教室，就是为了能够停留在每一个同学身边，询问着每个人留在教室的原因，提醒着每个人记得吃午饭。每一次发问都是如此地温柔，声音都是如此地恬适。我看见所有同学都被突如其来的温暖所感动，不约而同地会心一笑。从这个小细节我看出，XX老师对我们的关心绝对不止于课堂上，她课后对每个学生的生活与健康的关心才真正是点点滴滴，无微不至，似春雨般温润着每一个人。
细腻如XX老师，一提起她，她那可爱温暖的笑容就呈现在脑海。每当在路上遇见罗老师，她总是笑容满面，穿着简单朴素，身上虽没有太多颜色，但让人觉得干净舒服。每次上课，罗老师走进教室, 脸上总会带着一种轻柔的微笑，脸颊上还有淡淡的粉红，亲切温柔。因为坐在第一排，我总会看见冬天罗老师穿着的一件黑色大衣口袋上绣着一颗深蓝色小行星的贴布，让我觉得这就像在她较小的身躯之下，似乎蕴藏着一个浩瀚的小宇宙。
天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜
XX老师在学校中是为同学们尊重的好老师，更是被同学们喜爱的XX妈妈。我们总能看到她在课堂中对某个知识点缓缓道来，也能看到她出于真心地关心每一位她的学生，仿佛是在关心自己的孩子一般温柔和缓。
而这样细腻的XX老师是怎么练就的呢？虽有一些天生的因素包含其中，但大部分温柔的品格却是在罗老师的教育生涯中慢慢摸索出来的。她说：“现在的孩子更有个性也更会思考了，从一定程度上老师的工作是引导而非灌输，我有我的理念，他有他的主张，如果能两相结合一定会很好，所以我要怎么去让学生接受我的观点呢？”在采访中我能看出来XX老师说话轻声细气且十分随和，但是遇到原则性问题的时候又变得不容置疑，令人信服也令人安心。XX老师如水一般细腻柔弱，看似十分好说话的性格下潜藏的却是对规则的重视，无论是对学生还是对自己，罗老师认为，只有在严格要求并且真正努力过后，才会对自己有一个新的认知，而后方能追寻一个更好的自我。这便是最大限度地尊重规则后，以温柔的姿态教育每一个她所爱护的学生吧。她温柔但不屈服，始终想为自己的学生找到一条最好的道路并积极引导，培养个性的同时不忘鼓励学生，所以XX老师在学生们的心中一直都是那个可爱的罗妈妈，是那个永远都会把学生放在第一位的无私的罗妈妈。
寄语新生，真挚祝福
XX老师作为中法经济的专业负责人，平时还有许多上课的日程，这都令她非常繁忙。在两年的接触中，她是真的做到了“上善若水，厚德载物”，她的美德像水一样无形,但又无处不在，容载万物。同时，她也深切地意识到，教育工作的意义一部分也在于学生，平时她也很关心学生，对于新生们，她也留下了最真挚的祝福：
同学们，进入大学后，首先对这四年做好规划，对于过去该关上的阀门要关上，该打开的要打开，懂事得越早越好。也要敢于说，互相进行及时的沟通与交流。无论怎样，最终的目的，无论从哪个角度来看，都是让我们每一位同学能够学有所长，在未来发挥出更大的作用，对国家、对社会、对自己的家庭能够有更好的贡献。
师德师风征文7
爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一向朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应当给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应当像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”
一。学生就必须严格要求学生
俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在必须范围内的严，是贴合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二。爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的.思维，所以，教师必须努力把自我的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自我的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮忙，仅有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
三。爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自我的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对能够转化的。
对学生除了所给予的爱以外，还应有一份职责感。
如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂，其实职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。
我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
师德师风征文8
回想起刚参加工作走上讲台时，一座简陋的校舍，一群流着鼻涕的乡村孩子，彻底敲碎了一个女孩子追求美丽和时尚的梦想。我曾常常感慨不已：难道盛开的花季只能在“三点一线”的枯燥中苍白延续，难道青春的美丽只能化做烛光漂白四壁？
苦闷和挣扎中，同校的张老师深深地影响并改变了我。张老师高大英俊、博学多识，我曾怀疑如此不凡的人物竟能甘受一辈子的清贫与平凡，但张老师的确放下了他的骄傲：君不见，课堂上，他谈笑风生；操场上，他生龙活虎；校园里，他步履匆匆……当学生有了困难来找他时，他会倾囊而出，不计回报；当同事需要帮助时，他会披星戴月，风雨兼程。我明白了：张老师之所以双鬓斑白、布衣布鞋，依然风度翩翩、魅力不减，其实缘自他对党的教育事业的.热爱，缘自那淡泊名利无私无怨的奉献。
从那一刻起，我决心像张老师一样，用高尚和纯洁在这片贫瘠的乡间土地播种，让青春在奉献中无限美丽和延伸。奋斗和付出的日子是辛苦的，但更是快乐和美好的
怎能忘记，我刚当上班主任的那一年秋天特别多雨，学生们到学校时虽然带了雨伞雨具还是会弄湿衣服。看着他们在教室中穿着湿衣服发抖，我心里无比难受，就在办公室生起一个火炉，把学生们的湿衣服一件一件收起来，又一件一件在火炉上烤干再送到教室去。有一个漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己刚买的红色大衣脱给她，自己借了一件40多岁的女老师的上衣去上课。当我穿着这件又肥又大、灰不溜秋的衣服走进教室时，学生们一个个以前所未有的惊讶目光看着我。我自嘲地说：“老师今天是不是很难看？”更令我吃惊的是，全班学生齐刷刷地站起来、齐刷刷地对我喊：“不，老师今天更美丽！”刹那间，我觉得教室外的风雨好像停了下来，晚秋的教室内竟是如此温暖。
怎能忘记，4年前我送毕业班时，学生多，寝室少，晚自习后很多学生挤睡在小小的空间总会吵嚷到半夜。学生休息不好，严重影响了第二天的学习。我干脆在自己的办公室安排了几个女生和我正上幼儿园的孩子住，自己则从打过熄灯铃后一直站在男生寝室外，晚上11点钟后再回到女生寝室和学生住在一起。冬天的夜是如此寒冷，呼啸的北风中，我也很难坚持。为了取暖，我总是在寝室前不远的水泥台上反复踏上踏下。有一天晚自习后，一名学生塞给我一封信，上面写着：“老师，同学们都说你在水泥台上的身影像一尊女神塑像，但我们都不忍心看着我们的女神一直守在黑夜和寒冷中。老师，你的心思我们都明白，我们不会让你失望的。老师，放学后你还是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁热泪满面，一种被理解和尊重的惬意赶走了所有的酸楚，纵然是这冬天的夜也让我觉得一下子温情起来。
14年的教学生涯，纵然惊涛骇浪看不见，纵然春花秋月总错过，但如此平淡而温暖的故事却很多很多，如此对青春和美的诠释却许多许多，如此的痛并快乐却太多太多。但我的心曾无数次地告诉我：14年，我一刻也未曾后悔过，因为我用爱和坚守给了我的青春一个最美丽的承诺！
师德师风征文9
著名的教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具备广博的学识，更要有高尚的道德。教师该如何塑造自己高尚的职业道德呢？俗话说“要人敬者必先自敬，要人重者必先自重”，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业发展的有力保证，更是教师自敬自重，提高职业道德的必要途径。
作为一名人民教师要热爱教育事业。既然我们选择了这个职业，就要有“鞠躬尽瘁”的决心，对自己的选择要无怨无悔，努力做到敬业爱生、不计名利、积极进取、无私奉献，力求做好自己的本职工作，不求最好，但求更好！要不断的挑战自己，超越自己。
新时代的教育对教师提出了更高的要求，我们要不断提高自身素质，不断完善自己。常言道：“学无止境”，因此老师要树立终身学习的`意识，“活到老，学到老”。“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，这是人们通常对教师提出的要求。处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”，做到“教到老，学到老”。
教育事业是爱的事业。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”榜样的力量是无穷的！教师的一言一行对学生的思想、行为及品质具有潜移默化的作用。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。凡是要求学生做到的，自己要先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。处处为学生表榜样，事事为学生做表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
作为一名人民教师，要从思想上严格要求自己、从行动上不断规范自己，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的大局意识和服务意识，用一片赤诚之心培育人；用高尚的人格魅力影响人；用崇高的师德风范塑造人。只有不断提高自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信、创新进取的新型人才。我深深地体会到教师的责任和教育的内涵：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新！
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳！
师德师风征文10
何为师恩？我想，便是看到“师恩”一词时，脑海中立马浮现的名字、面容亦或一幅幅历历画面。很有幸，在商学院求学七余载，脑海中有恩之师数不胜数。但是，最让我感激的主人翁，无疑是我的硕士研究生导师，XX教授。其为教授，渊博传道，也礼贤下问于学生；其为女流，细致慈爱，也坚韧远大于理念。
望百舸争流，唯严以律己
正如一句“墙角数枝梅，凌寒独自开”。现学术环境虽并非寒冬腊月那样的刺骨渗人，但是残酷严峻的标准与日益激烈的竞争还是让不少学者望而生却。科研论文的发表、重点项目的申报等给予每一位教师的压力都不小。孙老师作为学科带头人，平日事务繁忙，却仍兢兢业业，一五一十地进行着学术研究，从上海市软科学重点项目，到国家自然科学基金项目，孙老师从不敷衍，其中的每一部分，都斟字酌句的修改，只为了能完美给出真正的学术成果，为企业和社会造福。深刻地记得每一次的重大项目申请，无论竞争有多激烈，希望有多渺茫，孙老师都会全力以赴，挑灯夜战，孙老师常说：“既然选择申请了，就要好好地努力完成！”忘不了在承办会计学年会时，孙老师不仅亲自联系每一位专家学者，更竭力安排好所有分论坛筹备，同时还认真准备论文交流，敬业之情着实让人敬佩。网络上有这么一句话：“最可怕的是比你优秀的人比你更努力。”有师如此，年轻的我们还有何理由不拼搏不奋斗？
只力所能及，无遮掩毫厘
又如一句“燃烧自己，点亮别人”。提到人民教师，都会与“无私奉献”一词相关联。孙老师，更是让我深深体会到这个词的伟大。突然一时描述，我想不到诸多形容，但一幕幕触动我的情景却立马幻灯片式地掠过：将自己所有的宝贵资料都分享于学生；如有学生向其请教项目申请格式，半小时便改完回复并详细指导；繁忙工作后，仍通宵达旦地帮助学生修改论文，直至无一个错别字......更难能可贵的是，当孙老师有不太了解的领域时，也会虚心向学生询问，并认真记录学习。能感受到的真心，实在是珍贵。孙老师曾被评为优秀研究生导师一等奖，以我所见，实至名归。
艺源于生活，情超乎学堂
最后，再一句“一日为师，终生为母”。好像人人都说，好像又不懂何意。孙老师一直自谦：“母亲我肯定比不了，但是我真的把你们当自己的孩子一样”。而我们是怎么想的`呢？当孙老师过年请我们吃团圆饭时、当孙老师询问我们终身大事时、当孙老师操心我们工作进展落户问题时、当孙老师向我们分享她的人生阅历时、当孙老师......其实，您的子弟们早就当您像至亲一样了。教师者，传道授业解惑，教授者，授予更好的人生。犹记得当我获得了一些成果后，孙老师除了替我祝贺，还语重心长道：“伟琪，要记住孔雀开屏固然很美，但是同时它也露出了并不优雅的屁股。”我猛然惊醒，骄傲和风光往往会让人失去敬畏之心，如孔雀般灿烂，也要注意认清并弥补自己的缺点不足，否则到时定会贻笑大方。孙老师把学生当作自己的孩子，也才会时刻给我们敲响警钟，让我们明白唯有谦虚自省，不断提升真正的实力，才能走得更远更好！
其实每个人都是寻常百姓，孙老师也一样。但是，认真做好每一件寻常事，勤恳于每一个细枝末节，最寻常的也便是最不平凡的。正如这一枝“红梅”，桃李不言，下自成蹊，没有惊天动地，却时时刻刻潜移默化。
师徒三年，有幸三生；感动于我，感恩于您。
师德师风征文11
如果说八月属于军人，它象征着凛然的威严；十月属于祖国，它昭示着饱满的热爱；那么，九月一定属于老师，因为它代表着睿智的前行。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
我大学毕业至今从事教师行业已经六年的时间，在这六年当中，我从一个懵懂单纯的大学生蜕变成一个稳重干练的大学行政工作人员，其中经历了太多太多，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
曾记得刚毕业到了介休的'一家民办中小学——树人学校，我被安置在小学部当一年级的数学老师，当我面对那些小不点的时候，才真证明白自己的责任，他们中好多孩子都是单亲，或者父母离异，所以被送到这个学校，只需要两个礼拜接一次就行，吃、穿、住、行都是自己去做，我当时在想我这个年龄的时候是否也这样独立，况且我还有爸爸妈妈陪在我身边，看着这群孩子稚嫩的脸庞，我感动了，我决定倾注自己的心血去照顾他们，让我最难忘的是其中一个小男孩，他的父母离婚，每次都是他年轻的妈妈来接送，这个小男孩有一些调皮，我因为他的考试成绩敲过他的手掌，他哭了，可是让我意想不到的是过了一会他又亲昵的跑过来叫我：张老师，张老师……我背过去流下了眼泪，这些孩子是多么的纯真可爱啊！从那个时候起，我决定这辈子就当老师了，和孩子们在一起真的很快乐。
后来我来到了同文学院，中间回到过一次树人学校，我带过的孩子们看见我一路追着我叫张老师张老师，声音回荡在整个校园，我不知道自己该不该停下来，我怕舍不得他们，我怕我会哭，我不知道该说些什么，因为我已经离开了，我只好默默地祝福他们……
来到同文第一次赶上评估，那个时候根本不知道什么叫评估，什么叫人才培养方案，什么叫教学计划进程表，可是我做事过于追求完美，既然来了，就要做好，不会也要去做，同样的事情做出来，总是觉得这也不好，那也不行，一句话，老是想把工作做得精益求精。我又十分爱面子，领导布置任务时，有时明明自己已经精疲力尽了，就是说不出口那个"不"字。接受新任务后，宁可搭上时间，搭上钱财也要把任务完成并完成好，别人认为很不错了，可我还是要反复检查，你问我累不累？能不累吗。这就应了那句“名言”：死要面子活受罪！
不过，像这样，多年来咬牙、狠心、跺脚、硬下头皮坚持下来做过了许多种工作，倒也使自己积累了一些经验，并磨砺了一副好性格，遇事不急了，困难不怕了，并且对任何工作都能找到它的乐趣，这种变化是在学习心理学后不知不觉产生的。
“在人生的里程中，没有‘差不多’。不是差不多，是一点都不能差，差一点都不行。做什么事情一定要做好做到家。吃了这行饭，就一定要把这行干好！”这是中国中铁一局专家型工人窦铁成说的一句话。看完这段话后，我明白，作为现代中国的教师，承载着民族素质提升的重任，更应该借每一次历练的机会，努力提升自己的教育思想、专业能力，发挥个人教育教学特色，以跟上时代发展的步伐。认真备好上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好基础教育的同时，发挥个人教学特色，努力在教学中，体现“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”的理念，使教学成为师生积极互动、共同发展的过程。而这一目标的实现，离不开身怀绝技的现代教师，当我们练就了一身本领以后，完全可以把工作做到完美。
春耕夏长，九月的故事，是深情的歌；秋收冬藏，九月的礼赞，是感人的诗。用心血换未来，这是一个讲不完的故事；用智慧纺梦想，这是一首唱不完的歌。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
师德师风征文12
时光流逝，不知不觉从事教育工作已有二十个春秋，当年风华正茂的青年已步入早生华发的中年。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。苦的是寒霜酷暑，夜半灯火；乐的是天南地北，桃李满天。多年的教学，也让我对自己的工作有了更多的反思，汇成一句话，那就是要“燃烧自己，照亮别人”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们每个教育工作者的崇高信念，教师最大的幸福是看到学生们在成长！用千百倍的耕耘，.倾注满腔的心血，换来桃李满园香。在具体的教学工作中，我想应该做到以下几个方面：
一、严于律己，完善自我。
教师的人格是教育的基石。教师这个职业，本身对教师的职业道德要求就比较高，它不像其他行业，好与坏是那么明显，如果对自己的工作抱着应付差事的态度，别人也不容易发现。因此，教师要对自己严格要求，养成"自省"精神，在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有"自省"作为手段。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也’,不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会妄自尊大，目空一切，成为一个领导不满，同事远离，学生讨厌的人。时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求别人做的，自己首先要做到，切实做到“为人师表”。
以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。
在教学中，积极的与同事交流、取经，在钻研方面积极的合作。积极创造条件把自己多年的教学经验和大量一手资料形成理论文字，为教育事业多做贡献。加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，才能成为一个合格的教育工作者。
二、真诚相待，亦师亦友。
教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系；但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。师生间的矛盾的主要方面在于老师，而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究人的个性。现在的学生，大多是独生子女，在家里受到父母的溺爱，养成了自我为中心的性格。
因为每个学生都有不同的个性，根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，不一定我们能满足每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。一定看到自己的责任，要时刻与家长沟通和学生对学校教育的期待。
严格要求自己，用一言一行、一举一动去感染学生，做广大师生的表率。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。所以教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。有人说爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，就应该做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的'主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳果。真诚相待，以诚感人，形成亦师亦友的和谐师生关系。
三、公平公正，服务学生。
教师的职责是“传道、受业、解惑”，教育的对象应该是全体学生，不能只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。对于一个班级来说，一个差生，无足轻重，他可能只是班级的六十分之一，而对于一个家庭来说，他就是百分之百，是全家的希望。我们不能放弃他，让家长失望。对学生的教育还要全面，不仅要注意智育的提高，更要服务于全面，对每一个学生的思想品质，身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。让自己教育的学生既成才，又成人，成为一个合格人才。
十年树木，百年树人。教育是一个崇高伟大的事业，需要我们安于清贫，无私奉献；教育也是一个复杂浩大的工程，需要我们不断探索，终生追求。以上只是我在教育工作中的浅见，以此和广大教育同行共同探讨。
师德师风征文13
在写这篇文章之前，我收集了三份有关中小学教师职业幸福感的资料：其一，据《人民网》近期推出的＂教师幸福指数＂调查，近７０％的教师感到心累、精神疲惫，４８％的教师有焦躁、失眠等症状，３６％的教师感到有时难以控制自己的情绪、职业幸福感在下降。其二，《中国教育报》20xx年10月20日第2版报道，杭州市教育研究所随机抽取了杭州市的31所中小学，对这些学校全体教师的心理、职业生活压力、精神卫生等方面进行了调查。在被调查的教师当中，有50.8%的教师表示如果有机会考虑换工作，其中13.25%的教师不太喜欢或很不喜欢自己的职业；调查显示，有76%的教师感到职业压力太大，并已成为生活和工作中的一个问题。其三，20xx年09月23日的《深圳晚报》发表的《调查显示:八成老师压力大小学教师列首位》，其中一份来自上海13个区1300多名教师关于工作压力的调查报告显示，当前教师存在过重的工作压力。
作为一位长期奋战在一线的小学教师，我对以上的调查结果深感认同。因为我们每天的工作强度大，学生也似乎越来越难教，生活压力越来越大，加上我们承受的要求繁多而杂乱，非教学任务越来越多，每个学期都要应付各项检查、评估，真是疲于奔命、压力山大……幸福呀，似乎离我们很遥远。
但是，我们不能不幸福！因为在当前＂以人为本＂的教育背景下，教师无疑是和人的成长关系最密切的职业。可想而知，没有教师的幸福，很难有孩子们的幸福校园生活，更难奢谈学生的幸福成长。作为特区的教师，很有必要提高自己的幸福指数。笔者认为，幸福的源泉就在我们身边，只要我们恪守＂教师＂的职业尊严，我们的幸福指数一定可以直线提升。
腹有诗书气自华--幸福来自阅读
教师担负着教书育人的重任，本身就是一份必须与书籍打交道的职业。应该热爱读书、认真读书，不断给自己充电，以更新理念、丰富知识、增长智慧。要做好教书育人的工作，首先要做一个真正的读书人。
教师，需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上激情四溢、神采飞扬。有的教师经常抱怨现在的孩子难教，很有可能就是自己的知识跟不上时代发展的需求。《学习的革命》一书中指出：＂我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。＂现在是信息爆炸的时代，如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。
只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。
社会对我们教师的要求一直很高：以前要求＂要教给学生一杯水，教师要有一桶水＂，之后要求＂教师是长流水＂，现在更要求＂教师是活水，是好水＂……请记住苏霍姆林斯基的名言：＂要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。＂一个爱读书的教师一定能够符合时代的要求，一定会有较高的幸福指数。
安贫乐道天地宽--幸福源自坚守
教师这一行呢，老话说＂家有半斗粮，不当孩子王＂，为人师者似乎注定和清贫是一对双胞胎。从我们祖师爷孔子的穷困潦倒、颠沛流离，到私塾老师的生活窘迫，到我们现代民办教师、代课教师甚至正编教师的待遇，无不证明这一点。在特区做老师无疑更需要对贫富差距的承受力，你看，我们这个城市每天演绎多少财富的传奇：多少人转眼成为千万富翁，多少人开名车，多少人住别墅……这些向来和老师搭不上边。作为老师，每个月除了领取工资之外，是基本没有什么其他收入的。在房价飞涨的今天，多少老师终其一生，也难以有一处自己的安身之地。
好在＂贫＂和＂乐＂历来就不成反比：记得《论语》里提到，孔夫子最喜欢的一个学生叫颜回，他曾经夸奖这个学生说：＂贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！＂（《论语雍也》）就是说，颜回家里很穷，缺衣少食，住在非常破烂的小巷子里。这么艰苦的生活对别人来说简直难以忍受，而颜回却能够自得其乐。只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。作为教师，我们应该甘于清贫，拒绝浮躁。我们熟悉的陶行知就是我们的榜样：他曾出访海外26国，却满怀一腔热血布衣草鞋走向晓庄，让中国的教育在贫困中放出曙光。＂捧着一颗心来，不带半根草去＂就是他一生甘于清贫，奉献教育的写照。我们能说颜回和陶行知不幸福吗？和他们相比，我们在物质上比他们富足了不少，所以我们特区教师要有甘于寂寞、安于清贫、锐意求索的心志，这样才能置身于物欲炽烈、思想浮躁的时代之中，坚守自己的`三尺讲台，守望自己的职业幸福。
爱岗敬业乐奉献--幸福源于奉献
古人云：＂一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人＂，老师是人类灵魂的工程师，教育是国家繁荣富强的保证，我们教师的工作直接关系到下一代人的成长。我们从事的是多么有意义的工作呀！看着孩子们在我的努力下一个个茁壮成长，我们该多么幸福；想着这些孩子们以后会成为社会栋梁，我们该多么骄傲；想到我们在逐步实现自己人生的价值，我们该是多么快乐呀！我们教师从事的事业它所产生的价值是用无法用金钱衡量的，和金屋豪车这些过眼云烟比起来，我们做的工作是多么伟大。我们没有理由不发自内心地热爱我们的工作！在工作中体会到的幸福是崇高的幸福。
崇高的幸福来自于奉献，而不是来自于索取。这是丛飞给我的启示。丛飞，一名义工歌手，10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童178人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。直至去世前，他还立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。丛飞短暂的人生普通而平凡，但他的人生价值堪称崇高而伟大。丛飞虽然英年早逝，可他早已实现了对个人有限生命的超越，因而永远活在人们的心中。教师一直以来被誉为＂春蚕＂＂园丁＂，被称为＂人类灵魂的工程师＂＂太阳底下最光辉的事业＂，就在于它是一个在奉献中实现自我、体现价值的职业。我们特区教师在爱岗敬业中奉献自己的青春，实现自己的人生价值，我们一定会看见孩子们的笑脸和进步，一定会收到家长的问候和感激，一定会受到社会的重视和肯定，到那天，我们能不感觉很幸福吗？
守护尊严把梦圆--幸福源于恪守
美国作家丽莎普兰特在题为《幸福是什么》的文章中开门见山地说：＂真正的幸福来自于发现真实独特的自我，保持心灵的宁静。＂
马克思也说：＂能给人以尊严的只有这样的职业--在从事这种职业时，我们不是奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。＂教师这个职业其实离幸福最近：其一，职业的稳定、人际关系的单纯、工作环境的优雅更容易让我们保持心灵的宁静，从而发现真是独特的自我。其二，我们面对的是鲜活的生命，更容易拥有＂独立地进行创造＂的尊严。
因此我们要珍惜教师的职业尊严，要恪守师德--教书育人是教师的神圣天职，我们不只是教好书，更要育好人，要育好人，必先要以身作则，为孩子树立起做人的榜样……可见，师德是教师的立身之根，从教之本，容不得半点玷污。在物欲横流的今天，我们更要做到＂以身立教＂，处处以＂教师职业道德＂来要求自己，规范自己的行为：在家庭我们做个好家长；在学校我们做个好老师；在社区我们做个好邻居；在社会做个好公民，为创建＂和谐社会＂做出自己应有的贡献。这样，我们的幸福指数一定会大大提高，因为家庭的和美、社会的和谐是我们每一个人幸福的保障啊！
总而言之，作为特区的人民教师，我们要以一颗返璞归真的＂本心＂，恪守职业道德，饱读诗书，清贫乐道，教书育人，乐于奉献，以身立教，为人师表。在三尺讲台发挥自己最大的潜能，做出自己最大的贡献。
我们不但可以创造幸福完整的教育生活，也能为伟大的中国梦涂抹上一丝亮丽的色彩。特区的教师朋友们，让我们一同走起！
师德师风征文14
播撒爱心，润物细无声
在教育前线耕耘了近十个春秋，回头一看，感慨颇深，对师德也有了新的认识。
记得一位前辈曾说过，“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，‘我’是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”
这话听起来有似乎些危言耸听，但也道出了一个被忽略的真相。教师是人类灵魂的工程师，教师更是孩子心灵的主宰者，既能给孩子无穷的力量，也能把孩子推到地狱的深渊。如今的孩子表面上很早熟，但心灵越来越脆弱，教师的语言的行动，无疑是他们快乐的催发剂，也可能是他们痛苦的制造者。
因此，我认为，热爱学生，尊重学生，呵护孩子幼小的心灵，是师德最基本的体现。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就于如何爱护儿童。”“要像对待荷业上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，经不起老师“冷眼旁观”、“漠然置之；学生的心是纯洁的老师一句温暖的话语，哪怕是一个鼓励的眼神，也能呵护那颗稚嫩的心，唤醒他心全部的春天”陶行知先生也曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们班……”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。
当然，教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的`心去关爱他们。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。所以，老师更不应该对学生体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子的自尊心是很强烈的，也是脆弱的，老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。因此我们应把握好批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，这教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。
有一首歌最动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为动人，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望……
师德师风征文15
作为一名优秀的教师，拥有良好的师德和师风是至关重要的。师德是指教师在职业道德、工作态度、职业素养等方面应具备的道德规范和价值观；师风则是指教师在教学过程中所表现出来的行为方式和态度。良好的师德师风不仅是教师的基本素质，更是教育事业不断蓬勃发展的重要保障。
作为一名教师，我们首先要具备的就是道德规范和价值观。教师应该从自身的言行举止、思想品德、人际关系等方面入手，做到以身作则，树立良好的师德形象。同时，在教学中，我们要时刻关注学生的.成长，坚持以学生为中心的教学理念，践行“做有爱心的教师，做有爱心的家长”的教育理念，与学生建立良好的师生关系。
教师的工作态度也是师德中不可或缺的一部分。教师应该以认真负责、严谨细致的态度面对工作，时刻保持职业操守，坚守教育本色。在教学中，我们应该付出更多的时间和精力，耐心指导每一名学生，让每个学生都能够得到充分的关注和关爱。同时，在对待工作中的小事方面，我们也应该做到严谨认真，即使是最简单的工作，也应该经过认真的思考和准确的执行。
职业素养也是师德中非常重要的一环。教师应该始终保持教育教学的专业性，不断学习并更新教育理念和教学方法。我们应该注重自身的专业能力和职业精神，提高教学水平和思辨能力，不断给自己充电，为学生提供更为优质的教育服务。
师风是教师在教学过程中所表现出来的行为方式和态度。一名优秀的教师应该具备亲和力、耐心细致、严谨认真等师风特质。在教学中，我们应该注重与学生进行良好的沟通，了解学生的需求和问题，及时进行反馈和指导。同时，在教学方法方面也应该做到多样化，积极创新，使学生能够在轻松愉悦的氛围中获取知识。
良好的师德师风是教师职业素养的重要标志，也是教育教学事业持续发展的必要条件。作为一名教师，我们应该始终保持良好的师德和师风，以优秀的教学成果和良好的师德形象回报学生和家长的信任和期望。
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