师德征文15篇（合集）
在现实生活或工作学习中，大家都接触过征文吧，借助征文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好征文呢？下面是小编为大家收集的师德征文，欢迎阅读与收藏。
师德征文1
“无德无以为师”，一位优秀的教师，不仅表现在他对自己在学术要求的高标准上，还体现在对学生的关爱和对教师职业的热爱。xx老师现为上海师范大学商学院副院长、经济学系教授、区域经济学带头人。曾在经济学领域内从事教学研究多年的他，在学生的心里就是这样一位关爱学生，润物无声的好老师。
初见，平凡朴实入人心
初见赵老师，并没有引起同学们太多的注意。只看到那是个一米八几、肩上背着双肩书包、脖子上挂着蓝色吊牌的`老师。第一次上课，赵老师站在教室门口反复确认，然后才走了进来。当他走进教室时，学生们甚至能看出他那一丝的局促、紧张。他不似其他老师那般自如地走进教室打开投影仪，只是安静严谨地翻看着自己的讲义，不时抬头略微好奇地打量着学生们，而学生们也暗自对这位平凡朴实的老师留下了深刻印象。
赵老师是区域经济学的带头人，他把自己对于经济学领域研究中多年的经验和心得用深入浅出的方式讲给学生，风趣易懂，使学生对这门课也产生了浓厚的兴趣。临下课前，他希望学生在下午自习辅导的时间都去他的办公室谈一谈。这不免让学生心里犯嘀咕，其他老师的自习辅导都是在教室里等着同学们来答疑，而眼前的这位赵老师却让同学们去他的办公室，做法似乎和别的老师有些不一样。
相谈，师生共鸣互倾听
当学生们下午去找赵老师答疑时，发现他并不在办公室，而是在办公室旁的教师休息室里，早已等候大家了。这时学生们才知道，赵老师只是想在一个更好的环境里与大家交谈，让大家在交谈中敞开心扉。就是在这样一个舒适的氛围中，赵老师与学生们相谈甚欢，共同度过了一个愉快的下午。他不仅和学生们讲述了很多与区域经济学相关的例子，传授了在大学中学习经济学的科学方法，让学生更好地了解这一学科，还认真倾听了每位同学大学毕业以后的梦想，积极地为同学们实现梦想出谋划策。他把信任和目光撒向每个学生，与学生产生情感上和思想上的共鸣，让学生的心灵感受到师爱的温暖。
交谈结束之后，同学们都感触良多，原来的紧张和不安早已在这一次轻松愉快的交谈过程中消除。教育是爱的共鸣，也是心与心的呼应。xx老师以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以爱育人，温暖人心，亦师更为益友。
师德征文2
曾经怀着师道尊严的思想走上讲台的我，在黑板前徘徊了二十多个春秋，孩子们一茬一茬鸟儿般飞出。望着他们一个个在天空中搏击的身影，我深感到，唯有爱才是为师者应该具备的基本素质和精神内核，一个拥有了爱心的教育工作者，才会找到前行的不竭动力。
自古以来，一些教育的有识之士都非常重视对学生的爱与付出。我们的教育先驱孔子提出过“有教无类”的主张；宋初的教育家胡瑗认为“严师弟子之礼，视诸生如其子弟，诸生亦爱如其父兄”；我国近代教育家夏丏尊提出，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水；现代教育家陶行知先生则倡导“爱满天下”。
在爱的氛围里，才会有理解信任和尊重。成功的教育应该是充满爱的教育，离开了爱教育便无从谈起。一个受学生爱戴的老师同样也一定有一颗能滋润学生心灵的爱心。二十世纪英国著名哲学家罗素认为“美好的人生是为爱所激励，为知识所引导的人生。”，他曾经说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。”。
那么，作为一名教师又如何付与学生真挚的爱，从而也让自己的身上散发出吸引学生的魅力呢？首先，教师要甘为人梯，勇于奉献，提升自己的精神境界。我们要明确自己肩负的责任，要对教育事业有一种强烈的责任感和使命感，兢兢业业、恪尽职守，以积极的态度心无旁骛地从事教育活动。我们要深刻理解教育事业的地位和作用，把学生的成长发展和进步视为自己人生价值的体现。
其次，要尊重学生，树立正确的学生观。尊重应该是现代教育的第一原则。人人都有自尊心，人人都有人格尊严，处于成长发展期的学生的自尊心更是敏感而又脆弱，需要教师呵护和关爱，更需要得到教师的尊重和信任。我们要尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，平等公正地对待每一位学生，特别是要用博爱之心帮助鼓励后进生树立信心。
第三，深入了解学生，关注学生的情感需要，做学生的知心朋友。作为教师不仅要指导学生学习知识，更重要的是培养他们使之具有健全的人格和丰富的精神世界。我们要努力做好学生心灵世界的守护神，尊重他们的个性人格、生命潜能、多样化、独特性；注意倾听，给他们表达的机会，了解他们的真实想法；善于从学生的角度思考看待问题，与学生进行心灵的沟通。
第四，要做到以身作则，严爱相济。作为教师要时时处处注意自己的言行举止，课上课下为人师表。要善于把多关爱与严要求结合起来，没有严格的要求就没有理想的.教育效果，学生高尚品德的形成、优异成绩的获得、强健体魄的拥有无一不是严格要求的结果，其实严格要求也是一种特殊的更高层次的关爱。
此外，教师的职业特点还决定了我们对学生要肩负起保护的重要责任，注意维护学生的合法权益。同时，我们还要提高自己的知识修养和教育教学水平，在学生中树立传道授业解惑的威信。
总之，爱是我们教育工作的出发点，是为师者的灵魂。作为教师要不断地对学生施加爱，使学生从教师的爱中认识到自己的价值，从而树立自尊心和自信心，于是也就能使他们乐观向上，奋发进取。
师德征文3
闲暇之时，在办公室、在餐厅、在操场上，教师们无处不在谈论着“最美女教师”张丽莉教师的感人事迹。我们都说鲜花美丽，那是美在耀眼的芳华；我们都说草原美丽，那是美在清新的情调。而最美女教师张丽莉的美，那是发乎于心的美，是没有修饰的。
有人说张丽莉教师的这种行为是一种“本能”，其实正所谓的这种“本能”，恰恰真实体现出了张教师心底里的大爱和完美品德。为了幼儿的安危，她没有选择躲避，而是向前，她的行动足足证明了她是一个内心善良、有着慈母般大爱的人。同时她的这种大爱、无私、勇敢也充分展示了我们人民教师的崇高品德。她用血肉之躯再次唤醒了无数人的良知，让他们重新认识了教师这个群体。张丽莉教师在这个平凡的岗位中让我们看到了教师职业的伟大，看到了人性的光芒。是当之无愧的“最美女教师”。
作为教师的我深受启发，我要向张丽莉教师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，在平凡的岗位上，贡献出自我的光和热。晚上，躺在床上望着天花板，静静地沉思今后在这平凡而又高尚的职业中我该做些什么，我又该怎样做呢？我想：
一、要有一颗善良的心。
曾在书上看到过这样一位哲学家，有一次他问他的幼儿：“人生在世最需要的是什么？”幼儿的答案五花八门，但最终一个幼儿说：“一颗善良的心！”这位同学的回答得到了哲学家大大的赞赏，他说：“你的一句一颗善良的心，包括了所有同学的答案。”因为有着善心的人，对于自我，则能自安自足，能够做一切与己适宜的`事，对于他人，则是一个良好的伴侣，亲切的家人，可爱的朋友。
是啊，拥有一颗善心对于作为教师的我们是何等的重要。有一次，我们班最喜欢欺负同学、行为习惯最让人厌恶的一位幼儿在上体育课回来的路上，由于调皮走路眼睛看后面，当他转过身还没等他反应过来整个脸已经狠狠地撞到了墙壁上。这么一撞，他那受过伤的鼻子又开始流血了，走过的同学看见了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并没有去帮忙他，此时，他感到多糗啊。这时我刚好走过，发现了赶紧上去帮他捏住了鼻梁并拿出餐巾纸给他擦掉了鼻子上的血，然后请他来到了办公室，这一次我并没有大声批评他，我怀着一颗善心心平气和的跟他进行了心与心的交流。没想到这一次对他的小小关怀、呵护与交心感化来了他这颗冷酷无情的心，第二天他的行为发生翻天覆地的变化。其实，我们还不难发现，在平时我们对某些幼儿一句小小的安慰与鼓舞，就有可能燃起孩子对知识渴望的火焰。只要每一个人都用善良的心，真心对待别人和社会，那么我们的生活会更完美，更幸福！
二、要有一颗博爱的心。
有人说，爱是教育的真谛。那么作为塑造灵魂的工程师，我们要有一颗博爱的心。异常是做了妈妈后，我常常换位思考：把幼儿当自我的孩子来看，这样，我就更容易耐下心来，更容易给予他们宽容和关爱。
尺有所长，寸有所短，由于每个人智力的不一样，所以幼儿的差异必然存在。而在现实中教师们往往爱好幼儿易，爱差幼儿难。我们对幼儿的爱应当是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的，应当要求自我不仅仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。无论读书好与差我们都应当真诚地对待他们。
金无足赤，人无完人，当幼儿做错事时，我们要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不用言语挖苦幼儿，我们要善于在尊重关爱幼儿的基础上对幼儿提出严格要求，并且做到严而有理、有度、有方与有恒，引导幼儿向好的方向发展。
三、要有一颗感恩的心。
我们时常教育我们的孩子要学会感恩。其实，作为一名教师何尝不需要学会感恩，常怀一颗感恩的心。每当同事、朋友凑在一齐聚会聊天时我们听到最多的就是抱怨的话，抱怨教师的待遇太低了、抱怨我们的孩子怎样怎样的不听话，抱怨幼儿园里的事情怎样这么多……
如果对人心存感恩，在我们的生活、工作中就不会有太多的抱怨了，应对自我的所得所失，我们都要用一颗感恩的心去应对。我们应当感恩幼儿园给自我创造一个成长的氛围；感恩同事能够在工作中给自我带来的帮忙；感恩幼儿，正是他们的参与给我们教师创设了一个充满生机，充满活动的课堂。世上没有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自我为改变这一切做了哪些努力。感恩是一种胸怀，更是一种境界。常怀感恩之心的人心胸会更宽阔，感恩能稀释我们心中的狭隘，会使我们已有的人生资源变得更加丰厚。学会了感恩，你便拥有了走向成功人生的阶梯。
让我们用真心、真爱去对待我们自我的事业，对待我们的孩子。虽然我们没有张丽莉教师的感人之举，但我们会用“善良、博爱、感恩”的心，努力在平凡的工作岗位上做出无愧于时代、无愧于人民的不平凡业绩。
师德征文4
你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我们在无遮拦天空下的荫蔽？这是对张岚老师的真实写照，亦师，亦友，亦母。
黄梅时节里,常是雨丝丝。采访当天，恰逢江南五月的梅雨天，天空飘起了蒙蒙细雨，湿润了一份心境，给人留下一抹清凉。天地万物都浸润在那烟雨朦胧中，整个校园都安静了下来，依稀能听见雨滴细密地交织着打落在树叶上。一丝清风拂过，带来一阵泥土的清香。我们在教室外的走廊上等候张老师接受采访。已经下课了，张老师仍在为同学们答疑解惑。几分钟后，张老师略带歉意地向我们走来，说道：“真是不好意思，让你们等了这么久。”采访正式开始。镜头前的张老师一改往日的豪爽，略带羞涩但目光却真诚，耐心认真地回答着我们提出的每一个问题。背后是四教的钟楼，她就那么被四教的天井包围着。我们看着她，眼前的人已不仅仅是那个课堂上循循善诱的老师，更是一个与我们一同分享感悟的朋友。
正是江南好风景，落花时节又逢君
提起上海，眼前总是浮现出摩登大厦，绚彩霓虹。奉贤却永远是一个特殊的存在。澄澈蔚蓝的天空上浮着朵朵白云，空气是清爽的，夹杂着咸咸的大海的味道。初见张岚老师，就像第一次遇见奉贤，心旷神怡。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。这句诗形容张岚老师不为过，回顾张岚老师的人生经历，求学认真，桃李天下。张岚老师出生于1980年，生长在一个书香门第。在父母的文化熏陶下，从小就刻苦学习，于20xx年毕业于南京师范大学，获理学硕士学位。20xx年9月赴美国蒙特克莱尔大学进修。在采访过程中张老师提到自己的父母也都是教育工作者，他们的工作经历在潜移默化中培养了自己对教育事业的热爱。在国外求学后，张老师选择回国，成为了上海师范大学金融学院的一名教师，主要从事旅游市场及旅游者决策行为研究。作为一个土生土长的上海人，她把自己的全部精力与热情贡献给了故乡的教育事业，来到上海师范大学，成为了一名优秀的大学老师。在教育事业的征途中，挥洒了青春，挥洒了爱。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持
是你传授我们知识，令我们茁壮成长。走进教室，我们可以看到一双双充满求知欲的眼睛，还有一位严格又不失风趣的老师，每一次的提问与解答，都是师生之间相互碰撞出的火花。有时候，即使学生们无法立即给出准确的答案，张岚老师也不会为此而感到失望，在指出不足之后，她总会笑着说：“你回答的也是对的，这个看法很有新意。”作为一个标准的80后，老师总是愿意与我们更亲近一些，为了同学们能更好地理解那些晦涩难懂的知识点，她常常把生活中新颖有趣的事情与知识点相结合，传授给我们。正因为这样，张老师的课堂成为了同学们最期待的课之一。张老师的教学风格独特鲜明，给同学们留下的都是亲切幽默的好印象，她不会照本宣科地传授知识，总是不断地尝试新的、更能让学生接受的教学模式。她认为在课堂上，老师还是应该保留一点威严感，让学生感到敬畏，这样教学才能有秩序地进行下去。但在私下她希望和同学之间的相处模式就像朋友一样，她愿意去了解同学们的喜好和平时关注的事物来拉近师生距离，消除代沟。
作为一名大学老师，课堂上的她总能调动同学们的积极性，使气氛活跃起来，每个人都觉得十分生动有趣。课堂下，她性格开朗豪爽，幽默风趣，同学们总是能看到她脸上洋溢着的灿烂笑容。工作细心又负责的她，周末休息时喜欢看书，喜欢旅游，热爱运动，热爱生活。她兴致盎然地跟我们提起在阅读专业书之外，最喜欢的是励志类书籍。《感谢折磨你的人》是她推荐给我们的一本书，张老师说“在生活中，总有一些人会‘折磨’你、约束你。但回想起来，正是因为这些人磨练了你的意志，你才会成长。”
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
张老师拥有鲜明的新时代青年教师特征，她有想法也有办法，有抱负也脚踏实地。当被问到给自己定下什么目标时，她幽默地说：“王健林都说‘要先给自己定一个小目标，比如说挣他一个亿’，我当然也有给自己定下短期小目标和长期大目标。”当谈到自己的目标时，她的眼睛里闪烁着专注和坚定。她说作为一名老师，她的短期目标就是认认真真备课，努力提高课堂质量，对学生负责，把知识传授给更多同学。作为一名科研工作者，她的目标是沉下心来专注于科研，努力写出高质量的科研论文，做一颗螺丝钉，在科研方面尽自己的一份力。关于她的长期目标，她说她希望尽自己所能，为中国教育事业做出一份贡献。讲到这里时，她有些激动，声音不大却坚定，她认真地说，这是她毕生所追求的。
虽然已经有十几年的教龄，但当提到分享教学经验时张老师的谦虚让我记忆深刻，“我一开始也是一个年轻教师，教学经验也是在实践过程中慢慢总结的。我主要从事社会学研究工作，最主要的就是与时俱进。对于热门话题，要及时和同学们进行交流，教学相长。另外学校现在主推的'互联网教学应该在思政课教学实践操作过程中发挥作用，让学生接受新鲜事物，面向现在，面向未来。”
在事业生涯方面，张老师不断勉励自己到达新的高度。她说在她看来，职称对高校老师来说是非常有效的激励措施，高校老师积极争取职称是一种好现象。但积极争取要体现在平时教学和科研认真负责中，她表示评定非常公平公正的。根据学校评定要求，她积极发表论文，在职称方面有所斩获。回答这个问题时张老师的诚恳与率真是我们没有想到的。这种坦然的态度让我由衷敬佩。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
她是良师，亦是益友。私下里，张岚老师与同学们关系很亲近，同学们都亲切地称她为“岚姐”。这个大姐姐风趣可爱、平易近人，这对于同学来说都是十分宝贵的，大家一有生活上或学习上的问题都愿意与她分享，而她也总是耐心地听同学们倾诉，并给出有效并且中肯的建议。当需要项目辅导老师时，同学们第一个想起的就是这位谦和可亲的大姐姐。当取得优异成绩时，也总是第一时间把好消息告诉她。她在同学们心目中早已不再是那个永远要隔着一个讲台的老师，更是一个和大家一起体会快乐和委屈、经历成功和失败的朋友。她一直默默地、无怨无悔地陪伴着、引领着每一个人，似春雨无声，却总能滋养生命。
落红不是无情物，化作春泥更护花，她无私奉献、不辞辛劳的精神深深地感动着每一个同学。正是因为有她，我们才能获得一个又一个的奖项。她没有轰轰烈烈的事迹，也没有可歌可泣的壮举，但同学们无时无刻都感受到了爱与关怀。当同学们需要老师时，她总是义无反顾地给予帮助：不论是在炎热的中午为同学四处奔波准备材料，还是夜深人静时加班指导同学完成小组项目，无一不体现了老师那深深的关怀和无私的爱。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。最好的教育，就是一个灵魂唤醒另一个灵魂，教书育人，不过是用真诚换取真心，用生命感动生命。张岚老师无疑做到了这些。采访结束了,天空依然在飘洒着细雨，尽管只有短短半小时的采访时间，但张老师的一番话语却牢牢地印在了我们脑海里,挥之不去。我们作为张老师的学生，在此祝愿她在以后的教学征途中越走越宽,创造更多精彩。
师德征文5
师德，是一个崇高的话题，也是一个永恒的话题。有那么一位老师，总让用她的默默付出让我感动不已。
“学高为师，身正为范”。师不可无德！从早晨踏进校门的那一刻起，她的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨天未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，她都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在办公桌前查阅教育教学资料，有时间她还去看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。这样的'爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，惟独没有自己。由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己即将初中毕业的儿子照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲，但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
师德征文6
每个孩子都是一个落入凡间的天使，有着一方神奇纯净的内心世界，走进他们的童心世界，用心倾听，了解他们的需求，站在他们的角度看问题、引领他们。“若你轻柔而又文雅地抚摸我；若你望着我并对我微笑；若你开口前先倾听我的话语；我便可以长大，真正地长大！”这是孩子的心声，亦是每个幼教工作者和家长努力的方向！
1、顺应天性重了解
每个孩子都是独立的个体，是有差异的，我们应该充分理解和尊重他们发展进程中的个别差异，尊重每一个个体自身的成长速度，因人施教，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子。《指南》强调
“尊重幼儿发展的个体差异”，尊重孩子的天性，让每个孩子健康富有个性的成长，度过快乐而有意义的童年。
洋洋是个聪明顽皮的男孩子，好奇心强，对一切事物都充满了探究的愿望，凡事喜欢动手摸一摸、试一试，但不善于用语言表达自己的意愿，约束能力差。集体活动时，他总是躲到一边默默地瞧瞧这、动动那，班里的保温桶、电脑、电视都是他经常要“探索”的地方。集体活动中常常会出现这样的情况：孩子们都在门前的绿地毯上玩，他却悄悄地来到了活动室打开了空调；孩子们一起在操场上练习跳绳，他却偷偷钻进了洗手间……
就是这样一个孩子，让身为教师的我头疼，班里因为有了他而增添了更多的喧闹与浮躁，但是他聪明、好奇、喜欢动手操作。头疼之余的我抓住洋洋这一点，积极肯定他喜欢动手探索这一特点，充分尊重孩子的需求，对他进行了有的放矢的教育。一日生活中，我尽力满足他爱动手操作的需求，逐步提高他动手操作的要求，当他第一次按照老师的要求完成操作之后，我及时表扬了他，肯定了他的做法，让他当“小老师”把自己的操作讲给全体小朋友听，并带领小朋友按照他的操作方法进行操作。当他磕磕绊绊的把自己的操作讲出来以后，我及时肯定了他，给了他表扬和一个大大的拥抱，他开心极了。有了第一次当“小老师”的成功和甜蜜，他变得更加愿意动手操作，也乐意把自己的操作讲给其他孩子来听了。
2、俯身倾听付关爱
了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。活动中，我喜欢牵着孩子们的`小手，从中，能倾听到许多来自孩子心灵的声音。在无数这样的生活细节中，我架起一座座通向孩子心灵世界的桥梁，那声声至真至纯的“老师好”使我感受到了孩子们对我莫大的依恋与信任。
有的孩子依赖心理较为严重，他们从熟悉的家中来到幼儿园这个陌生的环境，一时会难以适应，有的孩子就会习惯性地寻找一个可以信赖的对象进行依赖。尧尧就是一个这样的孩子，他聪明、活泼、爱哭鼻子，来幼儿园一周了，但情绪还是一直不稳定。所以我便对他多加了点关心，时常哄劝安慰他。几天以后我发现他对我依恋起来，每隔几分钟便会跑到我跟前喊我一声；我走到哪儿他便跟到哪儿；有一次我去卫生间，才离开教室几步，就见尧尧满脸泪水、一阵风似的从教室里追了过来，紧紧地拉着我的手说：“老师，你别走，你别走！”……尧尧已经把我当成他最信赖的亲人了，入园焦虑顺利解决。
3、追随兴趣展自我
追随孩子的兴趣，为孩子提供展示自己的机会，让孩子通过与环境、材料与伙伴间的相互作用来获得经验，从而引导他们主动学习、探索，从而促进每个孩子富有个性的发展，相信每个孩子都是最棒的。
升入中班，孩子们学习了新的早操，并开始练习变换队形，这样就需要四个排头来领队。为了使队形早日成型，一开始从班里选了四个接受能力强、动作伶俐的孩子做排头领队。经过一段时间，孩子们初步学会了一个跟着一个来变换队形走。而排头也成了孩子们心中的“偶像”，其他孩子也是跃跃欲试，都想来当排头。孩子的兴趣不可抹杀，给每个孩子提供表现自我的机会是老师义不容辞的责任，于是大家轮流来当排头的尝试开始了。做操了，四个新排头精神抖擞地走着，虽然有些茫然，队伍也走得有些散乱，但孩子们的兴趣得到了满足，体验到了成功的喜悦。
4、高扬尊重促成长
“当老师的最大幸福是给你机会去创造学生”。拥有了这份幸福的权利，面对一群纯真顽皮、活泼可爱的孩子，心中便有了一份沉甸甸的心愿：我要尊重孩子的选择，通过一些适合他们特点的方法，以各种有趣的游戏活动使他们在健康成长、愉快学习的同时，保留儿童蓬勃向上的纯真，享受童年的乐趣。
教育孩子，我还可以把脚步再放慢些，真正走进孩子的童心世界，配合他们稚嫩的步伐，与他们共舞美好童年！
师德征文7
教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给一个又一个的登攀者以无量的帮助；师德是彩虹，是理想之火、生命之光，是教师的人品魅力，是教育的所有生命。恪守师德，就是为人师表、以身作则，青年教师必先强己，必先律己，用渊博的知识和独到的人品魅力去教育学生、影响学生、感染学生。恪守师德，不单要做知识的流传者，更要做智慧的启示者，精神的熏陶者，人品的影响者，道德的示范者。
教师师德的风范更多地在讲堂教课中表现出来，过去的讲堂没有多少师生互动，没有同等的交流对话，怎能表现出教师的爱，人文的关心？新课程改革的时代浪潮呼喊自己赶快成为能师和人师。我认为：历史教师一定自主地进行校本课程的开发，要把教材钻得深、钻得透，深入浅出，一语破的、一语启智，于平庸中见奇特，发人之所未发，见人之所未见，其课仿佛一首诗、一幅画，学生在享受这片景色，神游于“创新的自由空间”；要踊跃研究灵巧、与时俱进的教课方法和教课技巧，创建“轻松开朗、风趣风趣、和蔼活跃、润物细无声”的人文的讲堂氛围，表现“人文关心”的理念，达到生活般自然浑成，收到“事半功倍”的成效。
第一,教师应摆正自己的身份，诚心真意地成为学生的朋友。讲堂应当是一首“流动”的诗，是一部“活”的人生学。学生在讲堂上真实要获取的东西是发现自我、健全个性、追求合适于自己通向未来的道路。
我们是做古板、训诫和咄咄逼人的教师？我们仍是做地位同等、态度平易、甚至能够机智地相互讥讽的朋友？答案是不问可知的。
这不就是学习做人的示范和演习吗?这类师生关系的同等与和睦，可能会对学生的一世的基本生活态度起着决定性的培育作用。
其次，教师应调整自己的心态，轻轻松松地享受讲堂。我们在上课以前，喃喃自语地问问自己：我是去“给”学生上课，仍是去和学生一同“享受”讲堂呢？假如是前者，我们每日可能要上三四节课，不免会拖着沉沉的身躯慢慢地走进教室，满脸疲倦，对学生的.不良表现早已没有了耐心，这时的讲堂氛围会如何呢？这时的我们唯恐不是在“创建”讲堂氛围，而是在“凝结”讲堂氛围。
“我是去享受讲堂！”这是我在昨年参加“海淀区教师讲堂风范大赛”时意会到的。初赛的那堂课结束时我心情欢乐，有一种“这节课怎么会这么快结束？”的吃惊。回忆那节课，因为课前的精心准备，设计了大批的师生互动环节，特别在议论“短暂的秦代给我们什么启示？”这一问题时，学生高兴地阐释自己的看法，相互争辩形成共鸣，不仅圆满达成了教课目的，更让我认识到学生眼中、心中的历史，使我内心深处起了波涛：“过去我能否给了学生足够的空间”？深思以后，我向自己喊出：“我是去享受讲堂的！”，这时会发现自己在备课时完整部是别样的心态和思路去设计，在上课时更是快乐地去倾听，和学生一同议论，一同争辩，一同分享着相互的智慧，自己完整部是学生中的一分子。
最后，教师应追求能师和人师的境地。努力使自己的教育智慧火花起码在吃透教课内容和灵巧运用教课方法两个方面闪现出来，讲起课来就会纵谈古今，顺手拾来，引经据典，妙不行言，使学生仿佛进入一个辽阔、纯净，芳香的知识王国，令学生恋恋不舍，浑身心沉醉，进而收到”听君一席话，胜读十年书”的奇效。
事例：
我在解说初一历史北师大版的《思想的活跃与百花怒放》一课时，设计了两个重要的环节，刚开始就抓住了学生的注意力，把本课的知识、能力、感情与价值观目标和德育目标很好地融为一体，学生在过程中自主地参加，无声无息地接受了德育的内容，也把历史教师的师德魅力充足展现出来。
环节一：讲堂导入新奇奇特，紧贴学生感兴趣的实事生活。
师：提出敏感问题：一年一度的诺贝尔奖各项得主一一揭晓，再一次激起了国人的苦楚：中国内陆到现在无诺贝尔奖得主的原由？
生：以学习小组为单位议论后用一句话来归纳。
师：同学们畅所欲言，各有各的出色，我们来看看以前获取诺贝尔奖的华侨科学家杨振宁先生对此问题的见解：
“不容忍另类和异端学者的教育制度和社会氛围不行能产生诺贝尔奖的获取者。”
在此，我们不想去猜想中国何时能获取诺贝尔奖，那么，这句话在我国历史上能否有旁证呢？一个从根本制度上最大限度容忍自由与独立思虑、鼓舞创新精神和向各种假定提出挑战的社会环境，是否就能出现思想文化的繁华呢？带着这个问题我们穿越历史的时空地道，看看在我国历史上能否有一段期间出现了“百花齐放，百花怒放”的思想繁华情景？（几个学生立刻说到春秋战国）。
对，确实是春秋战国期间。你认识那个时代吗？请闭眼一分钟，想象一下当时的情况，谁能谈谈脑海中出现了样的画面？
生：以学习小组为单位议论后用一句话来归纳。
师：同学们心中的“百花怒放”的情况与当时的情况能否符合呢？（展现幻灯片：对于“百花怒放”时代特色的四字成语：）自己来比较一下吧（生齐声朗诵）。
诸子百家，应运而生。百花竞放，百花怒放。畅所欲言，奇光异彩。
畅所欲言，议论纷纷。智者见智，仁者见仁。著书立说，各显其能。
经过这样环节的设计，一是充足让学生发布言论，培育敢于独立思虑、创建性研究的勇气和性格，二是很自然的把学生引入到讲堂之中，形成敢于表达思想，尊敬他人建议的个人素质，鼓舞自己努力学习，累积知识，确定踊跃进步的人生态度，在改革与创新的时代中大展宏图的精神，比较好地达成了导入讲堂的教课环节。
环节二：课题解读点睛之笔，板书恰到利处。备课时我认为课题中“思想的活跃”与“百花怒放”在乎义上有重复之感，认真思索后感觉能否是将题目改为“改革的时代和活跃的思想”更好呢？这样的变动，应当是既重申了时代改革与思想活跃的因果和互动关系，因为春秋战国时代诸子百家思想活跃场面的出现是以改革的时代为背景的，反过来百花怒放也促使和加剧了时代的改革；又能与第8课“铁器牛耕引起社会改革”相互照料，使新旧知识的内在联系更为密切。
但是，这样的变动如何让学生接受，并且让学生从中遇到启示，领悟此中德育内容呢？解说以前我在黑板的中间地点用红色粉笔板书：
擅长---；
敢于---；
勇于--- 。
（在环节一的基础上持续）
师：为何会出现这样的情况呢？提示：春秋战国的时代特色？
（背景）：
生：以学习小组为单位议论后用一句话来归纳。
师：归纳（第8课已经学过的知识）
经济：生产力发展---牛耕和铁器的作用；
政治：竞相改革的时代风潮---奴隶制崩溃，封建制度确实立为思想文化的活跃供给了自由的空间（诸子百家、百花怒放）．
师：为何封建制度确实立过程会出现竞相改革的时代风潮？
生：以学习小组为单位议论后用一句话来归纳，综合结论：新兴的地主阶级开始登上历史舞台，为了称霸，竞相改革，纷繁招揽人材。各派文人四周游说、讲学，对社会的不同问题提出了自己的主张，相互又相互争辩、批评、汲取，为思想的活跃供给了广阔的天空，出现了百花怒放的场面。
师：同学们归纳得很好，春秋战国期间是大改革的时代，为思想文化的发展供给了自由的空间。（板书：“改革的时代和思想的活跃”，）大家注意老师写的课题能否是与书中的课题不同样？（获取学生认可后，解说这样变动的原由），老师在备课中“擅长思虑，敢于怀疑，勇于创新”（同时在黑板上用彩色粉笔填写：思虑，怀疑，创新），得出相对来说更好的课题，同学们也开动脑筋，我们也进行“百花怒放”，畅所欲言，看能否还有更好的说法？”
这时，学生的踊跃性完整被调换起来，纷繁提出了自己的想法，每一种说法我都赐予夸奖，从学生高兴的笑容中我未然知道这节课的德育目标基本上已经实现。经过这个事例，我感觉精心设计的教学方法和技巧能够很好地使德育教育内容在不知不觉中被学生所接受，这也正是能师和人师的境地所在。
古语曰：”经师易得，人师难求。”人师，作为我追求的最高境地，不单教书，以高度熟练的教课技巧和机智，灵巧自如、入迷人化地率领学生在知识的大海中游览，用自己的思路指引学生的思路，用自己的知识丰富学生的知识。
更为重要的是育人，人师能用自己崇高的思想品行熏陶感染学生的思想品行，用自己的智慧启示学生的智慧，用自己的个性陶冶学生的个性，用自己的心灵响应学生的心灵，用自己的灵魂锻造学生的灵魂，用自己的人品塑造学生的人品。
师德征文8
“师者我走进幼儿园工作三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑，教师是幼儿的一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套。应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群三、四岁的身不正；虽令不从。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中。带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心。我觉的这就是我工作的价值和意义。每天我都是以平和的心态、饱满的情緖、真诚的`对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。我个人感觉，良好的师德、除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识、自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔、不计名利、积极进取、努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习、积极探索、不断开辟新的教法。
4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样。凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
“言必行，——不是简单的师德需要培养、需要教育、更需要的是——每位教师的自我修养。我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈。只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值让幼教赞美我的生命。
师德征文9
如何才能做个好老师？我常常在思考这个问题，纵览历史上的优秀教师，横观当今的出色教育者，我们不难发现，为师者需胸有仁爱，腹有诗书！只有这样的老师才能成为一名受学生欢迎的好老师！好老师是楷模，好老师是榜样；老师的好体现在教育教学之间，老师的好体现在一言一行之中；以下就是我心目中的“好老师形象”。
好老师应调整好心态：老师本身的态度是最重要的，自己得喜欢这个职业，才有热情，去解决每天都可能发生的状况，每解决一个问题都要给自己信心，鼓励自己，继续加油！老师也是人，难免会受情绪、心理状态、环境等等的影响，所以做个好老师并不容易，就因为不容易，真正受欢迎的好老师并不多。尤其是后进生，他们才是阻碍你成为好老师的关键！好学生老师们都疼，人类都是趋利的，所以很多老师会厌恶差生，其实差生对老师经验的积累很有帮助，好学生很听话，不用多操心，解决好差生的问题才是关键，当一个个差生变成好生时，自然而然你已经是学生、家长、老师们心中的好老师了。每个学生都有闪光点，所以好老师是伯乐哦，能帮他们把才能挖掘出来，细心、决心、毅力对伯乐很重要！
好老师要学会反思：在工作中除要多反思自己的教育行为，教育理念，教育质量，卫生状况，还要反思孩子对自己的喜欢程度，家长对自己的满意程度，反思自己能不能认真负责的对待工作，能不能平等的对待每一个孩子，能不能真诚的对待每位家长，静下心来想一想，每个人在工作中都存在着不足，对孩子又不够耐心细致的地方，有过激言行的行为，特别是对那些能力较差的孩子，有时不注意教育方法，过于急躁，损伤了孩子的自尊，自信心。不断反思就可以使我们及时发现自己的不足，才能让我们有的放矢的完善自己。因此，我们要在反思中理解感悟教育的真谛，从而使自己的从教之路越走越宽！好老师要学会关爱：要从心底去爱孩子，关心他们的生活，关心他们的身体，关心他们的心理健康，让孩子在宽松，友爱，谦让，富于爱心的环境中成长。爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是个独立的人，师爱比渊博的知识更重要。在和孩子相处时，我们应时常想着两句话“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。这样的情感会使我们对孩子少一分埋怨，多一分宽容；少一分苛求，多一分理解；少一分职责，多一分尊重。只有心系孩子，才会竭尽全力的去教育孩子，关注他们成长的每一点滴，一心想着如何让他们更好的发展和成长。老师只有关爱孩子，才会爱岗敬业，乐于奉献，才会自觉自愿的约束自己，规范自己。
好老师要学会感染:一个好老师，教给孩子的绝不仅仅是一些知识，老师是孩子的榜样，是孩子引以为傲的模仿对象，树立一个良好的教师形象，不仅仅是给孩子一个好目标，更是约束自己，让自己的修养不断提高的激励。“育人”是教师的.神圣之处！我们要以一种强大的力量感染孩子，感染身边的每一个人，使之洗涤心灵，甚至为之震撼！
好老师要学会学习：当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习，终身学习。老师不仅要提高自身的行为修养，更要不断的给自己充电，丰富，完善自己的“知识库”！成为好老师的过程是艰难的，就像长征，努力有心成为好老师是第一步，有些老师可能连第一步都还没迈出呢！不管什么职业都不能完全满足个人的需求，也不必去羡慕别人，他们不一定就好，塌实走好自己的路，你会成为好老师的！当今时代，尽管做个学生喜欢的好老师很难，但既然选择了做教师，就该往这个方向努力，去做一个学生爱戴、家长信赖的好老师。所以说，三流教师让学生获得知识，眼里只有考试成绩；二流教师让学生拥有能力，比如说与人交往的能力，与人合作的能力；一流教师是让学生感悟做人的道理，让学生有善心，让学生行善事。
师德征文10
时光荏苒，弹指一挥间，我已在这方讲台上站了二十五年。25年来我一直担任语文科教学并兼任班主任，用青春用爱心在人生的舞台上演绎着“教书育人”的角色。25年如一日，我与学生一起学习，一起生活，有欢乐，也有泪水，但更多的是感动与收获。下面把我的点滴做法与收获与大家分享一下：
一、用心灵去倾听
对于班主任工作，我不仅注重班级管理和文化建设，还十分关注学生心灵的成长。“心灵对话”是我与学生沟通的一种巧妙的教育方法。老师温馨而富有人情味的千千心语和万般鼓励，使学生感到师生之间的人格平等和相互尊重。这样，不但帮助学生扫除了心灵的障碍，也增进了师生深厚的感情。我关爱优生，更偏爱差生。我很在意那些任何事情都一般的学生，他们其貌不扬，沉默寡言，无功无过，淹没在众生之中。为了能接近他们，我总“无意识”地请他们帮些小忙，比如：本可以自己拿到教室里的东西，非得偷偷小懒，让他们帮忙；本可以由两三个成绩优秀的学生完成的任务，非得要他们带上一群人来完成。渐渐地，我发现在教室里、操场上已能看到他们欢快的身影。我知道，孩子如果犯了错，老师粗暴的呵斥只能恶化他们的情绪，导致更严重的后果。教过这样一位调皮出了名的学生，他叫罗琳铭，学习无心，纪律散漫，经常打骂同学。开学前几周每天都少不了同学、家长、科任老师的告状，真的让人头痛！当我第一次找他谈话时，他表现出一副无所谓的态度。我没有责备他，而是心平气和地跟他说话。也许我的宽容让他出乎意料，他对我的敌意打消了，也愿意听我讲了许多道理。通过家访，我了解到他的父母经常为这个惹事的孩子吵架。父亲脾气暴躁，不仅经常打骂罗琳铭，还把罪责怪在母亲身上，闹着要离婚。可怜的母亲为了孩子操碎了心，一提起罗琳铭的表现，就禁不住地直掉眼泪。望着痛苦无助的母亲，我心想：一定要尽力帮助并教导这个孩子！一天中午，他怕父亲打他不敢回家，我就把他领到家一起吃饭，吃饭时，我不住地给他夹菜，并叮嘱他慢慢吃……当时，我发现他的眼眶红红的。平时一有空，我都会找他谈谈心；课堂上总是让他回答一些简单的问题，激发他的学习兴趣；课后挤时间耐心辅导他，教他写作文……有一回，他写了一篇短文《王老师，谢谢您》，虽然语句不够通顺，但真实地流露了他的情感。我在班中读了他的这篇作文，同学们都为他的进步感到惊喜……毕业时，他的妈妈含着热泪对我说：“王老师，我的孩子多亏您的教导啊！”后来他到湛江读书。教师节，他发给我一条信息：王老师，我很想念您！我永远都忘不了您对我的教诲!祝您节日快乐，身体健康！读着这条信息，我的眼睛湿润了！从此，他经常打电话问我一些问题或汇报他的学习生活情况……25年的班主任生涯，我遇到了不少像罗琳铭这样让人操心的学生，但我从不放弃，愿意用心灵去倾听他们的心声，用爱心去唤醒他们幼稚无知的内心……
二、含泪播种含笑收获
看那课堂上的挥洒自如，背后不知有多少难眠之夜！看那学生可喜的成绩，多少的付出又有谁知？20xx年1月，临近期末考试，我的母亲因心肌绞痛而住院。姐妹三人只有我在雷州工作，父亲的年纪大，身体又不好，我好想尽心尽力地照顾母亲。望着躺在病床上的母亲和步履蹒跚的父亲，我的心都碎了！屋漏偏逢连夜雨，儿子又出水痘。看着儿子难受的样子，我多么想请假几天好好照顾他。可为了不耽误学生的课，我把这份爱与痛藏在心里，坚持在学校给学生上课，不落下一节课。皇天不负有心人，学生的期末成绩喜人，平均分88.8分，90分以上37人，及格率达100%，进步了五个档次。这可喜的成绩背后承载着多少心酸与牵挂！的确，为了挚爱的事业，为了学生，我不仅舍小家顾大家，而且把自己的身体都累垮了，嗓子发炎了，嘴角上火了……甚至因疲劳过度患肾结石被家人送进医院。眼看过几天毕业班就要参加调研测试了，我心里很急，请求医生给我打止痛针，等学生考完试我再来住院治疗。医生也许被我的请求感动了，勉强答应了。他说：“学生遇到您这么好的老师真幸运！”经过一夜剧痛的煎熬，第二天我又走上了讲台。孩子们望着我苍白的脸，都端端正正地坐着，教室里出奇的静。有的女孩子的眼里还含着泪水。我被这一幕深深地打动了，顿时也说不出话来。那几天孩子们特别听话，学习也更加认真。到了考试那天上午，一考完语文，孩子们团团地围在我的身边。其中话最多的唐僚抢先说：“王老师，今天考试作文要求写自己心中最美的人，我把您写进作文啦！”顿时，其他同学都异口同声地说：“王老师，您就是我们心中最美的.老师！”望着一张张可爱的笑脸，我的心暖暖的，所有的累都化成了开心的泪水。含泪播种含笑收获，这是一个多么幸福的时刻呀！曾经有人不解地问我：“你这样天天拼命干，到底图个啥？”我淡淡一笑，心里很清楚：既然学校把整个班级交给我，我就要用整个心做整个老师……
三、爱钻研，永葆教育的激情
世上最好的保鲜就是不断进步。我深知，永葆教育的激情和高水准的教学能力离不开踏实深入的钻研。尽管日常工作十分忙碌，可为了寻求突破，我积极参与大量业务学习：广东省中小学语文骨干教师的培训，湛江市第二批“名校长、名教师”培养对象的培训，湛江市名师工作室主持人的培训。期间，只要有湛江市教研室邱一红老师的讲座、培训，我都积极参与。这些学习不仅使我开拓了眼界，更新了理念，还从中得到了业务修养提升的乐趣及永葆工作激情的不竭动力。我曾为邱一红老师的智慧和人格魅力所感动，也从唐江澎《走向地平线——从分的教育到人的教育》报告会中吸取力量……在感召中钻研，在钻研中进步。另外，我爱阅读，在办公室里的书架、班级的阅读角、背包的教育书籍，点滴时间，阅读无处不在。如《王菘舟的诗意语文》、《苏霍姆林斯基教育箴言》、常先生的《读书是教师最好的修行》等教育教学理论名著都是我的最爱。
春风化雨，润物无声。一份耕耘一份收获，坚持不懈的探索终得教研路上甘甜的果实……25年来，我所带的班级都被评为学校的先进班，多年被评为雷州市先进中队、湛江市少先队先进中队。所任教的毕业班在全镇的调研测试中都名列第一，更可喜的是在雷州市教育局五年来举行的毕业班教学质量检测中，我所教的班级平均成绩都名列全市第一，也就是荣获“五连冠”。个人因而也荣获了很多荣誉：南粤优秀教师、广东省小学语文骨干教师、湛江市名教师、湛江市小学语文骨干教师、湛江市骨干班主任、湛江市优秀班主任、湛江市教师人才库备选人员、湛江市名师工作室主持人、雷城街道优秀党员、湛江市第十一次党代会代表……
面对荣誉，我时时告诫自己：荣誉只能代表一时的高度。我不想止步于此。因为热爱，所以永葆激情；因为热爱，所以朝气蓬勃。我崇尚教育无痕，信奉教育无涯，希望自己不断学习不断汲取，充分发挥名师的影响力与辐射功能，倾己之力为年青教师搭建平台，为科研增添厚度，引领团队走向更高更远……
师德征文11
孩提时，见老师不去抢收自家的粮食，而冒雨去送学生回家，见老师耐心地擦同学屁股上臭气熏天的粪便，我感受到了师爱的无私；少年时，看了电影《苗苗》中初为人师的韩老师噙住泪水、忍住伤痛，终于转变了差生，转变了差班，我感受到了师爱的伟大；不久前，聆听了几位教师在人民大会堂的文章，震撼了我的灵魂，我感受到了师爱的博大和精深。
他们用“爱”来诠释和抒写中华师魂，为神州大地培育了五彩缤纷的花朵，培植了创造未来的栋梁。
这“爱”沉甸甸的，煽动了心，温湿了眼，令人神往。
爱是付出。霍懋征老师是上个世纪四十年代的大学本科生，毅然选择了小学教师工作，一口气干了60年，把青春都给了教育，把爱都给了孩子。
爱是高山，岿然不动。霍老师因为对孩子的`爱，经受住了女儿病死，儿子被杀，自己被打成“资产阶级反动知识权威”关牛棚等重大打击，仍然培育出了三代八人教师的“全国优秀教育世家”。
在市场经济汹涌澎湃的时代，只有把这爱当作一种信仰坚定不移，新世纪的教师才能如霍老一样守住清贫、奉献一生。
爱是大地，虚怀若谷。教师要能容纳一切学生，用真诚的爱去相信、尊重、理解和关心每一个孩子。这点在转变差生方面更彰显光彩：用爱去感动和激励，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有责骂和哭泣的声音，不再有愁脸和苦脸。
爱是开启心灵的金钥匙。孩子的心是智慧的宝库。除了天生痴呆的孩子，每个都是聪明可爱的，所以有人说：“没有教不好学生”。人的智力一般开发不足百分之十。开发孩子的智力，只能用爱去唤起他们的自信，用爱去激发他们的兴趣。
孩子的心也是灵魂的总舵。孤独容易导致孤僻，邪气容易滋生邪恶。教师要创造一个爱平等、爱团结的集体氛围，用爱让孩子的心感受关怀，用爱启迪孩子去用心爱别人、爱生活、爱社会、爱自然。
家庭、社会、学校都可能让某些孩子的心灵受伤。心灵受伤的孩子，其心是一扇封闭的门，想逃避、想自弃。打骂只能让他们的心更伤，走向极端。爱便像春日能融化坚冰，像春风能抚平创伤，在心灵上用爱沟通，让他们振作起来。
爱是雨中的伞。孩子是小苗，经不起太多太强的风雨摧残，身心都需要呵护，才能长成参天大树。
爱是迎风的帆。教师也可以是武林高手，能“四两拨千斤”。孩子在最困惑、最困难、最无助的时候最需要爱，这时老师的关心就能收到事半功倍的效果。如果他（她）完全能独立完成时，你却一力包办，就会引起他（她）的强烈反感，产生对抗情绪，你的工作将举步维艰。
爱是同渡的船。我踏上讲台近七个月时，由于经验少，教育一位同学时过激，她的家长来找我，领导也批评了我。她给我写了一封信，悄悄放在我抽屉里：“亲爱的刘老师：我们都认为您是世界上最好最好的老师！只怪我自己不听话，您不要生我气，好吗？”我在讲台上看书时，她装了满满一纸杯豆奶双手端来，放在我旁边。我拼命地控制自己，眼泪还是流了下来。你给予的是一点关怀，收获的却可能是整个春天。爱也像紧握的双手，彼此都会感受到温暖和力量。
爱是阳光。教师若是一颗太阳，把光全给了学生。有的学生会成为太阳，去培养出许多的太阳；更多的学生会成为星星。这样光线就能照遍世界的每一个角落，整个世界便再也没有黑暗、没有寒冷、没有饥饿了。
我愿做一颗太阳，把爱的阳光全洒给身边的每个孩子，去团结千千万万的太阳，用爱铸造起中华师魂不朽的丰碑。
师德征文12
寒假期间，学校要求我们按照师德师风建设活动要求，阅读有关“师德师风”建设的书籍。借此机会，我认真研读了全国优秀教师代表座谈会上的讲话。虽然已经经过两年多了的时间，再次读后我依然感触颇深，深刻地感受到对自己今后的教育教学会有很大的帮助。
在那次座谈会上，对我们广大教育工作者提出了四点希望：
一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，要切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱；
二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构；
三是希望广大教师勇于创新、奋发进取，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展；
四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。
尤其是这第四条，我感触最深。作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。在长期的教学活动中，我深深的`感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师。
师德征文13
师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，
师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，
师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……
有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。
为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的'‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！
快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”
师德征文14
因为这场突如其来的意外事故，我们认识了她；
因为她生死关头的那一推一拽，我们知道了她；
因为事发夜间，我们知道了到她每天在学校工作那么长的时间，20点38分；
因为她丈夫的讲述，我们了解她每天早晨5点多起床，7点多到校，一直到晚上9点左右才回家，再备课到半夜；
因为人民日报的报道，我们才相信，虽然她已任教5年，却一直没有解决编制问题，每个月的工资仅1000元。
她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她就是张丽莉，是当之无愧的＂最美教师＂。
于是佳木斯的医院门口人头攒动，人们焦急地为张丽莉的苏醒祈祷；于是看到救护车载着仍在昏迷中的张丽莉转院之际，当地上百台出租车打着双跳灯组成车队护送救护车出城；于是凌晨时分，当救护车队驶抵哈尔滨时，上百辆小车列队迎候，集体鸣笛向张老师致意……
张丽莉的瞬间抉择，绝非来自于她偶然的条件反射，而是来自于她最美心灵，来自于她平常每月资助困难学生一百元钱和宁可自己挨饿也要把饭送给学生等价值观和道德心的修养历练。也正是她这种处处以他人利益和社会集体利益为重的＂道德理性＂，才会有她生死时刻的自然而然之举。
时代呼唤＂最美＂，人们崇敬＂最美＂。＂最美＂却以青春的生命为代价，以流泪流血为代价，如此＂悲壮＂之美、与死神＂零距离＂后才被发现的＂美＂，教人于心何忍？
许是近些年来，我们听到的和看到的总是那些丑恶事情：在幼儿园遭受老师毒打的孩子；地震来临第一个跑出教室的老师＂范跑跑＂还振振有；老人摔倒无人敢扶怕遭反诬…………这一件件让人心寒心痛的事情，使得人们对这个社会道德底线还能坚守多久一度产生质疑，对一些人的冷漠麻木深感迷惘焦虑，甚至对未来失去了应有的信心。
所以我们需要张丽莉这样的好老师、好青年。其实像她这样的好老师在神州大地上何止成千上万？爱心是师德的灵魂，重铸师魂，应重拾教师的爱心。爱是一种思想，一种情感，一种氛围，它自然地贯穿于教育的每个环节，也不声不响地体现在教育的每个细节，更潜移默化地浸润每个学生的心灵。教师的爱心体现在尊重学生，平等对待学生，宽容学生，耐心对待学生，严格要求学生和无私奉献于学生。多少位站在讲台上的老师含辛茹苦，默默无闻，甘于奉献。张丽莉老师，只是千千万万＂最美老师＂之一。
＂最美女教师＂张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的`岗位上做一些不平凡的事。学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。
我也是一名教师，我决心以＂最美教师＂为榜样，向她学习。一是至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献高度负责的精神。
所以我要努力做好自己的本职工作，用自己的行为影响孩子。孩子的心灵是一块纯洁的镜子，教师的言行随时随地地照在他们心灵的镜子上，留下抹不去的印记，高标准严要求地要求自己，以良好的师德去影响学生。＂捧着一颗心来，不带半根草去＂，全面加强自身素养，不断自我完善，自我发展，兢兢业业，为人师表，引导学生走正确的人生道路，成长为国家的有用之才。
还要热爱学生。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会＂亲其师＂，从而＂信其道＂。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有＂爱的教育＂和＂奉献的教育＂还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向.
愿生活中处处都有＂最美＂的身影，让＂最美＂开满每一个角落，走进每一颗心灵。
师德征文15
不忘初心就要苦练教学本领。“积财千千万，不如巧技在身”、“自己学来的本领，任谁也偷不走”，作为教师身怀本领是我们艰苦卓绝奋斗的根底，他让我们可以顺利地开展我们各项分内工作。如果你没有过硬的本领，那么在学校教育教学工作中会处处碰壁，工作不顺，更甚至与学生沟通困难，教学失当。基于此，我们会产生对学生的抵触情绪，更甚至有对自己本身能力产生疑心或者放弃的念头，那么到时候又何谈艰苦奋斗呢？又何谈跨越百年谱新篇呢？我们作为教师，面对形形色色的学生本来工作就有复杂性，这对于我们教师的综合素质和能力方面提出了更高的要求，这就需要我们老师切切实实的苦练授课本领，写好教案，认真备课，掌握学生们喜闻乐见和主动接受的教学方法。另外，我们还应做到勤学不辍，要师廉洁自律和要求来规定和约束自己，做到自重、自省、自警和自励。作为教师，我们更要严格的执行我们的作息时间。不断学习充实自己，摒弃糟糠，为推进中华民族伟大复兴中国梦，培养学生德智体美劳全面开展，促进学校健康和谐开展而出谋划策。
不忘初心就要苦练教学本领。“积财千千万，不如巧技在身”、“自己学来的本领，任谁也偷不走”，作为教师身怀本领是我们艰苦卓绝奋斗的根底，他让我们可以顺利地开展我们各项分内工作。如果你没有过硬的本领，那么在学校教育教学工作中会处处碰壁，工作不顺，更甚至与学生沟通困难，教学失当。基于此，我们会产生对学生的抵触情绪，更甚至有对自己本身能力产生疑心或者放弃的念头，那么到时候又何谈艰苦奋斗呢？又何谈跨越百年谱新篇呢？我们作为教师，面对形形色色的学生本来工作就有复杂性，这对于我们教师的综合素质和能力方面提出了更高的要求，这就需要我们老师切切实实的苦练授课本领，写好教案，认真备课，掌握学生们喜闻乐见和主动接受的教学方法。另外，我们还应做到勤学不辍，要时刻保持好谦虚谨慎的工作态度，不断努力的提升我们自身的综合工作能力，这样我们才能在学校工作游刃有余才能胜任学校的'各项工作，打牢我们艰苦奋斗的根底，这样才能让我们在自己所在的教育岗位把握初心在坚决的道路上能够越走越远越走越稳。
不忘初心，艰苦奋斗，就要把初心放在心头。不忘初心，艰苦奋斗，就是要有不怕吃苦不怕累的耐劳精神。不管在学校的哪个岗位，面前遇到了什么样的困难，不管前方的路有多么久远和坎坷，我们只要时刻牢记初心，就有不断艰苦奋斗的动力。一线教学工作纷乱繁杂，但作为坚守一线的教师，不管过程中遇到多少困难，我们无比要以更好的精神状态，迎接重大的挑战，勇于奉献，不怕吃苦，扎实有效的推动学校各项工作大步向前的迈进。
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