【推荐】小学作文汇总6篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
习作教学不外乎两个方面，一是教师的教，二是学生的学。在实际习作教学中，教师和学生都存在一些问题，只有找到解决这些问题的办法，习作教学才能收到良好的效果。
一、小学习作教学存在的问题
1.学生普遍存在的问题。
（1）习作的立意雷同，立意水平不高，甚至不会立意。有的学生不懂得立意，不清楚习作的目的，写作过程思路不清，语言不丰富，或者无话可说。有时候一篇习作，全班几乎一个口径，雷同现象严重。
（2）习作的材料不足是学生不愿完成习作的一个主要的原因。没什么可写，表现在没有自己的语言，说空话、套话甚至摘抄别人的习作，“巧妇难为无米之炊”现象普遍。
（3）不会选择材料。学生的生活经历很丰富，有些方面的知识超过我们。如学生经常练写人的习作，而在他们的身边有大量可歌可赞的人物，如父母、同学等，但学生对选择材料感到困难。
（4）语言积累单一。学生认为学习语言只需学习语文书，写习作须看习作书，这样就把语言积累面限定在一个狭小的范围内，其实语言学习的面是非常宽泛的。“行万里路，破万卷书”说明语言的学习积累无处不在。在数学、科学、信息技术课堂上都有学生学习的语言，和同学的交谈，师生问答，长辈的对话，人们的嬉笑怒骂，甚至风声、雨声，动物的鸣叫都是学生语言积累的材料。
（5）语言没文采。习作是由语言堆砌而成的，语言质量的高低是衡量一篇习作优劣的主要标志。很多学生写作都过不了语言关，表意不明确，表达不准确，不生动是常见的毛病。
2.教师普遍存在的问题。
（1）教师工作不认真，浮于形式。在学生习作之前，教师对习作的要求讲解不细或直接要求学生按照书上的要求完成，其结果只能是做了一锅夹生饭，不尽如人意。
（2）教师的要求过高，与实际脱节。教师对学生的高要求，无可厚非，能促进学生的进步，但要求过高就是脱离实际，是理想主义者，其结果是徒增烦恼，事与愿违。
（3）教学模式陈旧，训练太机械。在习作教学中，我们对学生的习作指导侧重于习作的布局谋篇，字词、修辞方法的运用、材料的选择，如何开头、过渡、呼应等，形成固定的教学模式，束缚学生的想象空间，这样学生在写作时顾虑重重。
（4）教师的批改流于形式，学生对习作优劣兴趣索然。我们对学生的习作的评价通常有等级、评分和习作评语，而尤以评语为主。习作的评语是沟通老师与学生的纽带，评语可以把教师的希望、习作的不足及习作的闪光点传递给学生，对学生的习作起到指导作用，也可调动学生写习作的积极性，然而很多时候，老师的评语过于简单，而且充满批评与指责，对不同的习作评语大致相同，评语达不到应有的作用。
（5）教师忽略学生模仿，追求新颖。在教学中我们经常说别人吃过的馍不香，表明我们对模仿的忽略甚至反对，但模仿是学生习作的一种方式不应被忽视。
二、小学习作教学中存在问题的解决办法
1.激发学生的习作兴趣。
兴趣是最好的老师，做任何事情，只要感兴趣，你就会全力以赴，乐此不疲。
（1）根据情趣，指导学生习作。带领学生到大自然中，领略大自然的风光，让学生感受到生活的丰富多彩。通过联想、想象获得写作的冲动，使学生产生表达、交流的欲望，达到水到渠成的目的。
（2）根据情感，指导学生习作。写能打动心灵深处的内容，学生就有话可说。如：语文版六年级上册《卖火柴的小女孩》，我通过课件展示小女孩为卖火柴挣钱而冻死在大年夜的过程，对比我们现在的幸福生活，学生感慨万千，很快写出读后感。
2.帮助学生积累习作材料，丰富学生的生活阅历。
（1）多阅读多实践。书是学生间接获得知识的阶梯。大量阅读能帮助学生扩大视野，积累知识，间接接触社会，丰富学生的语言，陶冶学生的情操，提高学生的审美及写作能力。当学生的文学语言积累到一定程度，并用其表达自己的思想时，学生的习作语言一定不会干巴巴，定能写出文情并茂的文章。
文学作品来源于生活可又高于生活，很多作品语言能真实、细致地表现生活，给人以美感，让人动心，这都是“生活积蓄”的结晶。在生活中，我们教给学生观察生活，品味生活的能力，达到丰富学生的生活阅历的目的。在春季，带领学生踏青，感受大自然的美景。在夏季，看微风轻拂杨柳。在秋季，观赏金黄的庄稼及山上繁星点点似的水果。在冬季，带领学生欣赏晶莹的雪花，堆雪人，打雪仗，从而获得对大自然的主观认识。积极参加学校组织的活动，如：小组活动、歌咏比赛、诗歌朗诵活动、英语角等。鼓励学生在家中多参加家庭活动，为家庭做力所能及的劳动，如：打扫卫生、洗碟、刷碗、养猪、放羊、春种、秋收等，为习作积累材料。
（2）多写日记多练笔。对学生提出写日记的要求，但要因人而异，不搞一刀切，不拘体裁、格式，但要说真话，实话，记录自己的所见所闻，长此以往，学生必能养成良好的学习习惯，学生写作有材料，下笔就会如有神。
3.教师应提高认识，创新教学方法。
（1）学生习作行为是主观意愿表达行为。教师对于学生的习作的作用是感情的疏通、思路的开导、方法的指导和表达的指导。教师应从学生的角度设身处地地为学生着想，激发学生的写作动机，学生有了写作动机，才会有写作兴趣。
（2）鼓励学生模仿，是提高学生习作水平的一种方式。鲁迅先生的《狂人日记》就是模仿俄国作家莎士比亚的《狂人日记》写成的。名人尚且如此，何况学生呢？模仿不等于照抄，在模仿中要有自己的东西。习惯成自然，模仿成功就是自己的东西。
（3）认真批改习作，让评语发挥应有作用。很多学生不愿看教师的评语，也不敢看教师的评语，究其原因，是我们用成年人的思维想象学生的习作能力，而忘记他们只是初学者。
习作教学是小学语文教学的重点，也是难点。只要找到教学中存在的问题和解决办法，习作教学质量就会有很大提高。
小学作文 篇2
古人云：“半部论语治天下。” 上个学期，在老师的监督下，我就背了大半部论语。
论语蕴含的道理实在太多了，而且都是精华。我的理解虽然有限，但也理解了好些句子：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话就是说，光读书不思考，你是不会体会到其中的精华；光思考而不去学习，也体会不到其中的精粹的。（学而思的名字也是这样来的！）就像我们吃东西一样，如果我们不去细细品味，就不会尝到它的精华所在。若光去品味，而不去尝它表面的味道，那也没用。两全其美，那才叫好。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这句话中的道理就是：见到品德高尚的热爱学习的人，我们就应该像那种人学习；见到品德低下，不热衷于学习的人，我们就应该问问自己有没有像那种人那样。（我们班有同学叫任思齐的，是从这句话里取的噢！）有时候，我们考试成绩下来了，考了95分，自我感觉不错，因为还有好多同学排在我后面呢。其实这样想是不对的，连两千多年前的孔子都知道这样是不会有前途的。
我十分佩服孔子的智慧，没想到在两千多年前，就已经产生了那么多道理的精华，在我们现在那么发达的社会都那么需要它。
论语的内容实在太深奥了。一时是理解不过来的。在以后的成长过程中，我会慢慢的体会到它的精髓。
小学作文 篇3
周末总会发生许多有趣的事，比如：和妈妈一起玩猜字谜了，和朋友一起玩捉迷藏了。不过，下面我要讲的这件事，你们肯定没听说过。
周六，我跟妈妈到厂里去。妈妈买了两条鱼，放在车子的篮子里。我在妈妈的厂里独自玩了起来。我边跑边跳来到妈妈的车篮旁。咦，怎么只剩下一条鱼了？我很纳闷。
下午，我买了两个玉米，放在妈妈的车的车篮里，想回家再吃。我又在厂里面疯阿跑阿跳埃下班的时间到了，妈妈到车库里骑车，我也跟着去了。“啊！”我大叫一声，又和上午一样，我买的玉米也没有了，地上只有几颗掉落的玉米粒。这怎没会这样呢？我留心观察周围，发现了几只小小的、倒像是小猫小狗的脚樱嗯……
我“采访”了一下妈妈厂里的叔叔阿姨们，叔叔阿姨们也说有这样的经历。哈哈哈，原来是“连环小偷”埃我开始注意妈妈厂附近的野猫起来。
终于在周日中午，我发现了一个破仓库，里面懒洋洋的`睡着几只小野猫，在旁边还有几个玉米棒和几根鱼刺。哈哈，真相终于大白了。那几只小野猫还喵喵地叫，像是在说：“不是我们干的，不是我们干的！”我指了指玉米棒和鱼刺，它们只好乖乖低头、好好“认罪”了。至于惩罚吗，算了，看在你们“低头服法”的样子上，下不为例哦！它们喵喵地叫着，似乎在说：“是，是，我们一定改正！”
破了案子的感觉真好，不用再怕“偷”了，妈妈一直夸我聪明，笑得我合不拢嘴。
小学作文 篇4
沐浴着幸福，倾听着幸福，感受着幸福，我走上了幸福的大道。幸福是什么，是那安慰的话语，让我去聆听；是那一缕阳光，让我去享受温暖和舒适……
幸福远远不止这些，它还是那摔伤时的抚慰。一次，我去参加“特种兵夏令营”，在第三天爬杆训练中，因为自己的马虎和大意，一不小心，没抓稳，摔倒在地。王教练把我扶到旁边凳子上休息后，又去指导其他人爬杆。我一个人在旁边“呜呜呜”的抽泣，难过之时，战友紫涵跑了过来，一边逗我笑一边安慰道：“怎么样，还疼吗？摔得重不重？没事吧？”听到这番安慰的话语，刹那间，我的心宽慰了许多，原本飞流直下三千尺的眼泪也停了下来。我对她会心一笑，紫涵也回了我一个温暖的微笑，说：“没事就好，我先去训练，你休息会儿。”得到这位好心人的关爱，我突然间又流下了两行泪水，这是幸福的泪水……是啊，原来幸福就在我身边！
幸福是一声问候，是一句安慰，更是一个温暖的微笑……我爱你，幸福！其实幸福就这么简单。
小学作文 篇5
我是一只黑色的工蚁，可我所处的时间和环境非常不好，这正是蚂蚁大战时期，我们的敌人是红蚂蚁，是它们侵略了我们的领土，唉！悲惨的世界啊！
那是我已经长大了，我正在和妈妈在超市里买东西，忽然，轰咚咚！有蚂蚁大喊：红蚂蚁来了，快跑啊！接着一阵阵尖叫，呻吟声······妈妈拉着我，有我们的工作人员把我们带到了一个草丛里，那里面最安全，睡都找不到。
红蚂蚁刚刚侵略，我们的工蚁的队就出来抗争了，不到半小时，红蚂蚁们就被打出了我们的领地，红蚁们被打跑了。
过了二年，红蚁们没有进攻，我们每天都过着幸福的日子，都很开心，可是灾难发生了，红蚂蚁之所以不进攻，是因为他们是在缓冲兵力，最后一起进攻，我正在上班，不知道亲人在哪，怎么办，我又到了那个草丛，只见那挤满了人，我找啊找，终于找到了亲人和父母，过了一个晚上，有人对我们说：红蚂蚁全死了！可我们工艺軍队只有三百多人了。我站起来：大伙们，给死去的战士致敬！我们都敬起了礼，低下了头。
如今红蚂蚁被赶跑了，我想：我也要参加蚂蚁军团，保家卫国，于是我也参加了蚂蚁军团。
小学作文 篇6
天刚刚来到，明亮的小池塘就热闹起来了。池塘里的水波微笑着向四周漾开。
可爱的小鱼在明净的池水里自由地嬉戏，大嘴巴的青蛙在池塘边欢快地唱着歌，鼓肚脐的小田螺趴在池边的浅水里悠闲地晒着太阳，大眼睛的小蜻蜓在水面上快乐地飞行，岸边的小花探出脑袋美美地照着镜子。
池塘里碧绿的荷叶们也不忘加入这热闹的场面。它们有的捧着晶莹透亮的露珠玩耍，有的歪着大脸盆向四周张望，还有的干脆躺在水面上呼呼大睡。粉红的荷花苞像一支支箭，笔直地伸向天空，又像一支支饱蘸颜料的画笔，随时准备把这美丽的景色画下来。
明丽的小池塘真是个热闹的世界。
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