二年级语文青松教案

教案 时间:2019-10-19 我要投稿

苏教版二年级语文青松教案

  教学目标

苏教版二年级语文青松教案

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

  2、学会本课生字,理解字词意思。

  3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

  教学重难点 正确流利,有感情地朗读背诵此诗;感受轻松的不畏严寒,纯洁高尚。

  教学准备 教学挂图、小黑板

  教学时间 两课时

  教学流程

  通用设计 设计意图 个性设计

  第一课时

  一、教学内容:

  精读课文,感受青松的高洁。

  二、教学过程:

  (一)揭示课题

  1、谈话:看过青松吗?给大家介绍介绍。

  2、今天我们要学习一首描写青松的诗,这首诗是陈毅爷爷写的。

  3、板书课题:18青松

  4、简介作者及写作背景:见教参及后附

  (二)初读课文

  1、师范读课文。

  2、学生自读课文。

  3、指名试读。

  注意正音:“青、挺、松”是后鼻音,“直、知、时”是翘舌音。要求读出节奏,不能唱读。

  (三)精读课文

  1、出示挂图,说说你看到的是一株怎样的青松?诗中怎样写得呢,让我们一起读一读。

  2、引导理解诗句。

  (1)出示:大雪压青松,青松挺且直。

  (2)说说你读懂了哪些字的意思(压:重压。 挺:直立而高耸。且:而且)

  指名说说一、二行的意思。

  (3)结合看图,说说青松是怎样不畏严寒的。

  (4)学生练习读一、二两行。

  (5)出示:要知松高洁,待到雪化时。

  “洁”是什么意思?“高洁”呢?(高尚纯洁)

  “待”是什么意思?(等待,等到)

  “化”是什么意思?(融化)

  指名说说三、四两行的意思。

  (要想知道青松怎样高尚纯洁,请等到大雪融化的时候)

  (6)大雪融化后,青松又是什么样儿呢?请小朋友看图。

  (7)出示雪融化以后的青松图,指名说说这青松的样子,与雪前青松比较,引导学生感受青松雪压不垮、苍翠挺拔、坚强不屈。

  (8)指导朗读。(要读出赞、自豪的感情)

  3、练说全诗的意思。

  自由练说,同桌互说,指名说。

  4、小结全诗。

  课文一、二两行写看到的景象,突出表现青松不畏严寒;三、四两行表达了诗人的情感,赞美了青松的高尚纯洁。

  第二课时

  一、教学内容:

  1、有感情的朗读、背诵韵文。

  2、指导书写。

  二、教学过程:

  (一)复习检查

  1 指名有感情地朗读课文。

  2 指名说说诗意。

  (二)教学生字字形,指导书写

  1 教学字形。

  引导用熟字记生字。

  艇--挺粗--且特--待优--化

  “压”是“厂字头”,不要多加一点。

  2 指导写法。

  待、化:左窄右宽。

  挺:要摆匀称。

  3 学生描红。

  (三)课堂练习

  1 读词抄词。(课后第三题)

  2 给下面的字加个偏旁或字,再组词。

  化--()且--()青--()公--()

  3 扩词。

  高()()()青()()()

  关于陈毅生平及写作背景的介绍很重要,对于学生理解青松有帮助。

  对诗的理解先重视学生的理解,只有在此基础上的理解才更能使文本与学生走近。

  学习生字要重视创造性的方法。

  教后反思

  《青松》教学思路

  昨天读了寒雨的《登鹳雀楼》的教学过程,很受启发。我想通过上一首古诗的学习,学生已经基本掌握了学习古诗的方法,所以我想在这一课的'教学上,放手让学生自己去学。

  一、初读古诗。

  分组练读,给学生充分的时间读准确字音,读通顺诗句。然后进行小组汇报朗读情况,可以派代表朗读,也可以小组一起读,由小组自己决定朗读形式。朗读之后可以师生一起点评,指出其中难读的字或纠正其中读错的字。

  二、理解诗意。

  小组交流,说说读懂了什么,提出自己不明白的字词,组内讨论。我想送给他们一些妙计:“看看图,想想意思。”“读书百遍,其义自现。”“联系你理解的句子,想想你不解的字词。”这些锦囊妙计我想在学生讨论遇到困难时送给他们。(打印在纸条上,藏在一个小钱袋里。)

  小组汇报讨论结果,我想孩子们对第一句的理解能结合图用自己的话来说,对于第二句的理解中,对“高洁”的理解一定有困难,我想可以利用课件给学生看雪化后的青松,说说雪化后的青松是怎么样的?根据学生的回答点到雪化后的青松更洁净苍翠。

  三、有感情朗读、背诵

  小组练习,通过点评让学生读出青松的“挺”“直”“高洁”。读的形式多样化(小组选择自己喜欢的形式)让每个学生都有读的机会,在生动的朗读练习中逐步达到熟读成诵。

  四、指导书写。

  小组交流识字方法,着重对“挺”字的书写指导。

  五、小练笔。

  观察校园里的松树,写写外形,再结合对课文的理解写写自己的想法。

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