《抬驴》小学二年级语文教案

教案 时间:2019-11-28 我要投稿

《抬驴》小学二年级语文教案

  教材分析:本课是一篇寓言故事,写父子二人买了一头毛驴,回家路上,听了各种人的议论,不断地改变主意,终于落了个哭笑不得的下场。告诉我们,遇事一定要有主见,千万不可盲目听从别人的话。指导读懂买驴老人产生种种错误想法和做法的原因,练习复述课文故事,是教学重点也是难点。

  学情分析:初读课文揭示课题“抬驴”。指导学生读准“驴”字音。然后设问:毛驴有哪些用场?为什么要抬它?细读课文抓住关键词语,通过认真指导朗读,帮助学生理解课文内容,接受语言训练。

  教学要求:

  1.学习默读课文,能复述这个故事。

  2学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识感叹句和反问句。知道反问能加强肯定的语气。

  3.教育学生遇事要有主见,不要盲目听从别人的话。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、导入新课

  小朋友,上面一篇课文《谁的本领大》是一个童话故事,他告诉我们的道理“各有各的本领”是明说的,今天我们要学习的一个故事要告诉我们的一个道理却没有明说,要我们去体会。这个故事的题目是《抬驴》。

  二、揭示课题

  1、 板书课题

  2、 教学课题生字。

  3、 看了课题,你一定会很奇怪吧,我们来看这个故事。

  三、初读

  1、 借助拼音,自读课文。要求读准字音,读通句子。

  2、 再读课文,读完后,画出生字词。

  3、 自读词语,这些字在音形义上有什么值得注意的地方。

  4、 指名分段朗读课文,师生共同纠正。

  四、教学生字

  五、指导写字

  六、作业

  (一)选字填空

  记 纪

  日( ) ( )念 笔( ) ( )者 ( )律 ( )录

  (二)比一比,组词

  抬( )受( ) 经( ) 纪( )

  台( )爱( ) 轻( ) 记 ( )

  第二课时

  教学要求:

  1、理解词语的意思,认识感叹句、反问句,并能知道两种句子表达的语气。

  2、教育学生从课文故事中懂得一个道理:遇事要有主见,不要盲目听信别人的话。

  教学过程(www.20xk.com):

  一、复习

  1、 指名读课文。

  2、 课文主要告诉我们一个什么道理?

  二、新授

  1、 学习第一段(第一自然段)这件事的起因是什么?

  自读第一段,回答上述问题。

  2、 学习第二段(第2——5自然段)

  在回家的路上,父子俩遇到了哪些人呢?他们怎么说的呢?

  (1) 指名读第2——5自然段。其他同学边听边思考边用笔画出有关语句。

  (2) 四人一组互相讨论。

  (3) 学生讨论交流。师出示教学挂图,边说边指图。相机理解感叹句,疑问句,这里要读出什么语气?有感情读一读。

  (4) 那些人说话后,父亲是怎样做的?从中可以看出,他是怎样的人?自己在读读第二大段,回答。

  (5) 分角色朗读全文。

  第三课时

  教学目的':1、练习默读课文,一边默读课文,一边思考问题。

  2、再次体会反问句所表达的感情。

  3、练习复述课文。

  一、复习

  1上节课,我们学完了《抬驴》这个故事,从中你懂得了什么道理?

  2.齐声朗读课文。

  二、默读指导。

  1、愿意把这个故事讲给你爸爸妈妈听吗?

  2、默读时,要由慢到快,眼睛看得快,脑子想得快。下面自己默读课文,第一遍慢,第二遍快。

  三、指导复述。

  1、通过我们默读课文,许多同学对故事情节又掌握了不少,下面就请你看看图,自己说说,也可以通过板书内容,自己说说。

  2、同座位互讲。

  3、指名复述。

  四、课后练习。

  1、读读课后练习4的句子的要求

  (1)指名读第一组两个句子。

  (2)这两句话的意思相同吗?

  (3)在表达形式上有什么不同?

  (4)这两个句子分别叫什么句?

  (5)读一读,在语气上有什么不同?

  (6)有

  感情地朗读两个句子。

  2、第二组句子教学同上。

  五、课堂练习。

  第三课时作业设计

  一、抄写课后练习3的词语两遍。

  二、填字成词语。

  忍不( ) 经得( ) 抬不( ) 过得( )

  走不( ) 走得( ) 吃不( ) 吃得( )

  三、将下列词语整理成句子,在加上标点符号。

  1.一个老人 一头毛驴 和他的儿子 买了

  2.孩子的 看见了 一个 妇女 抱着

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