庐山的云雾优秀教案

教案 时间:2019-12-16 我要投稿

庐山的云雾优秀教案

  教学要求:

庐山的云雾优秀教案

  1.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

  2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。

  教学时间:

  两课时

  教学准备:

  录音机、词语卡片、幻灯片

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣

  1.映示幻灯片,简介庐山的云雾。

  2.揭题。(板书:庐山的云雾)

  3.谈话导入:庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。今天我们就上新课,齐读课题:10、庐山的云雾

  4.范读课文。

  二、自读课文,了解大意

  1.提出自学要求:

  读准生字字音,将课文读正确,读流利。

  思考:课文有几个自然段?每个自然段写的是什么?

  2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:每段写了什么?

  3.检查学生自学情况:

  出示词语卡片,检查字音是否读准。

  指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。

  (这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。)

  三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点

  (这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)

  四、教学生字词

  突出下列字形的书写指导:

  幻、添

  重点理解的词语:

  秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变

  五、作业

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.在习字册上描红、抄写生字

  第二课时

  一、检查复习

  1.听写生字词。

  2.指名学生朗读课文。

  二、细读课文第1自然段

  1.默读、思考:第一自然段共有几句话?每句话是什么意思?

  2.指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。

  第一句:“秀丽”是什么意思?(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。齐读这句,突出“十分秀丽”。

  第二句:“尤其”是什么意思?(“特别”。用换词的方法理解)庐山的云雾特别在哪里?(引导读书,找出“变幻无穷”,用自己的话说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。

  第三、四句:在山上游览、漫步,会有什么感觉?(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?(云多)启发想象:在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的'是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。引读:在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情境。

  3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

  4.小结:围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。

  三、细读课文第二自然段

  1.自读课文,找出中心句。

  2.齐读中心句,说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。(板书:千姿百态)

  3.轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态?(读书回答)

  4.再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。(打比方)

  5.齐读第一句,引读分述部分:那些笼罩在山头的云雾~那些缠绕在半山的云雾~云雾弥漫山谷~云雾遮挡山峰~(感悟总述和分述的关系,体会作者是如何具体描写“千姿百态”的)

  6.指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。

  7.联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思;练习用“千姿百态”造句。

  8.小结:这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。

  9.讨论学法:画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。

  四、运用学法,自学第三自然段

  五、检查自学情况(读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的)

  六、齐读最后一个自然段

  七、总结全文

  1.配乐朗读全文。

  2.小结:总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

  3.引导学生逐段背诵课文。

  附板书:

  10庐山的云雾

  多

  庐山的云雾『千姿百态瞬息万变』

  内容概括:这篇介绍了关于《庐山的云雾》教案之二,庐山的云雾,希望对你有帮助!

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