《认识东、南、西、北》教案

教案 时间:2020-04-10 我要投稿

《认识东、南、西、北》教案

《认识东、南、西、北》教案1

  一、教学目标

《认识东、南、西、北》教案

  (一)知识与技能

  在具体情境中认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。

  (二)过程与方法

  让学生在熟悉的情境中,在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向,掌握辨认方向的方法。

  (三)情感态度和价值观

  培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

  二、教学重难点

  教学重点:辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  教学难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

  三、教学准备

  课件

  四、教学过程

  (一)设疑导入

  1.课件出示情境图。

  师:(小明面向图书馆)早晨,小明来到学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。

  学生介绍。

  2.课件出示小明面向体育馆图。

  师:继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。

  学生介绍。

  师:怎么图书馆有时在小明的前面,有时在小明的后面?教学楼有时在小明的左面,有时在小明的右面?

  生:因为小明转了个身。

  师:有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢?(学生自由发言。)

  师:今天我们就一起来认识东、南、西、北。(板书课题:认识东、南、西、北)

  【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础,同时让学生在利用前、后、左、右来描述建筑物的方位时,感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。

  (二)初步感知东、南、西、北

  1.初步感知“东”。

  师:每天早晨太阳是从哪个方向升起的?

  生:太阳从东方升起的。

  师:同学们想一想教室的东面在哪呢?

  请同学们指一指教室的东面。

  2.初步感知“南”“西”“北”。

  (1)师:我们借助太阳知道了东面,还有几个方向怎么确定呢?

  学生根据自己的生活经验发表自己的观点。

  (2)教师出示儿歌“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”

  师:你能通过儿歌找到其他的方向吗?

  学生自己小声读一读,找一找,找出南、西、北来。

  请一位学生边读边指明方向。

  全班学生边读边指明方向。

  3.让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么,再和同桌说一说。

  【设计意图】利用“早晨,太阳在东方”,唤醒学生已有的经验,并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向,使学习内容与学生自己的生活经验建立联系,帮助学生认识方向,形成方位感,为后续学习打下基础。

  (三)深入体验东、南、西、北四个方向

  1.转一转,找一找

  按老师的要求找到正确地方向,并说一说后面是什么方向。

  如:面向东面,后面是( );面向西面,后面是( );面向南面,后面是( );面向北面,后面是( )。

  师:你发现了什么?

  引导学生发现四个方向的特点:东与西相对,南与北相对。

  板书:东——西 南——北

  2.转一转,想一想

  师:按老师的要求转一转,同时想一想一直朝哪个方向转的。

  师:面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北

  师:你发现了什么?

  引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。

  带领学生再次感受这个规律:面向东面向右转,下一个方向是( )面;面向南面向右转,下一个方向是( )面;面向西面向右转,下一个方向是( )面;面向北面向右转,下一个方向是( )面。

  3.转一转,说一说

  师:利用同学们发现的规律,只告诉你一个方向,你能找到其他三个方向吗?

  全班活动:面向老师指定的方向,说一说其他的三个方向。如,面向南面,说一说你的后面、左面、右面分别是哪个方向。

  小组活动:一人说指定方向,其余学生说出其他的三个方向。

  【设计意图】创设体验方位的活动,让所有的学生都参与到活动中来,并鼓励学生发表自己的意见。使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流,丰富对方位的体验,进一步发展良好的空间观念。

  (四)解决问题,拓展延伸

  1.逐一出示课前的情境图。

  用东、南、西、北方位词说一说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在校园的哪一面。

  引导学生通过对比发现无论人的'位置和面对的方向如何改变,东、南、西、北四个方向不变。

  2.知识拓展。

  师:我们利用早晨太阳在东方,能够确定其他的三个方向。在生活中还有其他辨别方向的方法吗?

  (1)介绍指南针。

  (2)介绍在野外辨别方向的方法:看北极星、看树的年轮、看树叶等。

  3.课后延伸。

  看看学校操场和自己住家的东、南、西、北四个方向分别有什么?把主要的标志物记下来。

  【设计意图】数学源于生活,又服务于生活。将知识延伸到课外,应用到生活当中,凸显数学在生活中的实际应用。

  认识东、南、西、北

  四个方向:东、南、西、北。

  东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列,我们可以先确定一个方向,再根据这个方向辨认出其他三个方向。

《认识东、南、西、北》教案2

  课题

  认识东、南、西、北

  新授课

  教学目标

  知识与技能

  1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

  2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

  过程与方法

  通过现实的数学活动,感知方向的相对性并培养方向感,进一步发展空间观念。

  情感态度与价值观

  培养学生的观察能力,体会数学在生活中的运用,锻炼学生的判断能力。

  教学重点

  认识东、南、西、北四个方向。

  教学难点

  会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

  教学准备

  多媒体课件。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、学前准备

  1、复习旧知。

  提问:你座位的前后左右分别是谁?

  教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级?

  如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位置呢?

  2、导入新授课。

  师问:太阳是从什么地方升起?(学生结合已有知识进行发言)

  二、探究新知

  1、辨认东、南、西、北四个方向。

  (1)全体到操场,找一找太阳在哪里。

  (2)说一说,太阳从什么方向升起。(东方)

  (3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方)

  (4)指一指,西边在哪里。

  (5)请同学们面向太阳升起的方向。

  提问:你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向?

  (6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

  2、指出校园内的四个方向。

  说说我们学校的校门朝什么方向。

  站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。

  3、学习两组相对的方向。

  (1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗?

  (2)面向你家所在的方向站好。

  (3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背而站)

  (4)观察:家在南、北方向的同学,他们是如何站着的?(也是背对背而站)

  (5)发现:东与西两个方向,南与北两个方向是相对的。

  (6)说一说,操场四个方向的建筑物,哪两个是相对的。

  (7)说一说,你与谁家的方向是相对的。

  三、巩固练习

  1、把教材第3页例1补充完整。

  (1)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的?

  (2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。

  (3)把结果填在教材上。

  2、教材第5页练习一的第1题。

  (1)说一说,教室在操场的什么方向。

  (2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。

  3、教材第5页练习一的第2题。

  向同学们介绍你的房间是怎样布置的。

  四、课后小结

  今天我们一起学习了新的方向:东、南、西、北。同学们都掌握了吗?

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