《核舟记》第一课时的学案设计

教案 时间:2020-05-01 我要投稿

《核舟记》第一课时的学案设计

  一、素质教育目标

《核舟记》第一课时的学案设计

  1.学习本文按空间部位对工艺品进行描写的写法。

  2.熟读、背诵、翻译课文。

  3.了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就,加深对具有高度文明的祖国的热爱。

  二、重点、难点及解决办法

  重点:掌握本文的结构,理清说明的顺序及方法。

  难点:体会雕刻者精巧的构思。

  解决办法:

  1.做好课前预习,在知识结构中疏理以前学过的文言文知识,精心设计复习题,做到温故知新。

  2.认真指导学生研读课文。文言文重在朗读,在朗读中领悟内容。

  3.课上采用讲解、提问、启发、诱导等方式,使学生能明白文章内容,理清文章结构。

  三、课时安排

  3课时

  四、学生活动设计

  1.课堂表演。

  2.朗读、背诵比赛

  五、教学步骤

  第一课时

  导入新课

  我国是历史悠久的文明古国,具有灿烂辉煌的民族文化,工艺美术是其中的一朵奇葩,且不说闻名遐迩的中国画,也不说琳琅满目的景泰蓝和绚丽多彩的苏杭刺绣。单说那雕塑一项,就有玲珑剔透的玉雕,精美工细的牙雕,栩栩如生的木刻,神态别致的泥塑,这些巧夺天工的杰作,蜚声中外,深受人们喜爱。今天,我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章——《核舟记》(板书课题)

  (一)明确目标

  本节课为第一课时,重点放在学生对课文内容的整体把握上。文言文教学的目的',是使学生能借助工具书阅读浅易的文言文,因此第一堂课可以让学生自主学习。通过查字典和参看注释细读课文。并随时记下难懂的问题,等下节课解决。

  (二)整体感知

  《核舟记》是一篇说明性质的文言文,它以简练的文笔,运用总分结合,依次说明的方法(总—分—总)介绍了明代雕刻家王叔远的一件珍品——核舟。分别介绍了王叔远的雕刻技艺,核舟的内外结构、人物、文字、图章等,条理清楚,层次井然,使之如睹其物。

  (三)重点、难点的学习与目标完成过程

  1.复习提问。

  以前我们学习很多说明文,像《苏州园林》《中国石拱桥》《食物从何处来》等,也了解了一些说明文知识,下面我们看一下幻灯片,回顾说明文知识。

  (1)说明是对事物的___________或对事理进行解释介绍阐述的一种表达方式,以说明为主要表达方式的文章就叫__________。

  (2)如果说,记叙文是以情感人,议/lw/Index.html>论文是以理服人,那么说明文则是__________。

  (3)说明事物一定抓住_________,按照一定的__________如_________、_________、_________还要运用_________方法,如__________、___________、__________、_________、_________、__________。

  (4)说明文的语言要求___________。

  (5)表达方式有__________、__________、__________、__________、__________五种,说明文以__________为主。

  答案:略。

  2,作者简介。

  魏学洢(约1596—1625)字子敬,明末嘉善人(现在浙江省嘉兴市)人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官,因上疏指责权奸魏忠贤结党树威,被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父,未成。其父被害死在狱中,学洢痛父冤枉,晨夕号泣,自己又受到阉党迫害威逼,不久悲愤而死,只活了30岁左右。

  他一生没做过官,生前好学善文,撰有《茅檐集》。

  3.教师范读课文,然后正音及解决疑难词句。(可以听录音)

  (1)正音:

  洢(yī)罔(wǎng)贻(yí)黍(shǔ)轩(xuān)

  箬(ruò)糁(sǎn)髯((rán)褶(zhé)弥(mǐ)

  矫(jiǎo)属(shǔ)诎(qū)髻(jì)壬(rén)

  虞(yú)了(liǎo)篆(zhuàn)

  (2)释词:

  奇巧:手特别巧。器皿:器具。贻:赠。泛:泛舟。黍:黄米。径寸:长一寸。罔不:无不。有奇:还有零。可:大约。许:上下。轩:高起。敞:开敞。相望:相对。糁:涂。峨冠:高高的帽子。髯:两腮的胡须。手卷:横幅的书画卷子。卷端:画幅的右端。卷末:指画幅的左端。相比:靠近。绝类:极像。矫:举。属:相类似。诎:屈,弯曲。历历:清清楚楚。楫:船桨。视端容寂:眼睛正注视着,神色平静。夷:平。叔远甫:字叔远。了了:清清楚楚。丹:红。曾:尚。盈:满。修狭:长而窄。

  (3)重点句子:

  ①罔不因势象形,各具情态:都能顺着原材料的格局来雕刻形象,各有各的神情姿态。

  ②中峨冠而多髯者为东坡:中间戴着高高的帽子,长着浓密胡须的是苏东坡。

  ③其人视端容寂:那人正眼看着炉子,神色平静。

  ④细若蚊足,钩画了了,其色墨:笔划像蚊子的脚一样细,笔笔清楚,颜色是黑的。

  ⑤盖简桃核修狭者为之:是挑拣狭长的桃核刻成的。

  ⑥技亦灵怪矣哉:这种技艺,也真够奇妙的了!

  让学生根据这些内容,自主学习,自己疏通文意,可以结成小组,互相讨论。

  4.理清说明的内容及顺序。

  明确:本文结构属于总—分—总,开头总写,由评论引入所要说明的事物,结尾再总写在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论。

  说明对象:核舟

  (四).总结、扩展

  本节课我们对课文有了大概的了解。初步领略了核舟的奇特,和核舟各部分的组成。同学们都积极动口、动手、动脑,自行解决了不少问题,锻炼了自己的能力。同时也要找一找文言文与现代文的区别,如数词的使用,实词中个别词的变化等等。

  (五)布置作业

  1.本文开头一段称赞王叔远手艺“奇巧”,作者是从哪些角度来写的?这一段对全文有什么作用?

  2.核舟雕刻得十分精细,作者是怎样加以描述的?

  3.核舟雕刻人物十分传神,你最欣赏哪些地方?

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