小学一年级《 春晓》音乐教案

教案 时间:2020-05-14 我要投稿

小学一年级《 春晓》音乐教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级《 春晓》音乐教案,欢迎大家分享。

小学一年级《 春晓》音乐教案

  小学一年级《 春晓》音乐教案篇1

  教学内容:

  1、聆听和演出《春晓》,

  2、学会三角铁的演奏方法,为歌曲伴奏。

  教材分析:

  歌曲

  教学目标

  1、聆听歌曲《春晓》(合唱版),感受歌曲活泼欢快的情绪。

  2、探究学习三角铁的演奏方法,并能根据《春晓》的意境配伴奏。

  3、对比感受两首《春晓》的不同(合唱版、齐唱版),学会演唱,在演唱中表达对春天的赞美之情。

  教学重点:在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。

  教学难点:能根据歌曲意境编配伴奏,并能为歌曲进行伴奏。

  教学方法:演唱法、编创法、聆听法

  教学用具:电子琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、同学们,老师知道大家会背诵很多古诗,其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓,说说看,是哪什么题目?——《春晓》。

  2、学生填词:让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和,他睡得可香了,连天亮了都不知道呢!于是他写道:(春眠不觉晓)朦朦胧胧中,他听见到处都是欢乐的鸟鸣,他欣喜地吟诵道:(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣,他不由地感叹道:(夜来风雨声,花落知多少)

  3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

  4、小朋友非常喜欢这首古诗,很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗,他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律,使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》,给这个冬天带来一点春天的气息。

  二、聆听《春晓》(合唱版)

  1、初听歌曲

  歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)

  2、复听歌曲

  歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”,让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱,“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

  三、学唱《春晓》(齐唱版)

  1、导入:

  刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的,现在请你再来听听这首《春晓》,它的速度有什么变化?

  2、初听歌曲

  《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳,抒情优美)

  (1)学唱第一、二乐句

  我们一起来唱唱歌曲,你来唱第一、二句,我来唱第三、四句。

  (2)学唱第三、四乐句

  我们换一换,我来唱第一、二句,你来唱第三、四句。注意“来”,它特别长。

  3、复听歌曲

  让我们再来听听歌曲,你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?

  4、演唱歌曲

  (1)模唱歌曲。

  (2)跟伴奏演唱歌曲。

  (3)注意控制自己的声音,不要大声喊唱,用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

  四、用三角铁为歌曲伴奏

  1、认识三角铁的声音特点

  2、探究学习三角铁的演奏方法

  3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。

  五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)

  音乐是一首诗,音乐是一幅画,诗中有画,画中有诗,音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼,此刻没有诗也没有画,但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷,唱出你们心中的诗篇,我就是你们的知音,让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!

  六、课堂小结:

  每一句诗就是一幅画,每一串音符又是一首诗,诗人用优美的文字,画家用神奇的画笔,音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们,你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

  小学一年级《 春晓》音乐教案篇2

  教学目标:

  1.能感受此诗优美意境, 品味古诗雅韵,尝试古诗新唱。

  2.能优美连贯的演唱歌曲。

  3.能理解并灵活运用重点乐理知识。

  教学重点:

  连线内一字多音及倚音的演唱

  教学难点:

  演唱时的气息控制和连贯性

  教学过程:

  一、 激情导入:

  1.欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场,诵读国学经典,弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会,看谁的激情更高、实力最强!

  2.请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。

  3.师:大家读得太好了,那么今天我们来个古诗新唱《春晓》,请看教学目标。

  二、新歌教学:

  1.我也想朗诵了,请大家给我公正的评价好吗?那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。

  2.了解此诗作者孟浩然,请学生说说,教师再简介作者。

  3.初听歌曲,感受情绪特点,找出乐理知识。

  4.重点学习“连线”,区分连音线和圆滑线,找出各有几个并唱一唱。

  5.自主听歌学唱,难点一字多音老师教唱。

  6.齐唱歌曲,找出不会的地方,着重学唱。

  三、 课外拓展:

  古诗新唱我能行:找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱

  四、 作业推荐:

  1. 寻找春天,歌颂春天。

  2. 我来描绘春天,以自己的方式赞美春天。

  五、 本课小结:

  今天我们用自己的实力歌颂了春天,那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然,让我们去拥抱春天吧。

  小学一年级《 春晓》音乐教案篇3

  目标:

  激发幼儿喜欢音乐活动。

  能用肢体语言表达自己对诗词的感受。

  发展幼儿想象力和创造力。

  教学准备:

  每人一条水袖、图片

  教学过程:

  一、故事引导。

  在一个三月,宝宝把小手从被窝里伸了出来,一点都不觉得冷,原来是春天到了。宝宝伸个懒腰,开心地念起了诗来……

  教学反思:以故事引导,易激发幼儿的学习兴趣。故事讲述内容接近诗词意境,对幼儿理解诗词的那种意境有所帮助。

  二、教师念诗词,请幼儿根据诗词内容把图片按顺序排好。

  教学反思:由于个别幼儿自小父母教他们学习古诗,老师念诗时,许多幼儿能跟着老师一起念,带动了学习气氛,老师逐句帮助幼儿理解词义,幼儿很快把图片按顺序排好。

  三、引导幼儿根据词意用手舞出动作。

  教学反思:在这部分活动中,孩子们不仅仅学会了唱歌,还更大限度的发挥了他们的想像力、创造力,真正体现了《纲要》中提出的“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的表现方式,分享他们创造的快乐。”

  四、幼儿吟诗扮演。

  幼儿分辨有几句话?一人一条水袖,随乐句起舞。吟诗时模仿诗人用水袖当毛笔在地板画出线条。

  教学反思:幼儿有模有样的学着古人吟诗作画,那神态让孩子们在这个环节中都充分地体验到快乐,领略到奥尔夫音乐的魅力。

  三、模唱唱名旋律。

  四、画出旋律线条,幼儿感受ABCA的曲式。

  教学反思:幼儿学习唱名后,老师根据唱名画出旋律线条,幼儿初步感受了ABCA的曲式。

  小学一年级《 春晓》音乐教案篇4

  活动设计背景

  通过一首《春晓》的歌曲,引导幼儿欣赏音乐,让每个孩子感受音乐的快乐,在教学中,注重幼儿间的同伴学习,发展幼儿的节奏感、韵律感。

  活动目标

  1.在熟悉歌曲的基础上,用手之舞感知四个乐句。

  2.模唱唱名旋律,肢体感应唱名旋律,以游戏的方式感知四个乐句。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。

  4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点、难点

  1.在熟悉歌曲的基础上,用手之舞感知四个乐句。

  2.模唱唱名旋律,肢体感应唱名旋律,以游戏的方式感知四个乐句。

  活动准备

  1. 音乐 2、彩色纱巾 3、游戏 4、.唱名泡泡

  活动过程

  一、歌曲记忆

  师:小朋友们上节课学了一首好听的诗,你们还记得这首诗的名字吗?

  (帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目)

  师:让我们一起来回忆一下这首好听的诗!好吗?

  (教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。)

  提问:1、这首诗一共有几句话?

  2、上节课我们用纱巾当作毛笔,水袖模仿过古人写诗,这节课我们用纱巾做什么呢?

  二、感应乐句--------游戏《纱巾开花》

  师:纱巾会跳舞,还会听歌歌曲来开花,瞧!

  1、教师示范,每个乐句开始时就搓纱巾,句尾开花。

  2、幼儿模仿。

  3、播放音乐,幼儿与教师一起玩游戏。

  (第一遍幼儿单独开花,第二遍幼儿找朋友开花)

  三、模唱唱名

  1、我们认识了很多唱名泡泡,他们都是谁呢?(出示已经画好的唱名泡泡),让幼儿有顺序的念出唱名。

  从低到高(声音越来越高是什么行?上行)从高到低(声音越来越低是什么行?下行)

  3、肢体感应唱名

  师:现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏,看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。

  教师范唱①lsmrd我唱的什么?来,一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

  (教师肢体示范唱名高低:la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

  教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名,再边唱乐句边做肢体感应。

  四、听音乐排队放回纱巾,结束。

  活动反思:

  在上节课的儿歌学习中,孩子们对《春晓》的内容已经掌握,并且在教授儿歌时,我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节,进行的非常顺畅,旋律模唱对我们小班孩子来说,一直都是个难题,唱名是记住了,而且唱得很好。但是画出唱名泡泡,让孩子们自己唱,很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名,所以很难边指边让孩子们自己唱,还是得有老师带领。

  在感应乐句的环节,我们用纱巾开花游戏来完成的,清唱时孩子们都能依乐句表演,一旦播放音乐,能力强的孩子在游戏中,都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了,还是不能独自完成,还需要锻炼与培养。

  小学一年级《 春晓》音乐教案篇5

  教学目标

  知识能力:能学会《春晓》,并尝试用该曲调举一反三。

  过程与方法:在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式,通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境,

  情感、态度与价值观:感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

  教学重点

  能够学会歌曲《春晓》,寻找古诗中的音乐美。

  教学难点

  引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

  教学方法

  在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。

  教学过程

  一、创设情境

  1、找春天

  同学们,在这节课的一开始老师要先问大家一个问题:大家知道现在是什么季节吗?(学生答:春季)

  那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是不是和大家想象的春天一样呢。(出示图片,播放音乐)

  学生用词语,句子来描述春天。

  教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。

  2、引导学生对古诗新唱的认识

  刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》,而且还欣赏了春天的照片,那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。同学们可以想想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对,以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好,既然今天这节课的主题是“春”,那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。

  现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

  二.古诗新唱《春晓》

  (一)1、初次欣赏童声合唱《春晓》 (播放音乐)

  提出欣赏要求:在这首歌曲里面,你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?学生回答:(出现了二部合唱和古诗朗诵) 回答给予小星星奖励。

  再提出问题:为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?

  2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合。

  学生回答上一个问题:加入古诗朗诵后,整个歌曲更加地优美动听,很有诗意。很有画面感,把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励。

  (二)按节奏朗诵古诗

  2 ∕4 X X | XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

  春 眠 不觉 晓 ,处处 闻啼 鸟,

  X X | XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

  夜 来 风雨 声 ,花落 知多 少。

  教师领读,学生模仿。

  小组练习,给予小星星鼓励。

  (三)1、教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。

  (要求:随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、柔美)

  2、难点解决:

  a.感受歌曲第二乐段音乐,引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

  发“呜”哼唱旋律。学生模仿,教师示范。

  b.(加入古诗朗诵)

  c、结尾句的学习,自由延长,声音越来越弱,切分节奏表现回味无穷,意犹未尽的感觉,教师示范,学生模仿。

  3、歌曲中加入动作丰富表演。

  加入动作:听、摇头。

  春眠不觉晓,处处闻啼鸟。( 听 )

  夜来风雨声,花落知多少。(摇头)

  共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

  4、合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。给予小星星奖励。

  (四)、古诗新唱(举一反三)

  任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛,回答给予小星星奖励。

  例如:

  春夜喜雨

  好雨知时节,当春乃发生。

  随风潜入夜,润物细无声。

  静夜思

  床前明月光,疑是地上霜。

  举头望明月,低头思故乡。

  三、总结归纳:

  1、小结

  这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式,让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌,它还是一首诗,一幅画。现在让我们闭上双眼,聆听这优美的歌声,感受这诗情画意般的春之美,尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。(听歌加舞蹈)

  2、课外延伸

  任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。

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