初一语文课文《竹影》教学教案

教案 时间:2020-05-29 我要投稿

初一语文课文《竹影》教学教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的初一语文课文《竹影》教学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

初一语文课文《竹影》教学教案

初一语文课文《竹影》教学教案1

  (一)知识目标:

  1、学生通过查阅资料,了解作者、作品。

  2、学生通过多种阅读方式,熟悉文章内容,掌握字词,品味文章语言。

  3、体会文章表现的童真、童趣,初步了解中国画与西洋画的不同特点。

  (二)能力目标:

  1、培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,树立“生活中处处有美,但要我们用心去发现。”的观点。让语文课具有开放性。

  2、领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。

  3、体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。

  (三)情感目标:

  1、领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美;

  2、认识到美在生活中无处不在。领会国画的内在美,增强民族自豪感。

  重点难点

  1、了解中国画和西洋画的不同特点,鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

  2、学习比较阅读的方法。

  3、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情,培养学生文化意识。

  一、复习检查、激趣导入

  新课导入

  1、我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。谜底是影子。我经常想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏,从中获得了丰富的情感体验。今天,我们学习一篇关于影子的文章——《竹影》。

  竹是中国人最喜爱的植物之一,“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”,在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么,在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢?让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影的趣味吧。

  2、作者介绍:丰子恺(1898—1975),我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻,耐人寻味。他的散文,在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外,大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。

  3、检查词语预习情况

  蘸(zhàn)惬意(qiè)朱砂(shā)

  参差(cēncī)一缕(lǚ)肥硕(shuò)

  幽暗(yōu)丰子恺(kǎi)口头禅(chán)

  赵孟睿╢ǔ)水门汀(tīng)

  二、提出问题、自主探究

  1、用一句简洁的话概括课文内容。

  提示:文题是“竹影”,它是写景为主,还是以写人物活动为主?

  本文以几个少年月下描竹影的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。(主旨)表现天真烂漫的童真、童趣。

  2、童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?(第三自然段)

  有趣的发现:

  ①细看月光下的人影,头上有烟气。

  ②水门汀上的竹影像中国画。

  3、文章开头交代天气闷热的目的:引出下文,为下文画竹影做铺垫。

  三、合作互学、展示交流

  1、文中写到“大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明来得很久了。”这句话的含义是什么?

  孩子以为自己做错了事情,而且已全被父亲看在眼里,担心会受到父亲批评。

  2、文章对父亲的描写,表现了父亲的善于引导主要有三处:

  第3段:忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是管夫人的”……他明明是来得很久了。

  ——父亲早就来了,却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导孩子。

  第3段:爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”

  ——能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。

  第8段:我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的神气。

初一语文课文《竹影》教学教案2

  教学目标:

  积累词语,掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义,并学会运用。

  理解课文内容,了解中国画的独特的艺术魅力。

  联系生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

  学习作者仔细观察景物变化,抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的能力。

  领略国画的内在美,提高艺术修养,初步形成审美观、价值观。

  教学重点:

  用简洁概括的`语言复述课文,理清思路。

  学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。

  教学难点:

  研读有关国画常识的语句,体会画竹的内涵。

  课时:1

  学习过程:

  [预习导学]:

  查阅资料,完成下列填空。

  《竹影》的作者是,他是我国xxxx和,是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名,共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文,漫画有《》,散文作品有《》、《》、《》、《》等。

  初读课文,为下列划线的字注音。

  惬意()蘸()水门汀()口头禅()

  徘徊()撇()参差不齐()幽暗()

  丰硕()朱砂()

  借助工具书,结合语境,解释下列词语,并选择其中两、三个词语造句。

  释义:

  惬意:幽暗:

  疏密:包罗:

  参差不齐:口头禅:

  造句:

  1、搜集鉴赏绘画作品,了解中国画与西洋画的区别。

  2、再读课文,将预习中的问题记录下来。

  遇到的疑难问题:

  初读课文的感受:

  [课堂学习]:

  导入:童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗:“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊,人们回忆往事,总是充满一种浪漫的理想色彩。今天我们学习丰子恺的《竹影》,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

  一、学生展示自己的预习成果,师生共同纠错,解决预习中出现的问题。

  二、诵读课文,整体感知:(看谁说得棒)

  1、学生听课文录音,边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。

  2、学生朗读全文,然后试用简洁的语言概括课文主要情节。

  3、课文题为“竹影“,它是写景————竹之影呢?还是主要写人物活动?

  4、本文除写人物活动外,作者在课文中究竟要表现什么样的中心?

  三、探究体验:

  童心童趣是天真烂漫的,月光下的竹影牵动了天真无邪的心,孩子们在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他们开始本能的画画,这一切,被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的游戏引入艺术的教育,给孩子们上了一堂艺术入门课。

  思考爸爸是怎样一个人?谈谈你对爸爸教育方法的看法。

  我们在生活中经常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等游戏,结合画竹影的文意,你认为游戏和艺术有什么关系?

  学生小声朗读5、6自然段,回答问题:中国画和西洋画的区别是什么

  投影出示句子:“中国画像符号,西洋画像照相。”指导理解。

初一语文课文《竹影》教学教案3

  教学目标:

  一、知识与能力:

  A、体味本文生动形象的描写。

  B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  C、了解中国画和西洋画的不同特点。

  二、过程与方法:自主、合作、探究

  三、情感态度与价值观:鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

  学习重点:学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。

  课时安排:

  一课时

  课前准备:

  A、初读课文,了解课文大意。

  B、将预习中发现的问题写在作业本上。

  C、查找有关的丰子恺的资料。

  教学设计:

  一、展示自己的风采。

  (课外积累"惜时"的名句)

  二、导语:

  在我们成长的'过程当中,有幸福的回忆,有美好的向往,当然也会有小小的烦恼。那么,我们为这仰慕的名人,他们的童年生活你了解吗?

  前面我们已经学过几篇这样的文章,谁能说给大家听一听?(例如:……)

  三、信息箱:

  请同学们谈谈你对丰子恺的了解。

  四、整体感知:(看谁说得棒)

  请同学们速读课文,感知课文大意。

  A、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。

  B、用简洁的一句话概括课文的内容。

  C、课文题为"竹影",它是写景————竹之影呢?还是主要写人物活动?

  D、本文除写人物活动外,作者在体文中究竟要表现什么样的中心?

  (过渡语)童心童趣是天真烂漫的,月光下的竹影牵动了天真无邪的心,孩子们在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他们开始本能的画画,这一切,被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

  五、你品味到美了吗?

  再次浏览课文,勾画文中你认为最美的语句,并试着说明理由。(分组合作,每组选代表发言)

  (总结)通过大家的细细品味,我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言,同时借助大量的修辞手法,如比喻、拟人等,把我们带入了孩子们的童稚活动中,也让我们进入了美的世界……

  六、比较鉴赏(了解中国画与西洋画的不同点)

  七、欣赏延伸:

  (1)名人与竹:搜集有关画竹的名家或关于竹的名句,名篇。

  (2)竹之悟:有人说,竹———每前进一步都要做一个小结;

  也有人说,竹————外强内干。

  你认为呢?请你联系实际,说说你的感想。

  九、质疑大挑战:

  你还有什么不明白的问题吗?

  (过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)

  其实,你留心一下,你也许进行着一种艺术的创造,也许会有艺术上的发现,让我们走进童年

  十、走进童年:

  叙说一下一段童年的往事

  要求:用语简洁,尽表现童真、童趣。

  (小结)一去不返的童年是美好的,只要你们拥有一颗童心,就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活美好的,只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛,你们就能发现生活中美好的东西无处不在……

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