小学《搭石》教学反思

教学反思 时间:2019-10-13 我要投稿

小学《搭石》教学反思

  《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章,课文通过质朴感性的笔触把我们带入乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图,体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。为了突破这个重难点,在教学设计中我引导学生围绕“搭石,构成了家乡的一道风景。”这一中心句,抓住“老人摆搭石、行人走搭石,面对面相互谦让走搭石,年轻人背老人过搭石”四个画面,来逐步体会。

小学《搭石》教学反思

  在教学第二自然段老人摆搭石时,我引导学生们体会“无论……只要……一定……”这几个词语时,从中体会老人是为他人着想时,学生一时找不出来,我引导学生运用去掉词语的方法让学生体会,从中学生就很快的就找到了其余的词语了。从而让学生体会到老人的心灵美,然后又回到中心句“搭石构成了家乡的一道风景”理解了人性美。

  在教学第三自然段一行人走搭石时,我引导学生抓住前面的——抬起脚来;后面的——紧跟上去;也就是我抬起脚来,你——跟上去,你抬起脚来,他——跟上去,声音——踏踏的,像轻快的——音乐。这句联系上下文来理解“协调有序”这个词语,再利用多媒体展示“清波漾漾,人影绰绰”人们走搭石的情景,让学生更形象的体会那画一般的.美景,然后采用师生接读的方法去感悟美。

  学习“两人面对面”“年轻人背老人”过搭石的情景时,我先让学生想象,当两个相对而行时,他们会怎么做,如果不这么做会有什么后果?体会谦让,是我们中华民族的美德。而最后又抓住“理所当然”一词,引导学生体会人们把这看成是理所当然的事“这”指的是尊敬老人的美好品质。

  总之,在这节课上,我采用了补白、想象、朗读感悟,多媒体课件展示几种不同形式,有详有略地带领学生逐层深入领悟到家乡人们纯真、质朴的美好心灵。正因为形式多样,也给了学生更宽广的自由发挥的空间,于是在课堂上学生才表现得生龙活虎。这也提醒了我在今后的备课中,一定要把备学生提在一个重要的位置上。只有明确了学生的心理。我们才能更准确地把握,俗语说的“知己知彼,百战百胜”就是这个道理。

  当然,这节课也有许多的不足之处,如:在如何引导学生方面做得不够细致,不能马上捕捉学生的闪光点进行适时的反馈,课堂评价语言不够棒。针对这些不足,今后我要在教学中不断地磨练,加强。

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