秋天的图画教学片断与反思

教学反思 时间:2019-10-18 我要投稿

秋天的图画教学片断与反思

  一、写话要求

秋天的图画教学片断与反思

  《秋天的图画》是二年级语文课中的一篇课文。重在培养学生的观察能力、语言表达能力,与美术科有机地结合起来。让学生感受秋天的美,激发学生热爱大自然的感情。

  二、教学实录

  师:同学们,昨天和大家一起去秋游,好开心哟!你们呢?

  生:太有意思了!

  师:哦?是什么让大家觉得这么有意思?想说给大家听吗?

  (学生争先恐后举起手。)

  师:大家都想说。那就一个一个大胆地站起来,说你最想告诉大家的,有不同意见,可以提出来。

  生:一路上,我看见田里的稻谷金黄金黄的,可漂亮了!

  板书:

  稻子 金黄

  生:我看见房子后面的柿子树了,那些柿子都黄了。

  师:你觉得像什么?像不像红灯笼?

  (展示“红灯笼”。)

  生:像!

  板书:

  柿子像红灯笼。

  师:想一想,这个时候还有哪些果子也成熟了?

  生:橙子。

  生:柚子。

  生:橘子。

  师:对呀,秋天正是一个收获的季节!

  板书:

  橙子 柚子 橘子 收获的季节

  生:老师,我们去的儿童乐园门口种的菊花也开了。有好多颜色呢!有红的、黄的、白的。

  板书:

  菊花开了

  师:秋天到了,你们还发现哪些变化?

  生:街道两边的树都落叶了。树上的叶子有黄有绿。

  生:我也发现了。我还发现树下的草也是有黄有绿。

  板书:

  树落叶 草变黄

  ……

  师:是呀!秋天真美呀!面对这么美的景色,大家想画下来吗?

  生:想!

  师:请同学们把你最想画的景物画下来。可以参考板书来画。

  学习小组合作画秋天,大家分工合作,画自己最想画的画。学生你一言,我一语,互相补充。

  生1:我画蓝蓝的天,再画几朵白云。

  生2:云不能画太多,我看见天上的云特别少。我画树下的小草。

  生3:草应该涂黄色和绿色。

  ……

  师:同学们,看着你们的作品,我真想画一画。看,真美!

  (展示学生作品。)

  师:如果给这些美丽的图画写上几句话,那真是锦上添花呀!谁来试试!

  (展示其中一幅学生作品。)

  生:秋天到了,蓝蓝的天上有几朵白云。

  师:说得真好!

  生:柿子红了,像一个个美丽的红灯笼!

  师:真棒!你学会用打比方的句子了。老师要为你精彩的发言鼓掌。

  (老师带头鼓掌。)

  师:谁也能像他一样棒!

  生:稻子熟了,田野好象铺了一张黄色的地毯。

  生:树上的黄叶落下来,好象黄蝴蝶在飞。

  师:我真佩服你们,想象这么丰富!现在,大家就像刚才这些同学一样,都给自己小组的画写上几句话吧!看看谁的句子最美!老师再给大家提个建议,好吗?

  生:好!

  师出示:

  1、可以按顺序写,比如:

  从上到下,从左到右。

  2、把你最喜欢的景物写详细,其它的可以简单写。

  3、看一看板书,可能对你有启发。

  (学生写话,然后读给学习小组同学听,小组同学互相纠正,补充。)

  三、教学反思

  这次写话训练,改变了一直以来学生觉得无话可说的情况。我觉得自己在教学过程中,注重根据低年级学生的年龄特点,优化教学过程。循序渐进,有目的`地指导,让学生有章可循,才能收到这么好的效果。

  1、选择最贴近学生生活的内容为切入点:

  良好的开端等于成功的一半。我以学生最喜欢的秋游活动为切入点,让他们自由说自己最感兴趣的东西。这样,大家的兴趣越来越浓,要写下来的欲望自然越来越强,到写话时,真是水到渠成了!

  2、让画笔进入课堂:

  平时,我觉得学生都特别喜欢画画,都非常喜欢用图画来表达自己的想法。我充分利用这一点,让学生画自己最想画的东西,引导学生更深一层去感受秋天、感受秋天的美丽,更加激发学生写话的兴趣。

  3、巧用板书:

  低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,进入写话程序时,如果就对他说:“刚才怎样说,现在就怎样写。”学生一下子就没有任何依据了,难以下笔。现在,我有意识地将精彩内容板书下来,写话时,再引导学生根据板书来说、写,自然就有话可写了。

  我觉得,这样生动、活泼、有趣的语文课,不正是学生所期待的吗?

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