一年级的几个小办法教学反思

教学反思 时间:2019-10-18 我要投稿

一年级的几个小办法教学反思

  一年级的孩子活泼好动而自控能力较弱,一有风吹草动,他们就容易分散注意力,因此,一年级的教学历来是个难点。特别是体育课,大多数情况在室外活动,没有了教室这个固定空间的约束,要把这么一群小不点儿有序地组织好进行教学真的是挺不容易的。曾经,我也为此伤透了脑筋。例如,去年九月份,一年级的小朋友刚进入小学,此时的他们排队不会排,走路走不像,一切都得从零教起。尤其是到操场上室外体育课时,他们叽叽喳喳,手脚乱动,很难有消停的时候。比如,有时,几只小鸟从前面飞过,几个学生看见了,马上兴奋地说:“小鸟!小鸟!”,其余小朋友的目光也随之吸引了过去,津津有味看着小鸟,再也不理会老师的讲课。有时,天空中有飞机“嗡嗡”飞过,好多学生随即仰望空中,一边伸出手指指着飞机,一边跳着喊:“飞机!飞机!”他们的注意力又全部集中到那正在天空飞着的飞机上了。每每碰到这样的情况,真让人感到又好气又好笑。但孩子毕竟是孩子,如果以简单、粗暴的方法对待,不但不能收到良好、持久的效果,而且会伤了一颗颗天真无邪的`童心。倘如不管,听之任之,那课堂纪律就会涣散,我们就不能很好的教学。怎么办呢?我试着采用以下几种方法,还是有一定效果的。

一年级的几个小办法教学反思

  一、故事激励法。

  人们常说榜样的力量是无穷的。一年级的小朋友又特别喜欢听故事。因此,我就利用故事来教育他们。如我有时给他们讲邱少云叔叔为了战斗的胜利,为了其他战友的安全,他被烈火焚烧却忍着痛一动不动,直至壮烈牺牲,有时,我也给他们讲居里夫人小时侯对伙伴的挑逗、捉弄置之不理,仍专心致志学习的故事……这样,一个个鲜明的人物形象在学生心目中树立起了良好的榜样,使学生有了可学习的目标。如此,我以故事来慢慢引导学生,激励他们专心学习。

  二、“苹果”表扬法。

  当有些学生能在课上自觉地抵制外界的干扰而主动专心听讲时,我就把“苹果”奖给他们,我把“苹果”贴在他们的额头上或衣服上,并当众表扬他们。其他学生羡慕极了,他们为了也能得到老师的“苹果”,也一个劲地挺起小胸膛,认真地听讲起来。有一次,我发现一位上课老是不遵守纪律,易走神的孩子突然聚精会神地听讲,我马上用高昂的语调表扬了他并奖给他两个“苹果”贴在额上,他高兴极了,下课时,他竟然对同学说:“嘿,老师奖给了我真苹果!”。后来,他上课遵守纪律的自觉性大大提高了。(当然,除了“苹果”,用“星星”、“大拇指”、“花朵”等物也行。)

  三、游戏吸引法。

  一年级的学生注意力容易转移,在体育课上的队列练习中,他们拖拖拉拉,很难达到快、静、齐的要求。此时,如果对他们一味说理教育,学生由于年龄小,他们会感到乏味,并不能收到良好的教学效果,但学生都非常喜欢游戏,如果能适时地运用一些小游戏,(如快快集合、比比谁的本领大……)便能巧妙地突破了教学难点,收到了事半功倍的教学效果。

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