七年级新生行为规范养成教学反思

教学反思 时间:2019-10-19 我要投稿

七年级新生行为规范养成教学反思

  七年级学生刚从小学升入初中,在小学中形成的一些行为习惯还未达到中学生教育管理的标准,尽管学生有《中学生守则》,《中学生日常行为规范》可以对照,但这些内容面广量多,对广大学生起不了实际的指导作用。因此培养他们良好的行为习惯,使之摆脱不良习惯对其成长的影响是极其关键的。

七年级新生行为规范养成教学反思

  1、行为规范教育。中学的行为规范与小学的大不相同,要养成行为规范也非一朝一日之功。七年级新生存在着相当多的问题:生活不能自理;学习不够安心;时间不会利用;不敢面对老师等,这些都反映出学生行为习惯差。我利用活动课、班会课着手训练:组织学习《中学生守则》,《中学生日常行为规范》;各小组行为规范达标活动;对行为规范欠缺的学生进行形式多变的教育。要求每位同学从每件细微的小事入手严格要求自己,做到学会学习、学会走路、学会就餐、学会说话、学会娱乐和审美、学会劳动和健体。要求学生在学习上要刻苦钻研,生活上要勤俭节约,待人上要文明有礼,与人相处上要团结友善。经过一段时间的训练,学生的行为有所改变,自理和自制能力都有加强。

  2、健全班干部职责。在学生中挑选有一定经验和胆识的人担任班干部并进行短期培训:指导工作方法,统一思想认识,确立班级目标。这对班干部工作能力的培养,管理水平的提高,无疑起到极大的帮助作用。还适时召开班干部会议:了解学生动态思想,商讨班级工作开展事宜。这又调动了他们搞好班级工作的积极性。班级自从实施学生自我管理后,学生的.自觉性增强,班干部工作能力不断提高,同时也促进了学生行为习惯的养成。

  3、开展竞赛活动。初一新生普遍好胜心强,利用这一心理特征,已小组为单位开展活动,如黑板板书;小组辩论赛;课上朗读;课外阅读知识竞赛;优秀班干和学生评比等。这不仅丰富了学生的生活,激发了每个学生搞好班级工作的积极性,而且对学生良好的行为习惯养成也起到了极大的推动作用。

  当然工作中还有许多方法可以应用,面对各种实际情况选取适当的方法帮助初一新生及早适应初中生活,融入初中生活。使新生们调整了心态、树立了自信心、养成良好的学习习惯,并且对新生们提出了期望。初一新生在表态发言中表示将制定新的目标,做好扬帆远航的准备。

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